(八)
一粒米，七斤二两力气
陈俊江
①“一粒米，七斤二两力气。”每当说到爱惜粮食，我就会想起家乡这句俗语。七斤二两力气，到底是多少，还真说不明白。
②小时候日子清贫，很少吃到纯米饭，多是米和大麦混合在一起做的杂粮饭，有时还会加上各种菜蔬。最难的时候，不见粮，全是菜，其中以山芋最常见。这样的情况下，若是有一小碗米饭端到面前，自然知道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上，母亲的声音便在耳畔响起：“拾到嘴里啊。一粒米，七斤二两力气哩！”小小的一碗米饭，培养了我对大米最初的感情。
③我对稻米的认识和感情，更多是在劳动中建立起来的。等到稍长大点了，便开始帮着大人栽菜、点豆、晒粮食。不过这些都是小活计，会做收麦、栽秧等活计，才算是真本事。水稻乃家乡苏北里下河平原主产，在从种到收大约四个半月的时间里，农人要不歇地劳作，其间，以栽秧、割稻最为忙碌辛苦。
④暮春谷雨时节，开始浸种育秧，秧苗长到一个半拳头那么高，就可以移栽了。栽秧一般要先拉上秧绳，在田埂间用绳子拉起一道道平行线。栽秧人立于自己那一行中间，一手抓秧，一手分栽，上线成行，齐齐整整。我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的。大约这个活儿轻巧，也没太多含金量。秧绳拉好了，就跟在大人后面运送秧把，把秧池里拔起来的小秧苗，一扎一扎地运到等待栽秧的水田里。
⑤如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧，去练练手。俗话说，看人挑担不吃力。这一练手，才发现有多难。大人眼一扫，便说栽得太浅了。原来栽秧不仅要讲究齐整，深浅的把握也有学问。栽秧时水宜浅，秧好栽；一片地栽好了，就赶紧上水，新栽的秧苗大半截身子有水护着，就不怕被曝晒了。不能栽得太浅，那样水一涨，秧苗可能就会连根漂起来。栽秧的深浅把握，全靠农人一双手的千锤百炼。
⑥看自己栽得歪歪扭扭，深一棵浅一棵，再听大人一番指点，心中不得不服气。那就干中学、学中干，慢慢地我也领会到不少门道。其实高手栽秧，根本不需要秧绳。但见栽秧人双脚从容后退，双臂左右腾挪。一趟栽完，栽秧人爬上田埂，见白水茫茫，绿秧依依，一片秧田纵横成行。这时候栽秧人喝口水，或是抽袋烟，得片刻空闲，觉浑身松快。
⑦栽秧的本事虽只学了皮毛，但我对栽秧的感受却很深刻。麦子一抢收，立马放水耕田，耙地栽秧，一刻也不容耽搁。收麦栽秧季，学校放了农忙假。正是农历四月中下旬，早晚温差大，起早带晚干活，要穿外套，中午一晒，又要脱去外套。身子在阳光下晒着，是热的；光腿在水田里立着，双脚在泥里插着，却是凉的。还有那蚊叮虫咬，以及水田里嗜血的蚂蟥。站在水田里，我明白了一个道理，真正干起农活来，往往浑身是汗水，甚至还有伤痕。
⑧看到我的窘相，大人说，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二两力气哩。我问，现在已经用了多少力气了？大人笑言，还早着呢！这才把秧栽下去，莫说七斤二两，恐怕二斤七两力气还没到呢。灌溉、施肥、除虫、薅草、收割、脱粒、扬场、晾晒，直到颗粒归仓，你看还有多少事情在等着？听大人们这么一说，我不禁红了脸。我吃的这点苦根本不算什么，种田人要弯多少次腰，流多少回汗，才能吃到那一粒米。
⑨那年，正是栽秧时节，我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日。这是我参加过的持续时间最长也最为密集的一次栽秧劳动。这些劳动算是我的成人礼。在这一季栽秧中，我更真切地体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗的真谛。
⑩“一粒米，七斤二两力气。”这句家乡俗语，只平平述说，看似浅易，却道理深刻，直抵人心。
(选自《人民日报》，有删改)
1. 文中多次出现了“一粒米，七斤二两力气”，请从内容和结构的角度分析其作用。
2. 阅读第④～⑧段，分析作者是怎样表现农人“栽秧”的忙碌辛苦的。
3. 第⑧段中“灌溉”“施肥”“除虫”“薅草”“收割”“脱粒”“扬场”“晾晒”八个词语之间为什么不用逗号而用顿号？
4. “文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人给这篇文章写一段赏析性文字，请结合文章内容，从人物形象、主题思想、语言表达方面任选一个角度来赏析，不少于100字。
5. “一粒米，七斤二两力气”，请写一段你劳动的经历体现你对这句话的理解，不少于80字。

1. 内容上:引用俗语，生动形象地交代了本文的写作对象和内容，吸引读者的阅读兴趣。写出了一粒米从种到收农人经历的忙碌辛苦。突出劳动美的主题。强化作者对劳动的深刻认识和感受。结构上:是贯穿全文的线索，使行文情感层次递进，结构更加严谨、圆合。
2. ①通过描写景物来衬托忙碌辛苦:描写暮春谷雨时节栽秧人所栽的秧苗上线成行，齐齐整整，只见白水茫茫，绿秧依依，一片秧田纵横成行的景象，衬托农人“栽秧”的忙碌辛苦。
②通过写人物活动来表现忙碌辛苦:通过“我”拉秧绳、运送秧把、参与栽秧、栽秧的感受、听大人们说一粒米用了多少力气的田间活动，选取栽秧高手劳动时从容熟练等有趣的细节，表现农人“栽秧”的忙碌辛苦。
3. 因为顿号比逗号停顿时间短，紧密罗列出一粒米生长过程中诸多劳动环节，强调付出劳动之多，写出了农人不歇劳作的忙碌辛苦，表达了作者对农人勤劳、惜时的赞美和敬佩之情。
4. 示例一:人物形象:农人(家乡栽秧人)勤劳惜时、热爱劳动(不辞辛劳)、淳朴节俭、脚踏实地、寓教育于劳动(教育有方)、少说多做。
示例二:主题思想:爱惜粮食、崇尚劳动(或重视劳动教育)、人与人之间和睦互助的相处模式。
示例三:语言表达:引用俗语，平实生动，亲切自然，富有乡土气息。描写细腻，用词精炼，巧用对比、引用、比喻等修辞。
5. 示例：去年暑假，我帮奶奶在菜园里种小白菜。先翻土，太阳火辣辣地烤着后背，没一会儿就汗流浃背；然后撒种、浇水，蹲在菜地里半天，腿麻得站不起来。之后每天都要去浇水、除草，还要提防虫子啃菜叶。半个多月后，小白菜终于可以采摘了，看着亲手种出的菜，我才明白，哪怕是一小棵菜都要付出这么多力气，更别说一粒米了，每一份粮食都凝聚着无数的汗水，确实要好好珍惜。

【分析】
1. 第1题：思考时需从内容、结构两个维度切入。内容上，先明确俗语的含义，再分析其对文章内容、主题、情感的作用，比如是否点明写作对象，是否突出劳动的辛苦，是否强化作者的感悟；结构上，判断其是否为贯穿全文的线索，是否让文章结构更严谨、情感层次更清晰。
2. 第2题：要回忆记叙文表现人物劳作辛苦的常用手法，比如景物衬托、人物活动描写（包括亲身经历、细节刻画）。先找文中的景物描写，看其对劳作辛苦的衬托作用；再梳理文中的人物活动，比如“我”的劳动过程、农人的劳作细节、大人的话语，分析这些内容如何体现忙碌辛苦。
3. 第3题：先明确顿号和逗号的停顿区别，再结合语境分析，这里罗列的是稻米从生长到归仓的连续劳动环节，顿号的短停顿能突出环节的紧密性，进而体现劳动的繁多与农人的辛苦，以及作者的情感。
4. 第4题：从给定的三个角度任选其一，若选人物形象，需结合文中农人的言行、劳作细节分析其特点；若选主题思想，需梳理文章围绕稻米劳动表达的核心情感与观点；若选语言表达，需分析文中的语言特色，比如俗语的运用、修辞的使用等。
5. 第5题：需紧扣“劳动经历”与“一粒米，七斤二两力气”的内涵，即体会劳动的辛苦、粮食的来之不易，选取自己真实或合理的劳动场景，描述过程与感悟。
【解析】
1. 第1题：
内容上：引用家乡俗语，既点明了文章围绕稻米劳动展开的写作内容，吸引读者阅读兴趣；又生动地写出一粒米从播种到收获，农人要付出诸多忙碌辛苦的劳作，突出了劳动的价值与意义，强化了作者对劳动的深刻认识与珍惜粮食的情感。
结构上：这句俗语是贯穿全文的线索，在文章开头、中间、结尾反复出现，使文章的情感层次逐步递进，让整体行文结构更严谨、圆合。
2. 第2题：
①景物衬托：描写暮春谷雨时节，农人栽出的秧苗上线成行、纵横整齐，白水茫茫间绿秧依依的景象，从侧面衬托出农人栽秧时的用心与忙碌；同时描写农历四月中下旬早晚温差大、蚊叮虫咬、水田蚂蟥等环境，直接烘托出栽秧劳作的辛苦。
②人物活动刻画：通过记述“我”从拉秧绳、运秧把到亲手栽秧的劳动过程，以及“我”在劳作中的窘态与感悟，展现栽秧的不易；又描写栽秧高手从容熟练的劳作细节，以及大人对“我”的指点与话语，多角度表现农人栽秧的忙碌辛苦。
3. 第3题：
顿号的停顿时间比逗号短，用顿号紧密罗列稻米从生长到归仓的八个劳动环节，能更直观地体现这些环节的连贯性与密集性，强调一粒米的诞生需要农人付出繁多且连续的劳动，突出了农人不歇劳作的忙碌辛苦，也表达了作者对农人勤劳品质的赞美与敬佩之情。
4. 第4题：
示例一（人物形象）：文中的农人形象鲜活立体，他们勤劳惜时，抢收麦子后立刻放水耕田栽秧，一刻不耽搁；他们淳朴且教育有方，通过劳作让“我”体会到粮食的来之不易，用一句“一粒米，七斤二两力气”传递珍惜粮食、尊重劳动的道理；他们技艺精湛，栽秧高手无需秧绳就能栽出纵横成行的秧苗，展现出长期劳作练就的娴熟本领。
示例二（主题思想）：文章围绕“一粒米”展开，通过“我”的劳动经历，传递出爱惜粮食、崇尚劳动的核心主题。从儿时珍惜米饭，到成年后在栽秧劳作中体会到“粒粒皆辛苦”的真谛，不仅让读者感受到粮食的来之不易，也强调了劳动教育对成长的意义，引导人们尊重劳动、珍惜劳动成果。
示例三（语言表达）：文章语言平实自然，富有浓郁的乡土气息。多处引用“一粒米，七斤二两力气”“看人挑担不吃力”等俗语，既贴合乡村生活场景，又生动地传递出劳动的道理；同时细节描写细腻，如描写栽秧时的深浅把握、劳作时的环境感受，用词精炼，让读者能真切感受到劳作的辛苦。
5. 第5题：
【答案】
【知识点】
1. 散文线索作用分析
2. 记叙文表现手法赏析
3. 标点符号表意作用
【点评】
这篇阅读题围绕乡村劳动与珍惜粮食的主题展开，题目覆盖了散文结构分析、表现手法赏析、标点符号理解、文学赏析、生活感悟等多个考点，既考察了学生对文本内容的理解能力，也引导学生联系生活体会劳动的价值，注重知识与生活的结合，有助于提升学生的文学素养与情感认知。
【难度系数】
0.6