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一、听录音，选出与所听内容相符的图片。（听两遍，5分）
( )1. A.
( )2. A.
( )3. A.
( )4. A.
( )5. A.
( )1. A.
( )2. A.
( )3. A.
( )4. A.
( )5. A.
答案
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A
解析
【分析】
这是一道听力图片匹配题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览所有选项图片，明确每道题的图片内容，预判可能涉及的听力主题或关键词，比如物品、动作、场景等，做好听前准备。
2. 第一遍听录音时，集中注意力抓取每道题的关键信息，将听到的内容与对应的图片选项进行匹配，初步选出答案。
3. 第二遍听录音时，针对第一遍不确定的题目，再次核对听到的信息和图片内容，确认答案的准确性，避免遗漏或误判。
【解析】
1. 根据所听内容，对应的是选项B的图片，因此第1题选B；
2. 根据所听内容，对应的是选项C的图片，因此第2题选C；
3. 根据所听内容，对应的是选项B的图片，因此第3题选B；
4. 根据所听内容，对应的是选项C的图片，因此第4题选C；
5. 根据所听内容，对应的是选项A的图片，因此第5题选A。
【答案】
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A
【知识点】
听力图片匹配、关键信息抓取
【点评】
本题考查学生的听力理解能力和图片信息匹配能力，需要学生在听前做好预判，听时精准抓取关键信息，并利用两遍听力的机会进行核对。日常练习中可多进行听读结合的训练，提升听力反应速度和匹配准确率。
【难度系数】
0.6
这是一道听力图片匹配题，解题思路如下：
1. 听录音前，先快速浏览所有选项图片，明确每道题的图片内容，预判可能涉及的听力主题或关键词，比如物品、动作、场景等，做好听前准备。
2. 第一遍听录音时，集中注意力抓取每道题的关键信息，将听到的内容与对应的图片选项进行匹配，初步选出答案。
3. 第二遍听录音时，针对第一遍不确定的题目，再次核对听到的信息和图片内容，确认答案的准确性，避免遗漏或误判。
【解析】
1. 根据所听内容，对应的是选项B的图片，因此第1题选B；
2. 根据所听内容，对应的是选项C的图片，因此第2题选C；
3. 根据所听内容，对应的是选项B的图片，因此第3题选B；
4. 根据所听内容，对应的是选项C的图片，因此第4题选C；
5. 根据所听内容，对应的是选项A的图片，因此第5题选A。
【答案】
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A
【知识点】
听力图片匹配、关键信息抓取
【点评】
本题考查学生的听力理解能力和图片信息匹配能力，需要学生在听前做好预判，听时精准抓取关键信息，并利用两遍听力的机会进行核对。日常练习中可多进行听读结合的训练，提升听力反应速度和匹配准确率。
【难度系数】
0.6
二、听录音，用数字给下列图片排序。（听两遍，5分）
( ) （ ） （ ） （ ） ( )
( ) （ ） （ ） （ ） ( )
答案
2 4 5 1 3
解析
【分析】
这是一道听力图片排序题，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图的主题：从左到右分别是带楼层的建筑、水果篮、一盘饺子、大人带领小孩、孩子给长辈捶背。
2. 听录音前，先在脑海中梳理每个场景可能对应的听力描述，做好预判。
3. 第一遍听录音时，快速将听到的内容和图片匹配，标记初步的序号；第二遍听录音时，核对第一遍的标记，修正错误，确保序号对应准确。
【解析】
根据听力原文的内容，各图片对应的听力顺序为：
第四幅图（大人带领小孩）是第1个出现的内容；
第一幅图（带楼层的建筑）是第2个出现的内容；
第五幅图（孩子给长辈捶背）是第3个出现的内容；
第二幅图（水果篮）是第4个出现的内容；
第三幅图（一盘饺子）是第5个出现的内容。
按照题目给出的图片从左到右的顺序，依次填入对应的序号，得到2 4 5 1 3。
【答案】
2 4 5 1 3
【知识点】
听力图片匹配、日常场景认知
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与日常场景的匹配能力，通过听两遍录音的设置，给予学生核对修正的机会，需要学生先熟悉图片场景，再结合听力内容准确对应，注重对日常用语和场景的积累。
【难度系数】
0.6
这是一道听力图片排序题，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图的主题：从左到右分别是带楼层的建筑、水果篮、一盘饺子、大人带领小孩、孩子给长辈捶背。
2. 听录音前，先在脑海中梳理每个场景可能对应的听力描述，做好预判。
3. 第一遍听录音时，快速将听到的内容和图片匹配，标记初步的序号；第二遍听录音时，核对第一遍的标记，修正错误，确保序号对应准确。
【解析】
根据听力原文的内容，各图片对应的听力顺序为：
第四幅图（大人带领小孩）是第1个出现的内容；
第一幅图（带楼层的建筑）是第2个出现的内容；
第五幅图（孩子给长辈捶背）是第3个出现的内容；
第二幅图（水果篮）是第4个出现的内容；
第三幅图（一盘饺子）是第5个出现的内容。
按照题目给出的图片从左到右的顺序，依次填入对应的序号，得到2 4 5 1 3。
【答案】
2 4 5 1 3
【知识点】
听力图片匹配、日常场景认知
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与日常场景的匹配能力，通过听两遍录音的设置，给予学生核对修正的机会，需要学生先熟悉图片场景，再结合听力内容准确对应，注重对日常用语和场景的积累。
【难度系数】
0.6
三、听录音，选择合适的答句。（听两遍，10分）
( )1. A. Yes, there is. B. Yes, there are. C. Yes, it is.
( )2. A. That's all right. B. You're so kind. C. I'm sorry.
( )3. A. I'm tired. B. No, I'm not. C. He is ill.
( )4. A. No, I'm not. B. Yes, please. C. It's OK.
( )5. A. Have a cake. B. Have a rest. C. Have some water.
( )1. A. Yes, there is. B. Yes, there are. C. Yes, it is.
( )2. A. That's all right. B. You're so kind. C. I'm sorry.
( )3. A. I'm tired. B. No, I'm not. C. He is ill.
( )4. A. No, I'm not. B. Yes, please. C. It's OK.
( )5. A. Have a cake. B. Have a rest. C. Have some water.
答案
1. A 2. C 3. A 4. B 5. A
解析
【分析】
这是听力选择题，解题思路分为三步：
1. 听前预判：先快速浏览每道题的选项，分析选项间的差异，预判问题类型。比如第1题选项涉及there be句型单复数回答和一般疑问句的不同回应，可推测问题大概率是“Is there...?”；第2题选项包含道歉、感谢类回应，需关注录音场景是需要道歉还是回应感谢；第3题选项是状态描述和否定回答，要留意问题是询问状态还是一般疑问句；第4题选项是提议类回应，需区分接受或拒绝的表达；第5题选项是不同的日常建议，要结合录音中的需求选择对应内容。
2. 听中抓关键：听录音时重点捕捉问题的关键词或语境信息，比如听到“Is there...”就对应选A；若录音场景是自己造成了不便，就选道歉的C；若问题是询问身体状态，就选描述状态的A；若录音是提议类内容，接受提议就选B；若录音提到饥饿，就选对应建议的A。
3. 听后核对：第二遍听录音时，确认所选答案是否完全匹配录音内容，避免漏听或误判。
【解析】
1. 对应录音问题应为there be句型的单数一般疑问句（如“Is there a pen in the bag?”），所以用“Yes, there is.”回答，选A。
2. 对应录音场景应为自己的行为给他人造成了影响（如“You make the classroom messy.”），此时需用道歉语回应，选C“I'm sorry.”。
3. 对应录音问题应为询问身体状态（如“What's wrong with you?”），回答“I'm tired.”符合语境，选A。
4. 对应录音内容应为提议类表达（如“Would you like some juice?”），接受提议的标准回应是“Yes, please.”，选B。
5. 对应录音内容应为表达饥饿（如“I'm hungry.”），对应的建议是“Have a cake.”，选A。
【答案】
1. A 2. C 3. A 4. B 5. A
【知识点】
1. 情景交际回应
2. there be句型问答
3. 日常建议表达
【点评】
本题考查日常英语情景交际的听力理解能力，涵盖there be句型问答、道歉回应、状态描述、提议回应及日常建议等高频场景，要求学生熟悉不同语境下的标准答语，听前预判和抓关键词是提升解题准确率的关键。
【难度系数】
0.6
这是听力选择题，解题思路分为三步：
1. 听前预判：先快速浏览每道题的选项，分析选项间的差异，预判问题类型。比如第1题选项涉及there be句型单复数回答和一般疑问句的不同回应，可推测问题大概率是“Is there...?”；第2题选项包含道歉、感谢类回应，需关注录音场景是需要道歉还是回应感谢；第3题选项是状态描述和否定回答，要留意问题是询问状态还是一般疑问句；第4题选项是提议类回应，需区分接受或拒绝的表达；第5题选项是不同的日常建议，要结合录音中的需求选择对应内容。
2. 听中抓关键：听录音时重点捕捉问题的关键词或语境信息，比如听到“Is there...”就对应选A；若录音场景是自己造成了不便，就选道歉的C；若问题是询问身体状态，就选描述状态的A；若录音是提议类内容，接受提议就选B；若录音提到饥饿，就选对应建议的A。
3. 听后核对：第二遍听录音时，确认所选答案是否完全匹配录音内容，避免漏听或误判。
【解析】
1. 对应录音问题应为there be句型的单数一般疑问句（如“Is there a pen in the bag?”），所以用“Yes, there is.”回答，选A。
2. 对应录音场景应为自己的行为给他人造成了影响（如“You make the classroom messy.”），此时需用道歉语回应，选C“I'm sorry.”。
3. 对应录音问题应为询问身体状态（如“What's wrong with you?”），回答“I'm tired.”符合语境，选A。
4. 对应录音内容应为提议类表达（如“Would you like some juice?”），接受提议的标准回应是“Yes, please.”，选B。
5. 对应录音内容应为表达饥饿（如“I'm hungry.”），对应的建议是“Have a cake.”，选A。
【答案】
1. A 2. C 3. A 4. B 5. A
【知识点】
1. 情景交际回应
2. there be句型问答
3. 日常建议表达
【点评】
本题考查日常英语情景交际的听力理解能力，涵盖there be句型问答、道歉回应、状态描述、提议回应及日常建议等高频场景，要求学生熟悉不同语境下的标准答语，听前预判和抓关键词是提升解题准确率的关键。
【难度系数】
0.6
