8. 清朝时有个官员为官三十余年。他离任时，下属执意送行话别，但送行的船迟迟不发，他好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是下属临别赠礼，故意利用夜色以避人耳目。该官员当即写诗一首：“月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。”随后拒礼而去。
材料告诉我们什么道理？

8.【答案】自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人,会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情,做到行己有耻;明白是非对错,能够自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。

【分析】
首先我们通读材料抓取核心信息：材料的关键情节是官员在深夜无人知晓的场景下，依然拒绝下属的赠礼，核心诗句“不畏人知畏己知”是解题突破口。第一步先定位考点，这个情节对应的是道德层面的自我约束、知耻的相关知识点，接下来从行为倒推背后的品质：官员不担心收礼被别人发现，只在意自己清楚这件事违背原则，说明他内心有明确的是非底线，有羞耻心，不会因为没人监督就做违背道德的事，最后把这个品质对应的课本知识点整理出来，就能得出对应的道理。
【解析】
1. 先拆解材料核心行为：该官员为官三十余年，面对下属特意选在深夜、避开旁人视线送来的赠礼，依然选择当场拒绝，哪怕没有第三方监督，也不肯突破收礼的底线。
2. 从核心句“不畏人知畏己知”可以看出，这名官员拥有极强的羞耻心，知廉耻、明是非，是典型的自尊的人，能够做到“行己有耻”：不需要他人的监督和约束，就可以主动辨别行为的对错，对不符合道德准则的行为坚决不做，自觉约束自身行为，坚守高尚的道德品行，不被不当利益诱惑。
【答案】
自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人,会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情,做到行己有耻;明白是非对错,能够自觉约束自己的行为,主动培养美好的道德品行。
【知识点】
行己有耻，自尊知耻，自律慎独
【点评】
本题以传统历史清廉小故事为载体，考察学生对“行己有耻”相关知识点的理解与运用，引导学生跳出“有人监督才守规矩”的思维误区，理解慎独、自我约束的重要性，答题时要注意抓住“不畏人知畏己知”的核心内涵，结合课本知识点作答，避免仅泛泛谈论廉洁而偏离考点。
【难度系数】
0.8

(1)学会维护自己的。
(2)学会不断。
(3)学会。

问题 1 （1）人格尊严 （2）提升自己 （3）尊重他人

【分析】
这是一道思想道德修养类的基础填空题，解题时可以结合人际交往的双向逻辑和自我成长的基本要求来推导：首先第一空，我们在社会交往中首先要守住自身的基本权益，对应常见的素养要求就是维护自身的人格尊严；第二空，个人发展的核心要求就是要持续进步，对应表述就是不断提升自己；第三空，和“维护自身权益”形成对等的交往原则，自然就是要学会尊重他人，符合人际交往的基本逻辑。
【解析】
本题考查基础的交往与自我成长相关素养内容：
(1) 在日常社交与生活中，我们首先要树立权利意识，学会维护自己的人格尊严，这是公民的基本法定权利；
(2) 个人成长是持续的过程，需要我们树立终身进步的意识，学会不断提升自己的综合素养与能力；
(3) 人际交往是双向平等的，在维护自身合法权益的同时，也要学会尊重他人，才能构建和谐的人际关系。
【答案】
（1）人格尊严 （2）提升自己 （3）尊重他人
【知识点】
人格尊严权，人际交往原则，自我成长要求
【点评】
本题属于思想道德类的基础识记应用型题目，内容贴合学生日常社交和自我提升的实际场景，引导学生建立平等交往、主动成长的正确观念，设问逻辑清晰，没有设置理解障碍。
【难度系数】
0.9

(1)我们要恪守为人之德，坚持，不做有损人格的事。
(2)面对他人的议论或批评，我们要有的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
(3)面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用保护自己。

问题 2 （1）人格独立 （2）平和、豁达 （3）法律武器

【分析】
这道题属于道德与法治的基础情境填空题，解题时要结合每一句的前后提示关联对应知识点：第一空抓住“恪守为人之德、不做有损人格的事”的核心指向，找到和人格坚守相关的表述；第二空抓住后文“有则改之，无则加勉”的处事要求，推导面对批评议论的正确心态；第三空抓住“遭遇侮辱诋毁、合法维权”的场景，对应正确的维权手段，结合课本所学内容就能顺利填出答案。
【解析】
(1) 坚守为人的道德底线，不做有损人格的事，核心要求就是要坚持人格独立，不做出卖人格、卑躬屈膝的行为，因此此处填人格独立。
(2) 面对他人的议论和批评，要做到“有则改之，无则加勉”，就不能冲动偏激、斤斤计较，需要持有平和、豁达的心态理性看待他人评价，因此此处填平和、豁达。
(3) 当自身遭遇他人恶意的侮辱和诋毁，人格权益受到不法侵害时，不能采取非法报复的方式，正确的做法是必要时运用法律武器，通过合法途径维护自身合法权益，因此此处填法律武器。
【答案】
（1）人格独立 （2）平和、豁达 （3）法律武器
【知识点】
1. 人格尊严 2. 正确对待他人评价 3. 依法维权
【点评】
本题是非常贴合生活实际的基础类填空题，既考察了课本的基础核心知识点，也能引导学生建立正确的处事观念，掌握面对不同外界反馈、遭遇侵权时的正确应对方法，侧重对常识性内容的考察，实用性较强。
【难度系数】
0.8

(1)真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和。
(2)在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，。
(3)在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升。

问题 3 （1）进取 （2）增长智慧 （3）个人修养

【分析】
这是结合成长德育语境的语句补全题，解题时可以逐空结合前后文的逻辑和场景属性推导：
1. 第一空：前文给出的并列成分是“努力、拼搏”，都是描述人正向向上的行动特质，作为真正自尊的来源，需要填入和二者语义相近、风格匹配的正向词汇，可匹配到对应答案。
2. 第二空：限定场景是学习层面，前文提到“充实自己，开阔视野”，要填入学习行为带来的合理正向收获，和学习的属性匹配即可得到对应答案。
3. 第三空：限定场景是生活历练，前文提到提升人际交往能力，最终指向的是个人内在素养的拔高，结合语境就能推导出对应内容。
【解析】
我们结合每句话的语境和前后文的并列、递进逻辑逐一补全：
(1) 此处需要和“努力、拼搏”并列，共同作为自尊的正向来源，填入“进取”，语义连贯，符合正向价值导向。
(2) 此处承接学习层面“充实自己、开阔视野”的行为，填入对应的学习层面的正向收获“增长智慧”，逻辑通顺。
(3) 此处承接生活中历练、提升社交能力的行为，最终指向个人内在素养的提升，填入“个人修养”，契合语境要求。
【答案】
（1）进取 （2）增长智慧 （3）个人修养
【知识点】
语境补写，词语运用，自尊内涵
【点评】
本题结合青少年成长的德育场景设置补全任务，难度较低，主要考察学生的语言逻辑衔接能力和日常词语积累，同时引导学生正确认知自尊的来源，明确学习和生活中自我提升的方向。
【难度系数】
0.8

人都有自尊的，尊重他人，才可能赢得他人的。

问题 4 需要 尊重

【分析】
首先通读整句话梳理内在逻辑，前半句描述人自身和自尊的关联，后半句描述人际交往中尊重的双向关系。第一步先判断第一空，横线前是“人都有自尊的”，需要填入合适的名词，表达人对自尊的固有诉求，结合常用表达就能对应到合适的词语；第二步看第二空，前文给出前提“尊重他人”，按照对等的交往逻辑，对应的结果是赢得他人同等的对待，和“尊重他人”形成呼应，就能顺利推出答案。
【解析】
1. 第一空：此处需要填入名词，表达人本身对获得自尊的内在诉求，“需要”作为名词指人对某事物的渴求、依赖，填入后“人都有自尊的需要”语义通顺，符合客观常识。
2. 第二空：尊重是双向的，前文给出的前提是“尊重他人”，只有先付出对他人的尊重，才能够收获他人同等的对待，填入“尊重”既和前半句的动作形成呼应，也完全符合语句逻辑。
【答案】
需要；尊重
【知识点】
词语搭配，语句补写
【点评】
本题属于基础的语句填空题型，既考察常用词语的搭配运用能力，也暗含人际交往中尊重是相互的价值引导，难度很低，只要梳理清楚前后文的对应逻辑就可以轻松得出正确答案。
【难度系数】
0.9