二、非选择题
13. 未成年人的健康成长得到全社会的共同关注。小明在学习《中华人民共和国未成年人保护法》与《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》时，收集整理了以下资料：
|中华人民共和国未成年人保护法|义务教育道德与法治课程标准(2022年版)|
|--|--|
|第四条 保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求：(一)给予未成年人特殊、优先保护……|7-9年级(部分)|
|第三十一条 学校应当组织未成年学生参加与其年龄相适应的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，帮助未成年学生掌握必要的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯。|课程目标：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。|
| |课程内容：以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划……|
(1) 学习过程中小明产生了疑惑：法律“给予未成年人特殊、优先保护”，这是否违背了我国宪法规定“公民在法律面前一律平等”的原则？请为他答疑解惑。
(2) 小明发现，未成年人保护法和课程标准中都提出要组织未成年学生参加适当的“劳动”。请举两例你参加过的劳动，并结合材料谈谈劳动的价值。

(1) ① 我国公民在法律面前一律平等，平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行各项义务。公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究。② 在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。③ 未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。这符合“不同情况差别对待”，并不违背“公民在法律面前一律平等”的原则。
(2) 示例：洗碗等家务劳动；义务植树等公益劳动。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；通过劳动掌握必要的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯，感知劳动创造的成就感、幸福感。

【分析】
第(1)问：首先要明确“公民在法律面前一律平等”的具体内涵，接着掌握法律意义上平等的两层含义，再结合未成年人身心发展不成熟、自我保护能力弱等特点，分析对未成年人的特殊优先保护属于“不同情况差别对待”，进而判断这并不违背平等原则。
第(2)问：先结合自身实际列举符合要求的劳动实例，再结合材料中法律和课程标准的相关内容，从劳动对个人成长（培养劳动习惯、获得成就感）和社会发展（财富与幸福源泉）的角度阐述劳动的价值。
【解析】
(1) ① 我国公民在法律面前一律平等，具体表现为：平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行各项义务；公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究。
② 在法律意义上，平等包含两层含义：一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
③ 未成年人身心发展尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。这种特殊保护符合“不同情况差别对待”的平等内涵，因此并不违背“公民在法律面前一律平等”的原则。
(2) 示例：洗碗、拖地等家务劳动；社区垃圾分类宣传、义务植树等公益劳动。
劳动的价值：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉；参加劳动能帮助我们掌握必要的劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯，还能让我们感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人成长和社会发展的重要价值。
【答案】
【知识点】
1. 法律面前人人平等
2. 未成年人特殊保护
3. 劳动的价值
【点评】
本题结合《未成年人保护法》条文与课程标准内容，考查学生对法治原则、未成年人保护以及劳动价值的理解与运用，既引导学生树立正确的法治观念，又培养学生的劳动意识，体现了学科知识与实际生活的紧密结合。
【难度系数】
0.6