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1. 读一读，选择正确的读音或选字组词，画上“√”。
安（微 徽） （谜 迷）语 （妨 仿）碍
嘴
安（微 徽） （谜 迷）语 （妨 仿）碍
沮
（jǔ zǔ）丧 一声不吭
（kēng háng）嘴
唇
（cún chún） 倔
强
（jué jiàng juè jiàng）答案
2. 在“□”中填入合适的标点符号。
（1）他说□用肉汤拌饭可以吗□
（2）□不要□不要□我自己说□他说□
（1）他说□用肉汤拌饭可以吗□
（2）□不要□不要□我自己说□他说□
答案
：“
？”
“
，
，
。”
。
？”
“
，
，
。”
。
解析
【解析】
（1）“他说”后接直接引语，需用冒号和前引号引出，引语为疑问句，句末用问号和后引号。
（2）直接引语前置，开头加前引号，引语内部停顿用逗号，引语结束用句号和后引号，提示语“他说”在引语之后，其后用句号。
【答案】
（1）：“ ？”
（2）“ ， ， 。” 。
【知识点】
直接引语标点运用、疑问句标点规范
【点评】
本题考查直接引语中提示语在不同位置时的标点搭配，以及疑问句的标点使用，侧重对标点符号基础运用能力的考察。
【难度系数】
0.8
（1）“他说”后接直接引语，需用冒号和前引号引出，引语为疑问句，句末用问号和后引号。
（2）直接引语前置，开头加前引号，引语内部停顿用逗号，引语结束用句号和后引号，提示语“他说”在引语之后，其后用句号。
【答案】
（1）：“ ？”
（2）“ ， ， 。” 。
【知识点】
直接引语标点运用、疑问句标点规范
【点评】
本题考查直接引语中提示语在不同位置时的标点搭配，以及疑问句的标点使用，侧重对标点符号基础运用能力的考察。
【难度系数】
0.8
3. 读课文，先给每个部分换个小标题，再连起来说说课文的主要内容。
答案
古灵精怪的“小吃货”
独立自主的“小大人”
处变不惊的“真勇士”
独立自主的“小大人”
处变不惊的“真勇士”
4. 读句子，完成练习。
(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这句话把比作，写出了“他”。下列各项中，对这句话的理解正确的是()。(填序号，可多选)
①表达了作者对这个不听话的孩子的不满。
②作者用幽默风趣的语言表达了对这个孩子独立意识的赞赏。
③作者运用比喻的修辞手法，写出了孩子的可爱，表达了对他的喜爱之情。
(2)他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这句话抓住“”“”“”这一系列动作，写出了“他”。
(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
这句话把比作，写出了“他”。下列各项中，对这句话的理解正确的是()。(填序号，可多选)
①表达了作者对这个不听话的孩子的不满。
②作者用幽默风趣的语言表达了对这个孩子独立意识的赞赏。
③作者运用比喻的修辞手法，写出了孩子的可爱，表达了对他的喜爱之情。
(2)他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这句话抓住“”“”“”这一系列动作，写出了“他”。
答案
小手
活鱼
不安
被呵护，开始追求独立
②③
推
抓
蹿
勇敢沉着
活鱼
不安
被呵护，开始追求独立
②③
推
抓
蹿
勇敢沉着
