5. 阅读长文章，完成练习。
表哥驾到（节选）
秦文君
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句“来一场特大风暴”，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
可惜，艳阳高照。
隆重迎接
妈正激动地忙着杀鸡、煎鱼、煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡！快理发！快换衣服！”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我了，像只乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。”
她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法？表哥我虽然没见过，可早从妈那儿知道他是个世界上少有的 人。他只比我大一个月，可优点大大小小加起来至少有一百条，什么孝顺，整洁，聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快得很，写作文得过奖，等等，还包括吃饭很文雅，呷汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。
与那样的表哥见面，让人提心吊胆。
下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good after-noon.”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀！听见表哥的话了吗？他英语很标准！”
其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办？所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛！”然后对表哥说：“你好！”
妈恨铁不成钢地白了我一眼。真扫兴！我回小房间做飞机模型去了，心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。
一会儿，表哥推门进来。我怕他对我做的飞机模型不屑一顾，不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送了他一个。原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的！”
人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称兄道弟了。我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投篮。我这个主张把他这位天才听得一愣一愣的。不过他平易近人，很快就微笑着答应下来。
大姨饶有兴致地来当观众。
我弹跳好，投篮动作又帅又准，只是太热了，只能脱了体面的上装。妈进来找东西，看见后立刻骂我是猴子投胎，天生粗鲁。我看看表哥，人家到底是文雅。虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱得像毛毛熊，可人家跳一下就捋平衣服，理顺头发，学生精英的仪态一点不变。
大姨为我计算着投篮投进多少回。
我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍是想让老天刮暴风下暴雨。这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。
天，万里无云，一如既往。
晚餐风波
到了吃晚饭时，表哥和我已是勾肩搭背，亲如一人。
饭桌上，妈不停地给大家搛菜。她给表哥的碗里搛了三块排骨、两个鸡腿，堆得像丰收的小山。她也给大姨搛，然后搛了两块排骨给我。
“谢谢！”表哥一边彬彬有礼，一边不负众望，吃得文静而又迅速。
“多有教养！”妈由衷地说。
我瞄了下饭桌，发觉排骨盘子里空了，妈一块也没有。我有点生气地说：“我吃一块排骨够了，另一块你自己吃得了！”
妈不高兴了：“看这孩子，多不知好歹！”
大姨说：“这孩子懂事，知道心疼人，那是真孝顺！”
妈则推让说：“别安慰我了，他的气我受多了，也习惯了。古怪呀，这孩子！”
我觉得吃饭没胃口，连汤也咽不下。看见表哥端坐在那儿，很正规地进餐，我确实觉得自己是个小傻子。
唉，表哥驾到，一切都复杂了。
突然，我听妈叫我，我过去了。
妈在洗碗，水龙头冲得哗哗响。她不看我，看着水盆，问：“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”
我抽抽鼻子：“我还有事。”
我也没朝她看，转身走了。
路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且，是一句让人心跳的话：“你表弟，够你学一阵的！”
别是把我当反面教材！我得证实一下。
“你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮。你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。
“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥好没劲地说，“说得我没信心！”
我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。
可不知怎的，我只叫道：“表哥驾到——”我心中涌起一种男儿掉泪的悲怆。
（选自《永远的布谷鸟》，有改动）
（1）用较快的速度默读全文，想一想每一部分主要写了什么，在文中的横线上补上小标题。
（2）文中两次写到“我”想学会呼风唤雨的咒语，原因分别是什么？
第一次：
第二次：
（3）文中的“妈”和“大姨”有哪些相似之处？

（4）如果请你把这篇文章推荐给他人，你想推荐给谁呢？说说你的理由。

表哥到家
受到称赞
  难兄难弟
为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的压力。
为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识
的朋友有更多更深的交往。
她们都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，
对孩子批评多，表扬少。她们看到了自己孩子许多的不足之
处，却很少发现自己孩子的优点和特长。
示例：我想推荐给我的父母，希望他们看完以后也能发现我
的优点而不是一味地严苛对待。

【解析】
（1）根据文章情节发展补写小标题：“隆重迎接”后表哥来到家中，对应“表哥到家”；之后“我”的模型获表哥称赞、投篮得到大姨鼓励，对应“受到称赞”；最后“我”发现表哥和自己有相同的被家长对比的处境，对应“难兄难弟”。
（2）第一次想咒语：从文中“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语……表哥一行就得改变来这儿做客的计划”及妈妈总拿表哥优点对比“我”的内容，可知是为了阻止表哥来“我”家，避免承受被对比的压力。第二次想咒语：从“我现在仍想学会呼风唤雨的咒语……今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家”及“我俩一会儿就称兄道弟了”的内容，可知是为了留住表哥，和新结识的朋友多相处。
（3）分析“妈”和“大姨”的相似点：两人都深爱孩子，但对孩子期望值过高，习惯拿自家孩子与别人家孩子对比，看不到自家孩子的优点，对自家孩子批评多、表扬少。
（4）推荐对象及理由结合文章主旨，文章反映了家庭教育中横向对比的问题，推荐给父母可让他们关注孩子自身优点，避免一味严苛。
【答案】
（1）表哥到家；受到称赞；难兄难弟
（2）为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的压力。
为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。
（3）她们都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。她们看到了自己孩子许多的不足之处，却很少发现自己孩子的优点和特长。
（4）示例：我想推荐给我的父母，希望他们看完以后也能发现我的优点而不是一味地严苛对待。
【知识点】
1. 概括文章情节
2. 理解文本内容
3. 分析人物形象
【点评】
本文以孩子的视角展现家庭教育中“横向对比”的普遍现象，贴近生活，易引发共鸣。题目围绕情节、内容、人物形象设置，考查学生阅读理解与分析能力，引导学生体会人物情感与处境。
【难度系数】
0.6