(三)阅读下面文言文，完成后面题目。
客见赵王①曰：“臣闻王之使人买马也，有之乎？”王曰：“有之。”“何故至今不？”王曰：“未得马之工也。”对曰：“王何不遣建信君乎？”王曰：“建信君有国事，又不知相马。”曰：“王何不遣纪姬乎？”王曰：“纪姬，妇人也，不知相马。”对曰：“买马而，何补于国？”王曰：“无补于国。”“买马而恶，何危于国？”王曰：“无危于国。”对曰：“然则买马善而若②恶，皆无危、补于国。然而王之买马也，必将待工。今治天下，举错非也，国家为虚戾③，而社稷不血食④，然而王不待工而与建信君，何也？”赵王未之应也。
客曰：“郭偃法，有所谓桑雍者，王知之乎？”王曰：“未之闻也。”“所谓桑雍者，便辟⑤左右之近者，及夫人优爱孺子也。此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。是能得之乎内，则大臣为之枉法于外矣。故日月晖于外，其贼⑥在于内，谨备其所憎，而祸在于所爱。”
(选自《战国策·赵策》)
【注释】①赵王：指赵孝成王。②而若：或者。③虚戾：废墟，形容田舍荒芜，人民灭绝。④血食：祭祀祖先的食品。⑤便辟：亲近宠爱者。⑥贼：害，此处指日月中黑暗的部分。
16. 下列对文中加点词的理解或推断，正确的一项是 ()
A. “相”字有“观察品评”“教导”“相互”等义项，“未得相马之工也”中的“相”应为“教导”之意。
B. “买马而善”中的“善”与成语“骁勇善战”中的“善”意思相同。
C. “何故至今不遣”中的“遣”和“太守即遣人随其往”(陶渊明《桃花源记》)中的“遣”意思相同。
D. “王知之乎”中的“之”和“马之千里者”(韩愈《马说》)中的“之”用法相同。
17. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。(限两处)
然 而 王 不 待 工 而 与 建 信 君
18. 将下面句子翻译成现代汉语。
此皆能乘王之醉昏，而求所欲于王者也。

19. 根据文章内容，用自己的话说说“客”与赵王谈话的用意是什么。

16. C
17. 然而/王不待工/而与建信君
18. 这些人都能趁着大王酒醉昏迷的时候，向大王谋求自己想要的东西。
19. 劝谏赵王治理国家应任用有才能的人，不要任用不懂治国的亲信（如建信君等），防止因亲信误国而导致国家危亡。

三、写作与表达
20. 阅读下面的文字，按要求作文。
成长的路上，我们经历过风景，所以收藏了许多。把美好定格在心中，那是一生的快乐；把快乐定格在心中，那是一生的幸福；把幸福定格在心中，那是一生的感动……
请以“把定格在心中”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：①请自主选择词语，把题目补充完整；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息；④抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

把那抹微笑定格在心中
雨淅淅沥沥地下着，打湿了窗棂，也模糊了我的视线。教室里，同学们的喧闹声渐渐平息，我攥着那张画满红叉的数学试卷，指尖泛白，眼眶发热。书包里的家长会邀请函像一块巨石，压得我喘不过气。
“叮铃铃”，放学铃响了。我磨磨蹭蹭地收拾书包，看着同学们三三两两地撑伞离开，心里像塞了团湿棉花，又沉又闷。走到校门口，雨势更大了，豆大的雨点砸在地上，溅起一片片水花。我没带伞，只能抱着书包，缩着脖子往公交站台跑。
“同学，等等！”一个温和的声音在身后响起。我回头，是隔壁班的陈老师。她撑着一把蓝色的雨伞，快步走到我身边，将伞往我这边倾斜了大半。“没带伞吗？我送你到站台吧。”她的声音像春日的阳光，驱散了些许寒意。
我低着头，小声说了句“谢谢老师”。雨水顺着伞沿滴落，在她的肩膀上晕开一片深色。我们沉默地走着，雨声在耳边哗哗作响。我偷偷抬眼看她，她的侧脸很柔和，嘴角微微上扬，像是藏着一丝笑意。
“这次考试没发挥好？”她忽然开口，语气里没有丝毫责备。我愣住了，没想到她会提起。我咬着唇，点点头，声音细若蚊蚋：“嗯……数学考砸了。”
她停下脚步，转过身看着我。雨丝在她的发梢凝结成细小的水珠，她却毫不在意，只是弯起眼睛，露出了一个浅浅的微笑。那笑容很淡，却像雨后初晴时的阳光，轻轻落在我的心上。“一次考试而已，”她拍了拍我的肩膀，“重要的是找到问题，下次努力。你看这雨，下得再大，总会停的。”
那一刻，我忽然不那么难过了。她的微笑像一幅画，清晰地印在我的脑海里——雨水打湿了她的半边肩膀，她却把伞更多地倾向我，眼里盛着温柔的鼓励。公交来了，我上车前回头，她还站在原地，朝我挥了挥手，笑容依旧。
后来，我常常想起那个雨天，想起陈老师的微笑。它像一颗种子，在我心里生了根。每当我遇到困难想要放弃时，那抹微笑就会浮现，告诉我“雨总会停的”。如今，我把那抹微笑定格在心中，它不仅是一份温暖的回忆，更是我成长路上最珍贵的勇气。

1. 补题：选择具体、有画面感的词语，如“那抹微笑”“妈妈的手”“雨中的伞”等，体现成长中的感动瞬间。2. 文体：以记叙文为主，通过具体事件展现“定格”的意义。3. 结构：开头引出定格对象，中间详写事件经过及定格瞬间（运用细节描写：动作、神态、环境等），结尾点明意义，升华主题。4. 注意：避免真实信息，情感真挚，字数不少于600字。