四、按要求完成下列各题。(6分)
1. The mouse made a hole in the door with its teeth.(改为同义句)
The mouse ___ its teeth ___ ___ a hole in the door.
2. The boy in a black shirt is my deskmate.(对画线部分提问)
___ ___ is your deskmate?
3. The students are running. They are quick.(合并为一句)
The students are ___ ___.
4. 我们沿着这条街走，路过了许多餐馆。(根据中文提示完成句子)
We went down the street and ___ ___ many restaurants.
5. 那个小孩用双手推门，但是那样毫无帮助。(根据中文提示完成句子)
The child pushed the door ___ his hands, but that ___ ___.

1. used, to make 2. Which boy 3. running quickly 4. walked by 5. with, didn't help

【分析】
1. 第一题：原句表达“老鼠用牙齿在门上挖了个洞”，转换同义句需借助“use sth. to do sth.”（用某物做某事）的固定结构，原句为一般过去时，所以use要变为过去式used，后接to make，以此替换原句“made...with its teeth”的表达。
2. 第二题：画线部分“in a black shirt”是修饰boy的定语，用于限定具体是哪个男孩，对这类限定性定语提问要用Which，所以提问“哪个男孩是你的同桌”，即Which boy。
3. 第三题：合并句子时，需用副词修饰动词running来体现“跑得快”的状态，quick的副词形式是quickly，因此合并为“The students are running quickly”。
4. 第四题：中文提示“路过”对应的英文固定短语是walk by，句子为一般过去时，walk要变为过去式walked by。
5. 第五题：表示“用（工具）”用介词with；“毫无帮助”是一般过去时的否定表达，help作动词时，否定形式借助助动词did，缩写为didn't后接动词原形help。
【解析】
1. 原句为一般过去时，“use sth. to do sth.”是固定搭配，use的过去式为used，故填used, to make。
2. 画线部分是限定boy的定语，用Which提问具体是哪个男孩，故填Which boy。
3. 用副词quickly修饰动词running，说明跑步的状态，故填running quickly。
4. “walk by”是“路过”的固定表达，句子为一般过去时，walk的过去式是walked，故填walked by。
5. 表示使用工具用介词with；句子为一般过去时，否定形式用didn't加动词原形help，故填with, didn't help。
【答案】
1. used, to make 2. Which boy 3. running quickly 4. walked by 5. with, didn't help
【知识点】
固定短语运用、特殊疑问句构成、副词修饰动词
【点评】
本题涵盖同义句转换、特殊疑问句、副词用法及汉译英等基础考点，侧重考查学生对英语时态、固定短语和基本句式的掌握与灵活运用能力，题目贴合基础知识点，适合巩固所学内容。
【难度系数】
0.6

五(常州新北区期中改编)根据句意或所给提示完成句子，并将句子与对应的图片进行匹配。(10分)

( )1. Kipper's family s___ a sign “FOR SALE”. They liked this house and wanted to buy it.
( )2. They went into the living room. There ___ a bad sofa near the window.
( )3. This was a big bedroom. Kipper ___(跳) on the bed.
( )4. Oh no! Kipper sat on the old chair!
( )5. They went to the garden. Kipper c___ up the tree.
( )6. They went into the tree house. Kipper played with his brother and sister.

1.C, saw 2.F, was 3.A, jumped 4.D 5.B, climbed 6.E

【分析】
解题时可分两步推进：第一步，先解读每个句子的语义，提取其中的关键信息，比如场景、动作、标志性物品等，再将这些信息和对应的图片匹配；第二步，根据句子整体的一般过去时态，结合语境填写合适的动词过去式，完成句子。
1. 第1句关键信息是“FOR SALE”标牌、想要买房子，对应图片C；结合语境，“看到标牌”要用see的过去式saw。
2. 第2句关键信息是客厅、破沙发，对应图片F；there be句型中，主语sofa是单数，且时态为过去时，所以用was。
3. 第3句关键信息是卧室、在床上跳，对应图片A；“跳”的过去式是jumped。
4. 第4句关键信息是坐在旧椅子上，对应图片D，句子已完整无需填词。
5. 第5句关键信息是花园、爬树，对应图片B；“爬”的过去式是climbed。
6. 第6句关键信息是树屋、和兄弟姐妹玩耍，对应图片E，句子已完整无需填词。
【解析】
1. 句子描述Kipper一家看到“出售”标牌，想要买下房子，图片C中存在“FOR SALE”标牌，和语境相符；句子为一般过去时，所以填see的过去式saw，故匹配C，填saw。
2. 句子描述客厅里有一个破沙发，图片F是客厅场景且有旧沙发，和语境相符；there be句型中，主语a bad sofa是单数，时态为一般过去时，因此用was，匹配F。
3. 句子描述Kipper在卧室的床上跳，图片A是卧室场景且Kipper正在床上跳，和语境相符；“跳”jump的过去式是jumped，匹配A。
4. 句子描述Kipper坐在旧椅子上，图片D中Kipper正坐在坏掉的椅子上，和语境相符，故匹配D。
5. 句子描述Kipper在花园里爬树，图片B是花园场景且Kipper正在爬树，和语境相符；“爬”climb的过去式是climbed，匹配B。
6. 句子描述Kipper在树屋和兄弟姐妹玩耍，图片E是树屋场景，和语境相符，故匹配E。
【答案】
1.C, saw 2.F, was 3.A, jumped 4.D 5.B, climbed 6.E
【知识点】
1. 一般过去式运用
2. 图文匹配
3. there be句型
【点评】
本题将图文匹配和单词填空结合，既考查学生对一般过去时的掌握、对场景词汇的理解，也锻炼了学生的图文对应能力，需要学生结合语境和图片信息综合判断，兼顾了语言运用能力和观察能力的考查。
【难度系数】
0.6

六、新素养价值导向完形填空。(10分)
Once upon a time, there was a man who had four sons. One day, he told 1 of his sons to go and see what a pear tree looked like during winter, spring, summer and autumn.
The sons 2 strange about their father's request(要求),but they went to see the pear tree. After a 3, the father got them to come together and asked them what they had seen.
The first son answered that the tree had been bare(光秃秃的)and 4. The second son said, "No! It was covered with new 5 leaves. The tree had bright hopes." The third son shook his head and said, "No! The pear tree was full of 6. They smelled so sweet and 7 so beautiful." "There were many pears 8 no flowers on the tree," the fourth son disagreed(不赞成). "I saw the joy of a good harvest(丰收)."
The man then said to his sons that they were all right. They got 9 answers because each of them had seen only one season in the life of the pear tree. "You cannot judge(评判)a tree, a person or your life by just one 10. If you give up in your winter, you will miss the hope of your spring, the beauty of your summer and the harvest of your autumn."
( )1. A. both B. each C. one
( )2. A. feel B. felt C. feels
( )3. A. week B. season C. year
( )4. A. short B. tall C. ugly
( )5. A. green B. yellow C. white
( )6. A. flowers B. pears C. leaves
( )7. A. tasted B. touched C. looked
( )8. A. or B. and C. but
( )9. A. same B. different C. wrong
( )10. A. message B. sentence C. season

1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C

【分析】
首先要通读全文，理解这是一个父亲让四个儿子分别观察梨树春夏秋冬四个季节样貌的故事，核心是告诉人们不能片面评判事物。解题时，每个空都要结合上下文语境、词汇含义以及语法时态来分析：
1. 第1空：父亲有四个儿子，要让每个儿子去看不同季节的梨树，需选表示“每个”的词，排除指代两者的both和单个的one，确定选each。
2. 第2空：故事是过去时态，谓语动词要用过去式，feel的过去式是felt，所以选felt。
3. 第3空：四个儿子分别观察春夏秋冬，四个季节组成一年，所以是一年后回来集合，选year。
4. 第4空：冬天的梨树光秃秃的，结合语境应是看起来丑陋的，short（矮的）、tall（高的）不符合冬天树的特征，选ugly。
5. 第5空：春天的叶子是新生的绿色，green符合春季树叶的特点，yellow（黄色）是秋天树叶颜色，white不符合，选green。
6. 第6空：夏天梨树会开花，后文提到“smelled so sweet”（闻起来香），符合花的特征，pears（梨）是秋天的，leaves（叶子）春天已经有了，选flowers。
7. 第7空：花是看起来美丽，tasted（尝起来）、touched（摸起来）不符合花的视觉特征，选looked。
8. 第8空：秋天树上有梨但没有花，是转折关系，or（或者）、and（和）不符合，选but。
9. 第9空：四个儿子看到的是不同季节的梨树，所以答案不同，same（相同的）、wrong（错误的）不符合，选different。
10. 第10空：呼应前文的“one season”，父亲说不能只凭一个季节评判事物，选season。
【解析】
1. 第1题：根据前文“four sons”和“go and see what a pear tree looked like during winter, spring, summer and autumn”可知，父亲是让每个儿子看一个季节，each表示“每个”，用于三者及以上，both指两者，one指一个，故选B。
2. 第2题：故事整体为一般过去时，谓语动词要用过去式，feel的过去式是felt，故选B。
3. 第3题：四个儿子分别观察春夏秋冬四个季节，四个季节构成一年，所以是一年后回来汇报，故选C。
4. 第4题：冬天的梨树光秃秃的，结合语境描述其外观是丑陋的，short和tall描述树的高度，与季节无关，故选C。
5. 第5题：春季的树叶是新生的绿色，green符合春季树叶的特征，yellow是秋季树叶颜色，white不符合树叶颜色，故选A。
6. 第6题：夏季梨树开花，且后文提到“smelled so sweet”，花有香气，符合语境，pears是秋季产物，leaves春季已有，故选A。
7. 第7题：花是视觉上看起来美丽，looked表示“看起来”，tasted指尝起来，touched指摸起来，均不符合语境，故选C。
8. 第8题：“有很多梨”和“树上没有花”是转折关系，but用于表转折，or表选择，and表并列，故选C。
9. 第9题：四个儿子观察的是不同季节的梨树，所以得到的答案不同，same表示相同，wrong表示错误，均不符合，故选B。
10. 第10题：呼应前文“each of them had seen only one season”，父亲强调不能只凭一个季节评判事物，故选C。
【答案】
1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C
【知识点】
1. 一般过去时
2. 词义辨析
3. 上下文语境理解
【点评】
这篇完形填空以富有教育意义的故事为载体，既考查了学生对词汇、时态的掌握，又引导学生明白不能片面评判人或事物的道理，兼具知识性与思想性，题目设置贴合上下文语境，难度适中，能有效锻炼学生的语篇理解能力。
【难度系数】
0.6