8. 小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧程度有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木A、B间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示。

（1）实验中在钢丝末端悬挂不同数目的钩码，因为这可以改变钢丝的。
（2）第1、2次实验是为了探究音调与弦的的关系，若拨动钢丝后发现第1次实验发出声音的音调低，则小明可得出结论：当弦的相同时，弦越，音调越高。
（3）为了探究音调与弦的长度的关系，下列关于第4次钢丝的粗细选择，合理的是（填字母序号）。
A. 必须是1 mm B. 必须是2 mm C. 1 mm或2 mm均可

解：
（1）松紧程度（张紧程度）
（2）粗细；长度和松紧程度；细
（3）C

【分析】
要解决这道题，需围绕“探究弦发声的音调与长度、粗细、松紧的关系”的实验，核心方法是控制变量法。首先，钢丝末端挂钩码的拉力会改变钢丝的松紧程度；其次，对比实验时需明确控制不变量和改变量，确定探究的因素；最后，探究某一因素的影响时，要保证其他因素相同，据此选择合理的粗细。
【解析】
（1）钢丝末端悬挂不同数目的钩码，钩码对钢丝的拉力不同，会改变钢丝的松紧程度（张紧程度），故填松紧程度。
（2）第1、2次实验中，控制了弦的长度和松紧程度相同，仅改变弦的粗细，因此是探究音调与弦的粗细的关系；第1次音调低，说明当弦的长度和松紧程度相同时，弦越细，音调越高。
（3）探究音调与弦的长度的关系时，需控制弦的粗细和松紧程度相同，因此第4次钢丝的粗细只要与对应实验的粗细一致即可，1 mm或2 mm均可，故选C。
【答案】
（1）松紧程度（张紧程度）；（2）粗细；长度和松紧程度；细；（3）C
【知识点】
音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题考查探究弦发声音调影响因素的实验，重点考查控制变量法的应用，属于声学基础实验题，只要掌握实验方法即可顺利解答。
【难度系数】
0.7

9. 如图所示，在8个相同的玻璃瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。

（1）若用相同的力量敲击它们，则它们可以发出不同的音调，此时发出的声音主要是由（选填“空气柱”或“瓶壁和水”）的振动产生的，瓶中的越多，敲击时发出的声音的音调就越。
（2）若用嘴依次吹瓶口，则它们也可以发出不同的音调，此时发出的声音主要是由（选填“空气柱”或“瓶壁和水”）的振动产生的，瓶中的越短，振动得越快，频率越，发出的声音的音调就越。
（3）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，因为随着水位升高，音调逐渐（选填“升高”或“降低”）。音调这样变化的原因是。

解：
（1）瓶壁和水；水；低
（2）空气柱；空气柱；高；高
（3）升高；随着水位升高，保温瓶内的空气柱逐渐变短，振动频率逐渐变大，音调随之逐渐升高

【分析】
这道题考查声音的产生与音调的影响因素，解题关键是明确两种操作（敲击玻璃瓶、吹瓶口）中振动的物体不同：敲击时振动主体是瓶壁和水，吹瓶口时振动主体是瓶内空气柱；音调由振动频率决定，振动体的质量或长度会影响振动频率，进而改变音调高低。
【解析】
（1）用相同力量敲击玻璃瓶时，振动的物体是瓶壁和瓶内的水。瓶中水越多，瓶和水的总质量越大，振动越缓慢，频率越低，因此发出声音的音调越低。
（2）用嘴吹瓶口时，振动的物体是瓶内的空气柱。瓶中的水越多，空气柱的长度越短，空气柱振动得越快，频率越高，发出声音的音调越高。
（3）往保温瓶灌开水时，随着水位升高，保温瓶内的空气柱逐渐变短，空气柱的振动频率逐渐变大，因此音调会逐渐升高，所以可通过音调判断水位高低。
【答案】
（1）瓶壁和水；水；低
（2）空气柱；空气柱；高；高
（3）升高；随着水位升高，保温瓶内的空气柱逐渐变短，振动频率逐渐变大，音调随之逐渐升高
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题是声现象的基础应用题，核心在于区分不同操作下的振动体，理解音调与振动频率的关系，难度适中，适合初中声学知识的巩固练习。
【难度系数】
0.6