1. 元宵节妈妈在家里做饭,油炸元宵表皮焦黄酥脆,但稍不注意就容易煳,而水煮元宵的表面却不会发黄变焦,这是因为沸油的温度比沸水的温度(选填“高”或“低”)。
答案
高
解析
【分析】这道题需结合不同液体的沸点差异分析,解题思路:回忆标准大气压下水和食用油的沸点数值,对比两者温度的高低;再结合生活中炸元宵和煮元宵的现象,判断温度高低。
【解析】在标准大气压下,水的沸点为100℃,而食用油的沸点通常在200℃以上,远高于水的沸点。油炸元宵时,油的温度达到沸点后,高温会使元宵表皮水分快速蒸发,进而焦黄酥脆甚至煳;水煮元宵时,水沸腾后温度保持100℃不变,无法达到使表皮变焦的高温,因此沸油的温度比沸水的温度高。
【答案】高
【知识点】沸点、不同液体的沸点差异
【点评】本题结合生活实际现象考查物理知识,贴近生活,属于基础概念应用,难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】在标准大气压下,水的沸点为100℃,而食用油的沸点通常在200℃以上,远高于水的沸点。油炸元宵时,油的温度达到沸点后,高温会使元宵表皮水分快速蒸发,进而焦黄酥脆甚至煳;水煮元宵时,水沸腾后温度保持100℃不变,无法达到使表皮变焦的高温,因此沸油的温度比沸水的温度高。
【答案】高
【知识点】沸点、不同液体的沸点差异
【点评】本题结合生活实际现象考查物理知识,贴近生活,属于基础概念应用,难度较低。
【难度系数】0.8
2. 煮面条前我们需要先烧一锅水。
(1)你根据的现象可以判断水已经沸腾了。
(2)你发现从开始加热到水沸腾时间有些长,要缩短这段时间,你能想到哪些办法?
(1)你根据的现象可以判断水已经沸腾了。
(2)你发现从开始加热到水沸腾时间有些长,要缩短这段时间,你能想到哪些办法?
答案
解:
(1)水的内部和表面产生大量持续上升、体积不断变大的气泡,气泡到达水面后破裂,水剧烈翻滚
(2)可采取的办法:适当减少水的质量;使用初温更高的温水开始加热;给锅加盖减少热量散失;调大加热火力增大供热功率。
(1)水的内部和表面产生大量持续上升、体积不断变大的气泡,气泡到达水面后破裂,水剧烈翻滚
(2)可采取的办法:适当减少水的质量;使用初温更高的温水开始加热;给锅加盖减少热量散失;调大加热火力增大供热功率。
解析
【分析】本题考查水沸腾的相关知识,分为两小问。第(1)问需明确水沸腾时的典型现象,以此作为判断水沸腾的依据;第(2)问要从影响水升温快慢的因素出发,结合物理原理和生活经验,思考缩短加热时间的可行办法。
【解析】(1)水沸腾时会出现特定的典型现象:水的内部和表面产生大量持续上升、体积不断变大的气泡,气泡到达水面后破裂,水剧烈翻滚,根据该现象可判断水已沸腾。(2)要缩短从加热到沸腾的时间,可从减少所需热量、增加供热功率、减少热量散失等角度采取措施,具体办法有:适当减少水的质量;使用初温更高的温水开始加热;给锅加盖减少热量散失;调大加热火力增大供热功率。
【答案】(1)水的内部和表面产生大量持续上升、体积不断变大的气泡,气泡到达水面后破裂,水剧烈翻滚;(2)适当减少水的质量;使用初温更高的温水开始加热;给锅加盖减少热量散失;调大加热火力增大供热功率。
【知识点】水的沸腾现象、缩短水沸腾时间的方法
【点评】本题结合生活中煮面条的场景,考查水沸腾的基础知识及实际应用,贴近生活,难度较低,有助于学生将物理知识与生活实际结合。
【难度系数】0.8
【解析】(1)水沸腾时会出现特定的典型现象:水的内部和表面产生大量持续上升、体积不断变大的气泡,气泡到达水面后破裂,水剧烈翻滚,根据该现象可判断水已沸腾。(2)要缩短从加热到沸腾的时间,可从减少所需热量、增加供热功率、减少热量散失等角度采取措施,具体办法有:适当减少水的质量;使用初温更高的温水开始加热;给锅加盖减少热量散失;调大加热火力增大供热功率。
【答案】(1)水的内部和表面产生大量持续上升、体积不断变大的气泡,气泡到达水面后破裂,水剧烈翻滚;(2)适当减少水的质量;使用初温更高的温水开始加热;给锅加盖减少热量散失;调大加热火力增大供热功率。
【知识点】水的沸腾现象、缩短水沸腾时间的方法
【点评】本题结合生活中煮面条的场景,考查水沸腾的基础知识及实际应用,贴近生活,难度较低,有助于学生将物理知识与生活实际结合。
【难度系数】0.8
1. 小明在家取一张光滑的厚纸做了一个小纸锅,如图所示。纸锅里装些水,放到火上加热(注意不要让火苗烧到水面以上的纸)。过一会儿水就会沸腾,而纸锅并没有燃烧。水的沸腾是剧烈的现象;纸锅没有燃烧,是因为水沸腾时仍要,温度,低于纸燃烧的温度。

答案
解:
汽化
吸热
保持不变
汽化
吸热
保持不变
解析
【分析】
要解答本题,需结合物态变化中汽化的概念,以及液体沸腾的特性分析:首先,水的沸腾是液态变为气态的过程,属于汽化的一种,且是剧烈的汽化现象;其次,液体沸腾时会持续吸热,但温度保持不变,纸的着火点高于水的沸点,因此水沸腾时温度达不到纸的着火点,纸锅不会燃烧。
【解析】
1. 物质由液态变为气态的过程称为汽化,汽化包括蒸发和沸腾两种形式,其中沸腾是剧烈的汽化现象,因此水的沸腾是剧烈的汽化现象;
2. 液体沸腾的特点是:沸腾过程中持续吸收热量,但温度保持不变;纸的着火点约为183℃,标准大气压下水的沸点为100℃,水沸腾时温度稳定在100℃,低于纸的着火点,所以纸锅不会燃烧。
【答案】
汽化;吸热;保持不变
【知识点】
汽化现象;沸腾的特点
【点评】
本题结合生活中的小实验,考查物态变化和液体沸腾的特性,将物理知识与实际现象结合,难度较低,能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8
要解答本题,需结合物态变化中汽化的概念,以及液体沸腾的特性分析:首先,水的沸腾是液态变为气态的过程,属于汽化的一种,且是剧烈的汽化现象;其次,液体沸腾时会持续吸热,但温度保持不变,纸的着火点高于水的沸点,因此水沸腾时温度达不到纸的着火点,纸锅不会燃烧。
【解析】
1. 物质由液态变为气态的过程称为汽化,汽化包括蒸发和沸腾两种形式,其中沸腾是剧烈的汽化现象,因此水的沸腾是剧烈的汽化现象;
2. 液体沸腾的特点是:沸腾过程中持续吸收热量,但温度保持不变;纸的着火点约为183℃,标准大气压下水的沸点为100℃,水沸腾时温度稳定在100℃,低于纸的着火点,所以纸锅不会燃烧。
【答案】
汽化;吸热;保持不变
【知识点】
汽化现象;沸腾的特点
【点评】
本题结合生活中的小实验,考查物态变化和液体沸腾的特性,将物理知识与实际现象结合,难度较低,能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8
2. 小李同学观看表演“沸腾的油锅中取铁球”后,得知锅中的“油”是由上层的油和下层的醋组成的混合液体,该油的沸点为287 ℃,醋的沸点为60 ℃,当温度达到℃时看起来锅中的“油”沸腾了;继续加热,“油”和放入其中的铁球的温度(选填“会”或“不会”)升高,当下层的醋全部后,继续加热,油的温度就会升高,就不可能赤手从油锅中取铁球了。
答案
解:
锅中下层醋的沸点为60℃,远低于上层油的沸点,当温度达到60℃时,醋发生沸腾,大量气泡上升到油层,看起来锅中的“油”沸腾了。
液体沸腾的特点是持续吸热、温度保持不变,因此继续加热,“油”和放入其中的铁球的温度不会升高。
醋沸腾过程中不断由液态变为气态,当下层的醋全部汽化后,继续加热,油的温度就会升高,就不可能赤手从油锅中取铁球了。
答案依次为:$\boldsymbol{60}$;$\boldsymbol{不会}$;$\boldsymbol{汽化}$。
锅中下层醋的沸点为60℃,远低于上层油的沸点,当温度达到60℃时,醋发生沸腾,大量气泡上升到油层,看起来锅中的“油”沸腾了。
液体沸腾的特点是持续吸热、温度保持不变,因此继续加热,“油”和放入其中的铁球的温度不会升高。
醋沸腾过程中不断由液态变为气态,当下层的醋全部汽化后,继续加热,油的温度就会升高,就不可能赤手从油锅中取铁球了。
答案依次为:$\boldsymbol{60}$;$\boldsymbol{不会}$;$\boldsymbol{汽化}$。
解析
【分析】本题结合生活现象考查液体沸腾的特点与汽化知识,解题思路如下:首先明确混合液体中下层醋沸点(60℃)远低于上层油的沸点(287℃),液体沸腾时温度保持沸点不变,沸点低的物质先沸腾,因此看起来“油”沸腾时温度达到醋的沸点;其次回忆液体沸腾的核心特点:持续吸热但温度不变,据此判断继续加热时温度的变化;最后明确醋沸腾属于汽化现象,醋全部汽化后才会加热油使其升温。
【解析】1. 混合液体中下层醋沸点为60℃,低于上层油的沸点,当温度达到60℃时,醋沸腾产生大量气泡,使锅中看起来“油”沸腾,故第一个空填60;2. 液体沸腾的特点是持续吸热、温度保持沸点不变,因此继续加热,“油”和放入其中的铁球温度不会升高,第二个空填不会;3. 醋沸腾是液态变为气态的汽化过程,当下层醋全部汽化后,继续加热油的温度才会升高,第三个空填汽化。
【答案】60;不会;汽化
【知识点】液体沸腾特点;汽化现象
【点评】本题将物理知识与“沸腾的油锅中取铁球”的生活场景结合,考查基础的热学知识,难度适中,能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】0.6
【解析】1. 混合液体中下层醋沸点为60℃,低于上层油的沸点,当温度达到60℃时,醋沸腾产生大量气泡,使锅中看起来“油”沸腾,故第一个空填60;2. 液体沸腾的特点是持续吸热、温度保持沸点不变,因此继续加热,“油”和放入其中的铁球温度不会升高,第二个空填不会;3. 醋沸腾是液态变为气态的汽化过程,当下层醋全部汽化后,继续加热油的温度才会升高,第三个空填汽化。
【答案】60;不会;汽化
【知识点】液体沸腾特点;汽化现象
【点评】本题将物理知识与“沸腾的油锅中取铁球”的生活场景结合,考查基础的热学知识,难度适中,能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】0.6
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