合作探究
1889年，科学家发现，狗被切除胰腺后，出现了糖尿病的一些症状。后来，科学家将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大都萎缩了，只有内部一团团的细胞——胰岛活着，这时狗没有患糖尿病。科学家推测：胰岛能够分泌一种降低血糖含量的物质；这种物质直接进入血液中，被送达身体的各个细胞。科学家称它为胰岛素。
1921年，科学家从狗的胰岛中提取出了含有胰岛素的物质，用它治疗患糖尿病的狗获得了成功。他们与生物化学家合作，进一步提取了纯度较高的胰岛素，并成功治疗了糖尿病患者。
活动1:思考与讨论
(1)画线部分科学家的实验体现了内分泌腺分泌激素的什么特点？
(2)糖尿病患者可通过静脉注射胰岛素来降低血糖，为什么不采用口服的方式？
活动2:链接生活
近年来，糖尿病患者的数量呈增加趋势。通过什么措施可以预防糖尿病的发生，减缓糖尿病的发展？
学习任务三:分析激素调节与神经调节的关系
自主学习

活动1
(1)内分泌腺没有导管,它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管。
(2)胰岛素是蛋白质类激素,如果口服会被消化,从而不能发挥作用。
活动2:合理控制饮食、适当进行体育锻炼等,可以预防糖尿病的发生,减缓糖尿病的发展。

【分析】
本题围绕内分泌腺与胰岛素的相关知识展开，需结合实验现象分析内分泌腺的特点，再根据胰岛素的化学本质解释给药方式，最后联系生活实际给出糖尿病的预防措施。
1. 针对活动1(1)：通过对比“切除胰腺患糖尿病”和“结扎胰管（胰腺萎缩、胰岛存活）不患糖尿病”的实验现象，推导内分泌腺的分泌特点；
2. 针对活动1(2)：从胰岛素的化学本质出发，分析口服后在消化道的变化，解释不能口服的原因；
3. 针对活动2：结合糖尿病的诱因，从健康生活方式角度思考预防和减缓的措施。
【解析】
活动1(1)：科学家结扎正常狗的胰管后，胰腺的外分泌部（依赖胰管排出分泌物）萎缩，但作为内分泌部的胰岛仍存活，此时狗未患糖尿病；而切除胰腺（含胰岛）的狗出现糖尿病，对比可知胰岛是内分泌腺，没有导管，其分泌的物质直接进入腺体内的毛细血管，体现内分泌腺的分泌特点。
活动1(2)：胰岛素的化学本质是蛋白质，口服后会在消化道内被蛋白酶分解，结构被破坏，无法发挥降低血糖的作用，因此糖尿病患者需通过静脉注射胰岛素治疗，不能口服。
活动2：糖尿病的发生与遗传、不良生活方式等有关，预防和减缓糖尿病可通过合理控制饮食（减少高糖、高脂食物摄入）、适当进行体育锻炼，维持健康体重等措施实现。
【答案】
活动1
(1)内分泌腺没有导管,它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管。
(2)胰岛素是蛋白质类激素,如果口服会被消化,从而不能发挥作用。
活动2:合理控制饮食、适当进行体育锻炼等,可以预防糖尿病的发生,减缓糖尿病的发展。
【知识点】
内分泌腺的特点、胰岛素的化学本质、糖尿病的预防措施
【点评】
本题结合经典实验探究，考察内分泌腺与外分泌腺的区别、胰岛素的特性等基础知识点，同时联系生活实际考查糖尿病的预防，注重知识的理解与应用，是初中生物的常规题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

请仔细阅读课本 P30“激素调节与神经调节的关系”内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。

将图示补充完整，通过上面的图示可以看出，人体的生命活动要受到哪些系统的调节？

大脑皮层 肾上腺
人体的生命活动既受神经系统的调节,也受激素调节的影响。

【分析】
要解决本题，首先需结合神经调节的相关知识补充图示空白结构：情绪激动作为刺激，作用于人体最高级神经中枢——大脑皮层，大脑皮层通过神经调节支配肾上腺分泌肾上腺素；再根据图示的调节过程，判断人体生命活动的调节类型，总结调节的系统。
【解析】
1. 补充图示：上方空白框是接受情绪激动刺激并产生兴奋的最高级神经中枢，即大脑皮层；下方椭圆是分泌肾上腺素的内分泌腺，即肾上腺。
2. 分析调节系统：从图示过程可知，人体生命活动既有神经系统（大脑皮层、神经）的调节，又有激素（肾上腺素）的调节，因此人体的生命活动受神经系统和激素调节的共同影响。
【答案】
大脑皮层、肾上腺；人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。
【知识点】
神经调节、激素调节、生命活动调节
【点评】
本题结合示意图考查神经调节与激素调节的关系，需准确识别图示结构，理解两种调节方式的协同作用，属于基础题型，侧重对核心概念的掌握。
【难度系数】
0.5