3. 在一次作文课上，老师表扬了子营，这使他更加坚定了长大以后要当作家的梦想。他经常请教语文老师有关写作的问题，课下积极写作投稿，有多篇文章发表在刊物上，他觉得离自己的梦想越来越近了。这说明
（）
①积极情绪能激发青春活力，促进人的成长 ②情绪对我们的影响都是积极的、向上的
③积极情绪感受能让人积极向上 ④情绪具有神奇的作用，能让我们实现梦想

A.①②
B.①③
C.②③
D.③④

3.B

【分析】首先明确题干核心：子营因被表扬产生积极情绪后，更坚定梦想并积极行动，体现积极情绪的作用。接着逐一分析四个观点：①积极情绪激发活力促进成长，符合题干表现，正确；②情绪影响并非都是积极的，存在消极影响，错误；③积极情绪促使人积极向上，与题干中积极行动一致，正确；④情绪不能直接让我们实现梦想，表述绝对，错误。因此正确观点为①③，对应选项B。
【解析】我们结合题干和情绪的相关知识分析各观点：
1. 观点①：积极情绪能激发青春活力，促进人的成长。题干中老师表扬子营（带来积极情绪）后，他更坚定梦想、积极写作投稿，体现了积极情绪对成长的促进作用，故①正确。
2. 观点②：情绪对我们的影响都是积极的、向上的。情绪分为积极情绪和消极情绪，消极情绪也会对人产生影响，并非所有情绪影响都是积极的，故②错误。
3. 观点③：积极情绪感受能让人积极向上。子营因积极情绪主动请教老师、投稿，体现了积极情绪促使他积极向上，故③正确。
4. 观点④：情绪具有神奇的作用，能让我们实现梦想。情绪对实现梦想有重要影响，但不能直接“让我们实现梦想”，该表述过于绝对，故④错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】情绪的作用、积极情绪的影响
【点评】本题考查情绪的作用，需准确把握积极情绪与消极情绪的不同影响，注意避免绝对化表述，属于基础知识点考查，难度适中。
【难度系数】0.7

4. 夏天的夜晚，画家丰子恺与好友聚在一起，喝茶闲谈，观赏新月，直至深夜。人散后，送走客人，丰子恺画了一幅画，来表现自己的情感体验。这幅画发表后，作家郑振铎这样评价：“我的情思被带到了一个诗的仙境，我的心中有一种说不出的美感。”这启示我们，美好的情感
（）
①需要表达、回应，需要共鸣 ②只有在欣赏绘画的过程中才能产生 ③对一个人的成长发展起决定作用 ④源于对生活积极的态度以及对美的感受

A.①②
B.①④
C.②③
D.②④

4.B

【分析】
本题考查美好情感的相关知识，解题思路是：先结合材料分析美好情感的特点与来源，再逐一排查选项，排除表述绝对化、夸大作用的错误选项，最终确定正确答案。
【解析】
首先，分析材料：丰子恺通过绘画表达自己的情感体验，郑振铎的评价让其产生美感，说明美好情感需要表达、回应与共鸣；丰子恺的情感源于与好友相聚、赏新月等生活中的美好，体现美好情感源于对生活的积极态度及对美的感受。
接着分析选项：
①：丰子恺通过绘画表达情感，郑振铎的评价产生共鸣，说明美好情感需要表达、回应与共鸣，表述正确；
②：“只有”一词过于绝对，美好情感可通过与人交往、阅读、参与活动等多种方式产生，并非仅来自欣赏绘画，表述错误；
③：美好情感影响人的成长发展，但不起决定作用，“决定作用”夸大了情感的作用，表述错误；
④：丰子恺的情感源于生活中的美好场景，说明美好情感源于对生活的积极态度及对美的感受，表述正确。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
美好情感的来源、情感的表达与共鸣
【点评】
本题结合具体事例考查美好情感的核心知识点，需学生准确区分美好情感的来源、作用，注意排除绝对化表述和错误夸大作用的选项，属于基础题型，侧重考查学生对知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6

5. 下列行为中，属于自尊者行为的是（）

A.总觉得自己不如别人，因此拒同学于千里之外
B.在同学面前吹嘘自己的家世以抬高自己
C.在错误面前拒不承认以维护自己的面子
D.用正确的言行维护自己的人格尊严，不做有损自己名誉和形象的事

5.D

【分析】
本题考查自尊的相关知识，解题时需先明确自尊的定义，再逐一分析每个选项的行为是否符合自尊的要求，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
自尊是指个体既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱自己，能够用正确言行维护自身人格尊严、名誉和形象的心理品质。对各选项分析如下：A选项中“总觉得自己不如别人”是自卑心理，“拒同学于千里之外”是自我闭锁的表现，不属于自尊者的行为；B选项中“吹嘘家世抬高自己”是虚荣心作祟，并非真正的自尊；C选项中“错误面前拒不承认以维护面子”是为虚假面子固执，不属于自尊的表现；D选项“用正确言行维护人格尊严，不做有损名誉和形象的事”完全符合自尊的行为特征，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
自尊的含义与表现
【点评】
本题为道德与法治基础题，考查学生对自尊概念的理解，需区分自尊与自卑、虚荣的差异，难度较低，多数学生可正确作答。
【难度系数】
0.8

6. 青春是一个十字路口，它通向一个未知的地方，需要自信为它导航；青春是一部纪录片，它记录时光流逝的日子，需要自信为它点缀。从中我们认识到（）
①青春的探索需要自信，自信能让我们不断坚持 ②相信自己，充满激情，就一定能取得事业的成功 ③自信的人能够展现优势与才华，激发潜能与活力 ④自信的人，能够获得更多的实践机会与创造的可能

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

6.C

【分析】
本题考查青春与自信的关系，解题思路是先明确自信的作用，再逐一分析题肢，排除表述绝对化的错误选项，从而得出正确答案。
【解析】
本题围绕青春与自信的关系展开，结合教材中自信的作用分析各观点：
1. 观点①：青春的探索需要自信，自信能让我们在面对困难时不断坚持，是教材明确的知识点，表述正确；
2. 观点②：“一定能取得事业的成功”表述过于绝对，自信是取得成功的重要条件，但并非绝对保证，该观点错误；
3. 观点③：自信的人能够展现自身的优势与才华，激发潜能与活力，是自信的重要作用，表述正确；
4. 观点④：自信的人更容易获得他人认可，从而得到更多实践机会与创造可能，表述正确；
因观点②错误，排除包含②的选项A、B、D，故正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
青春的自信、自信的作用
【点评】
本题属于基础类题目，主要考查学生对自信作用的理解，解题关键在于识别选项中绝对化表述的错误，需准确掌握教材中青春与自信的相关知识点。
【难度系数】
0.8

7. 在自强不息的中国人中，不论是古代的屈原、戚继光还是近代的詹天佑、林则徐，他们这些自强者的共同特点是 ()

A.认识自己的长处
B.避开自己的短处
C.为人生理想执着地追求
D.自立人生少年始

7.C

【分析】本题考查自强者的共同特点，需结合题干中不同时期自强人物的事迹，逐一分析选项，排除不符合共同特征的选项，选出正确答案。首先明确各选项含义，再对应人物的核心行为与追求：题干中的屈原、戚继光、詹天佑、林则徐均为不同时期的自强代表，核心共性是为人生理想不懈奋斗，据此辨析选项。
【解析】本题为选择题，逐一分析选项：
1. 选项A：“认识自己的长处”是自强的基础，但并非题干中自强者的共同核心特点，排除；
2. 选项B：自强者是勇于克服困难而非避开短处，该表述错误，排除；
3. 选项C：题干中人物均有明确的人生理想（如爱国报国、民族自强等），并为理想执着追求，这是自强者的共同特征，符合题意；
4. 选项D：“自立人生少年始”强调自立的起始阶段，与题干中不同时期自强者的共同特点无关，排除。
【答案】C
【知识点】自强的内涵、自强者的共同特点
【点评】本题通过列举不同历史时期的自强人物，考查对自强核心特质的理解，需结合人物事迹辨析选项，属于基础题型，侧重知识点的应用。
【难度系数】0.6

8. 中国人以自强不息的精神推动了国家和民族的发展。青少年学习这种精神就要 （）
①不断战胜自己、超越自己 ②有面对困难的勇气和决心 ③培养坚强意志、进取精神
④克服缺点，让自己保持完美形象

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

8.A

【分析】本题考查青少年如何践行自强不息的精神。首先需明确自强不息精神的内涵，再逐一分析四个选项的正误：①不断战胜自己、超越自己，是自强不息的具体体现；②面对困难的勇气和决心，是自强不息在挫折面前的表现；③培养坚强意志、进取精神，是践行自强不息的要求；④“保持完美形象”不符合实际，人无完人，该表述错误。据此排除错误选项即可得出答案。
【解析】本题考查自强不息精神对青少年的要求。逐一分析选项：①不断战胜自己、超越自己，是自强不息精神的具体表现，符合要求；②拥有面对困难的勇气和决心，是践行自强不息的重要体现，正确；③培养坚强意志与进取精神，是青少年践行自强不息精神的必要条件，正确；④“让自己保持完美形象”的说法错误，人不可能达到完美，故排除含④的选项。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】自强不息精神；磨砺坚强意志
【点评】本题为基础识记类题目，侧重考查对自强不息精神内涵及青少年践行要求的理解，难度较低，只要准确把握知识点、排除错误表述即可选出正确答案。
【难度系数】0.8