1 玲玲借助手巧记学过的长度单位及其进率，请你在()里填长度单位或数，在里填相邻长度单位间的进率。
（）
□ 米 → □ 分米 → □ （） → □ 毫米
巧记方法：大拇指和食指之间的张口大，
进率是），其余手指之间的张口小，
每相邻两根手指间的进率是（）。

1. 里从左到右填:1000 10 10 10
（ ）里从左到右填:千米 厘米 1000 10

【分析】
解题时先回忆学过的常用长度单位从大到小的排序：千米、米、分米、厘米、毫米，再对应记忆相邻单位之间的进率，结合题目给出的“手巧记”提示：大拇指和食指对应单位的进率更大，其余相邻手指对应单位的进率更小，依次对应填空即可。
【解析】
1. 填长度单位：比米大的常用长度单位是千米，因此最左侧括号填千米；位于分米和毫米之间的相邻长度单位是厘米，因此第二个括号填厘米。
2. 填相邻单位进率：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，因此里从左到右依次填1000、10、10、10。
3. 填巧记部分的进率：大拇指对应千米、食指对应米，二者之间的进率是1000；其余相邻的手指分别对应米和分米、分米和厘米、厘米和毫米，每相邻两根手指间的进率是10，因此后面两个括号依次填1000、10。
【答案】
里从左到右填:1000 10 10 10
（ ）里从左到右填:千米 厘米 1000 10
【知识点】
长度单位认识，长度单位进率
【点评】
本题借助趣味记忆方法考查长度单位及相邻单位间的进率，属于基础题型，熟练掌握该知识点是进行长度单位换算的核心基础。
【难度系数】
0.85

2 在()里填合适的单位。
王叔叔乘火车从南京出发，去上海参加会议。他身高180()，拉着1个高约7()的行李箱，用厚约1()的身份证过了检票口，然后步行了约150()到达站台。南京到上海的路程大约是300()，一列火车每小时约行150()，大约2()就能到达上海。

2. 厘米 分米 毫米 米(或秒) 千米
千米 小时

【分析】
解题时要结合生活实际，先建立常见长度单位（毫米、厘米、分米、米、千米）、时间单位（秒、小时等）的直观认知，再根据描述的事物特征选择匹配的单位：首先回忆每个单位的实际大小，比如1毫米约是银行卡的厚度，1厘米约是指甲盖的宽度，1分米约是手掌的宽度，1米约是小朋友双臂展开的长度，千米用于计量很长的路程；秒是很短的时间单位，小时用于计量较长的时间，再逐一对应每个描述判断即可。
【解析】
1. 成年人身高180，若填米过高、填毫米过矮，180厘米=1米8，符合成年人正常身高，故填厘米；
2. 行李箱高约7，若填厘米仅橡皮大小太矮、填米过高，7分米=70厘米，符合日常行李箱高度，故填分米；
3. 身份证很薄，1厘米过厚，1毫米和银行卡厚度相近，符合身份证厚度，故填毫米；
4. 从检票口到站台的距离，150千米过远、150分米仅15米太近，150米符合步行距离；若填时间，150秒约2分半，也符合步行到站台的时长，故填米（或秒）；
5. 南京到上海是两个城市之间的距离，路程很长，300米过短，故填千米；
6. 火车行驶速度较快，每小时行驶的路程很长，150米过慢，故填千米；
7. 路程约300千米，火车每小时行150千米，行驶时间约为2小时，符合实际，故填小时。
【答案】
厘米 分米 毫米 米(或秒) 千米 千米 小时
【知识点】
长度单位的认识 时间单位的认识 单位的实际应用
【点评】
本题结合生活场景考查常见单位的选用，核心是要建立各单位的直观感知，结合生活经验判断即可，贴近生活实用性较强。
【难度系数】
0.8

3 在○里填“＞”“＜”或“=”。
120 毫米 ○12 厘米 1分米9毫米 ○190毫米 990米+100分米 ○1千米
6分米 ○6厘米 4003米 ○4千米300米 10米-5分米 ○5分米

3. = ＜ = ＞ ＜ ＞

【分析】
解决这类长度比较的题目，核心思路是先把左右两边的数量统一成相同的长度单位，再比较数值大小即可。首先要熟记常用长度单位的进率：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，再逐个换算后比较。
【解析】
我们逐个计算比较：
1. 1厘米=10毫米，12厘米=12×10=120毫米，因此120毫米=12厘米，填“=”；
2. 1分米=100毫米，1分米9毫米=100毫米+9毫米=109毫米，109毫米＜190毫米，填“＜”；
3. 1米=10分米，100分米=10米，990米+10米=1000米，1千米=1000米，因此填“=”；
4. 1分米=10厘米，6分米=6×10=60厘米，60厘米＞6厘米，填“＞”；
5. 1千米=1000米，4千米300米=4000米+300米=4300米，4003米＜4300米，填“＜”；
6. 1米=10分米，10米=10×10=100分米，100分米-5分米=95分米，95分米＞5分米，填“＞”。
【答案】
= ＜ = ＞ ＜ ＞
【知识点】
长度单位进率，长度单位换算，长度大小比较
【点评】
本题重点考查长度单位的换算及大小比较，解题关键是熟练掌握各长度单位之间的进率，统一单位后再进行比较，计算时要注意单位换算的准确性，避免记错进率出错。
【难度系数】
0.8

4 他们分别选择哪种出行方式比较合适？连一连。

4. 连线见

【分析】
解题时首先要结合生活经验，明确不同出行方式适合的路程范围：步行适合很近的短距离路程，乘公交车适合几千米的中等距离路程，乘火车适合很远的长距离路程。再分别判断三个目的地的路程长度所属的范围，对应匹配合适的出行方式，最后完成连线即可。
【解析】
第一步：明确不同出行方式的适用场景：
1. 步行：适合路程很短（通常几百米）的出行；
2. 乘公交车：适合路程为几千米的中等距离出行；
3. 乘火车：适合路程为上百千米的长途出行。
第二步：对应匹配：
去离家300千米的南京，路程很远，选择乘火车；
去离家400米的超市，路程很近，选择步行；
去离家5千米的公园，路程中等，选择乘公交车。
第三步：按照上述对应关系完成连线。
【答案】
连线见
【知识点】
1. 长度单位的实际应用
2. 合理选择出行方式
【点评】
本题紧密结合生活实际，考查学生对长度单位的实际感知能力，以及结合生活常识解决实际问题的能力，能让学生感受到数学在生活中的实用性。
【难度系数】
0.9

5 观察右图，填一填，涂一涂。
(1)()瓶的瓶身更高，比另一个高()毫米。
(2)在尺子上方的纸条上涂与A瓶瓶身高度一样长的色带。

5. (1)A 3
(2)涂色见（涂法不唯一）

【分析】
要解决这道题，首先我们要掌握尺子的读数方法：测量物体长度时，用物体上端对齐的刻度减去下端对齐的刻度就能得到物体的长度，还要知道1厘米=10毫米的单位换算规则。第一问我们先分别算出两个瓶身的高度，再比较大小，用减法算高度差；第二问我们先确定A瓶的高度，再在纸条上涂出对应长度的色带即可。
【解析】
(1) 观察尺子可知，1厘米之间有10个小格，每个小格的长度是1毫米。
①计算A瓶高度：A瓶下端对齐尺子的1厘米处，上端对齐3厘米4毫米处，高度为3厘米4毫米 - 1厘米 = 2厘米4毫米，换算成毫米是24毫米。
②计算另一个瓶的高度：它的下端对齐4厘米处，上端对齐6厘米1毫米处，高度为6厘米1毫米 - 4厘米 = 2厘米1毫米，换算成毫米是21毫米。
③比较大小求差值：24毫米＞21毫米，所以A瓶更高，高度差为24-21=3毫米。
(2) 已知A瓶高度为2厘米4毫米，在尺子上方的纸条上量出2厘米4毫米的长度并涂色即可，涂法不唯一。
【答案】
(1)A 3
(2)涂色见（涂法不唯一）
【知识点】
长度的测量；毫米的认识；长度的比较
【点评】
本题结合实际测量场景，考查学生的刻度尺读数能力和长度计算、比较能力，做题时要注意找准物体两端对应的刻度，避免读数错误。
【难度系数】
0.7