6 阅读古人的读书方法,完成练习。
选文一:古人谈读书(节选)
余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?
选文二:陈晋之读书法
读书惟在牢记,则日见①进益。陈晋之一日只读一百二十字,后遂②无书不读,所谓日计③不足,岁计有余者。今人谁不读书,日将诵数千言,初若可喜,然旋④读旋忘,虽一岁⑤未尝得百二十字也,况一日乎?予少时实有贪多之癖,至今每念腹中空虚,方知陈晋之为得法云。
注释 ①见:同“现”,显现。②遂:于是,就。③计:累计。④旋:随即。⑤岁:年。
(1)借助注释,说一说文中画“”部分的意思。
(2)根据提示,梳理两篇选文中提到的读书方法。

(3)结合上题的梳理和选文内容,下列说法不正确的是哪一项? ()
A. 两篇选文都强调读书要扎实。
B. 朱熹侧重读书时要集中注意力,强调内在精神专注。
C. 陈晋之侧重学习节奏,通过控制每日诵读量来保证长期的学习效果。
D. 两篇选文都运用了对比的手法,让观点更加鲜明易懂。
(4)在这个信息爆炸的时代,信息传播越来越便利,我们需要阅读的东西也越来越多,陈晋之的读书方法还适用吗?联系自己的生活实际谈一谈你的看法。

6. (1)但是随读随忘，就算一年下来也记不住一百二十个字，更何况一天呢？
解析 本题考查借助注释理解文言句子的能力。作答时，先结合注释和上下文弄懂句子里字词的意思，再把字词的意思用通顺的话串联起来即可。
(2)心到 眼到 心到 每天读得多，但随读随忘，收获很少 读书关键在于牢记，贪多求快不如少量精读、扎实积累。
解析 本题考查梳理和概括信息的能力。左边：根据选文一中的“读书有三到，谓心到、眼到、口到”和“三到之中，心到最急”即可完成练习。右边：读选文二，抓住“今人谁不读书，日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也”，就能概括出今人的读书状态；结合陈晋之的例子和作者的感慨，即可提炼出“读书要重视牢记，少量精读比贪多求快更有效”的结论。
(3)D
解析 本题考查理解选文内容的能力。A项，两篇选文都强调了读书要扎实，朱熹的“三到”强调心无旁骛，陈晋之的读书法强调少量精读、长期积累，说法符合文意；B项，朱熹提出“三到之中，心到最急”，侧重强调读书时内在精神的专注，选项符合选文内容；C项，陈晋之通过控制每日诵读量，以“日计不足，岁计有余”的方式保证长期学习效果，说法与选文一致；D项，选文二将陈晋之与“今人”的读书方法进行了对比，但选文一只是从正反两方面阐述心到的重要性，并没有运用对比手法，因此“两篇选文都运用了对比的手法”的说法不正确。本题选D。
(4)示例：我认为陈晋之的读书法依然适用。它强调少量精读、扎实积累，在信息繁杂的今天，贪多求快很容易学了就忘。我读课外书时，放慢速度，每天读一点儿并牢记内容，比囫囵吞枣的阅读方式收获更大，能真正积累知识。
解析 本题考查结合生活实际表达观点的能力。作答时，抓住陈晋之读书法中“重牢记、忌贪多”的核心，结合信息繁杂、碎片化阅读易忘的现状，联系自己读书学习的真实经历，用简洁的语言把自己的观点和理由写出来即可。

7 有同学在读书时遇到了问题,请你选择一个,用学到的古人读书的方法帮她解决。(选做题)

★我想帮解决问题。

7. 示例1：小月 你可以试试朱熹的“三到”读书法，读书时做到心到、眼到、口到，尤其是“心到”，把注意力集中在书本上，眼睛盯着文字看，嘴里轻声读出来，就能减少走神，读进去书了。
示例2：小文 你可以试试陈晋之的读书法，读书时不用贪多求快，每天读少量内容，慢慢读，反复记，把内容读懂记牢，长期坚持下来，就能把读过的内容记住了。
解析 作答时，先明确两位同学读书时遇到的问题，再对应选择古人读书的方法。小月读书走神的问题可以用朱熹的“三到”读书法解决，小文读完就忘的问题可以用陈晋之“少量精读、牢记积累”的方法解决。