1. 读句子,根据拼音写词语。
cōng míng
(1)他很(),善于观察,也善
shén mì
于思考。每当发现()、
有趣的事物,他心中便充满
xǐ yuè
()。
kǒng bù
(2)昨晚我做了个()的梦,半
xī shuài
夜惊醒时,窗外传来()
yú kuài
()的叫声,我的心才渐渐
安定下来。

(1)聪明 神秘 喜悦
(2)恐怖 蟋蟀 愉快

【分析】本题是看拼音写词语的基础题型，需结合句子语境准确拼读拼音，辨析同音字、形近字，写出符合语境的正确词语，拼读时要注意拼音的声韵调，书写时要保证汉字规范，避免写错字。
【解析】(1)拼读拼音cōng míng，结合“善于观察、思考”的语境，对应词语“聪明”；shén mì形容事物的奥妙特性，对应“神秘”；xǐ yuè表示愉快的情绪，对应“喜悦”。(2)kǒng bù形容令人害怕的感受，对应“恐怖”；xī shuài是特定昆虫的名称，对应“蟋蟀”；yú kuài表示心情好转的状态，对应“愉快”。
【答案】(1)聪明 神秘 喜悦；(2)恐怖 蟋蟀 愉快
【知识点】根据拼音写词语、汉字字形辨析
【点评】本题考查低年级语文的基础拼音认读与常用词语积累，题型简单，需学生熟练掌握常用词语的正确写法，注意“蟋蟀”“神秘”等易错字的字形。
【难度系数】0.8

2. 想一想，选一选。
(1)下列句子中加点字的意思相同的一项是()。
A. 问其 欲擒纵
B. 其日中如探汤 迫不待
C. 象大船之上 之不理
D. 即施行 知非福
(2)下列句子中所运用的人物描写方法不同于其他三项的一项是()。
A. “糟糕！”我心里暗喊一声，这下准要坏事。
B. 我想：表里边的蝎子与一般的不同。
C. 爸爸若有所思地说：“等你长大了就明白了。”
D. 我的心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳。
(3)“宫、商、角、徵、羽”是中国古代的()。
A. 五种音阶 B. 五种乐器
C. 五种舞蹈 D. 五种曲调
(4)下列对本单元课文的理解，不正确的一项是()。
A. 《两小儿辩日》告诉我们，即使是学识渊博的圣人，也有不懂的知识，遇事要敢于质疑、善于思考
B. 《曹冲称象》中，曹冲利用水的浮力原理称出大象的重量，充分体现出他聪慧过人
C. 阅读《表里的生物》，我们可以借助文中表示时间的词句梳理课文的主要内容
D. 《他们那时候多有趣啊》这篇科幻故事表达了作者对未来教育的向往

(1)C
(2)C
(3)A
(4)D

【分析】
本题为语文综合选择题，需逐一辨析各小题考点：
(1)考查文言字词的一词多义，需分析每个选项中加点字的不同含义；
(2)考查人物描写方法，需区分心理描写与语言描写的特征；
(3)考查古代文学常识，需明确“宫、商、角、徵、羽”的定义；
(4)考查课文内容理解，需准确把握《他们那时候多有趣啊》的主题。
【解析】
(1) 逐一分析选项加点字：A项“问其故”的“故”意为“原因”，“欲擒故纵”的“故”意为“故意”，二者不同；B项“及其日中”的“及”意为“到、到了”，“迫不及待”的“及”意为“来得及”，二者不同；C项“置象大船之上”的“置”意为“放置”，“置之不理”的“置”也意为“放置”，二者相同；D项“即施行焉”的“焉”为代词，指前文提到的方法，“焉知非福”的“焉”为疑问代词，意为“怎么”，二者不同。故本题选C。
(2) 分析各选项描写方法：A项是“我”的内心想法，属于心理描写；B项是“我”的内心思考，属于心理描写；C项是爸爸说的话，属于语言描写；D项是“我”的内心感受，属于心理描写。C项与其他三项描写方法不同，故本题选C。
(3) “宫、商、角、徵、羽”是中国古代五声音阶的五个音级，对应选项A，故本题选A。
(4) 《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻故事，作者通过未来教育与现在教育的对比，表达的是对未来教育模式的反思与担忧，而非对未来教育的向往，D项表述错误，故本题选D。
【答案】
(1)C (2)C (3)A (4)D
【知识点】
文言字词辨析、人物描写方法、文学常识与课文理解
【点评】
本题涵盖文言字词、描写方法、文学常识及课文理解等考点，侧重考查学生的语文基础积累与辨析能力，题目难度适中，需学生平时扎实掌握相关知识。
【难度系数】
0.5

3.按要求完成句子练习。
(1)小明兴奋地说:"我们班赢了!"
(不用"说"来表达人物语言)


(2)一个人能否拥有健康的体魄,关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
(修改病句)


(3)妈妈对我说:"我明天要去开会,不能去看你的演出了。"(改为转述句)


(4)哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
(改为陈述句)

(1)小明从操场飞奔而来，挥舞着双手：“我们班赢了！”
(2)一个人能否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
(3)妈妈对我说，她明天要去开会，不能来看我的演出了。
(4)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

【分析】
1. 第(1)题：要求不用“说”表达人物语言，核心是用动作、神态等细节引出人物话语，替代“说”的功能，需添加符合语境的动作描写；
2. 第(2)题：修改病句需先判断语病，原句“能否”（两面）与“关键在于持之以恒”（一面）不对应，属于两面对一面的语病，需调整使前后逻辑一致；
3. 第(3)题：改转述句遵循“三变”原则：变人称（第一、二人称改第三人称）、变标点（冒号改逗号，去掉引号）、变语气（保持陈述语气）；
4. 第(4)题：反问句改陈述句，需去掉反问词，将肯定表述改为否定表述，调整标点。
【解析】
(1) 结合语境，小明赢比赛的兴奋状态可通过动作体现，添加“从操场飞奔而来，挥舞着双手”的动作细节，引出冒号和人物话语，避免使用“说”，符合要求。
(2) 原句“能否”包含“能”“否”两种情况，后面“持之以恒”仅对应“能”的情况，在“持之以恒”前加“是否”，使前后两面对应，修正病句。
(3) 直接引语改转述句：将“我”改为“她”（指代妈妈），“你”改为“我”（指代说话人），去掉引号，冒号改为逗号，调整语句通顺。
(4) 反问句改陈述句：去掉反问词“哪里”，将肯定词“会”改为否定词“不会”，问号改为句号，调整语句通顺。
【答案】
(1)小明从操场飞奔而来，挥舞着双手：“我们班赢了！”
(2)一个人能否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
(3)妈妈对我说，她明天要去开会，不能来看我的演出了。
(4)没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
【知识点】
句式转换、修改病句、句子改写
【点评】
本题为语文基础句子练习，涵盖不同类型的句式转换和病句修改，考察学生对语文基础知识点的掌握，是提升句子运用能力的典型基础题型。
【难度系数】
0.8