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1. 下图为某同学根据显微镜下观察到的物像绘制的叶片表皮模式图,从视野甲到视野乙的正确操作及顺序是 （
① 转动转换器,换高倍物镜
② 转动细准焦螺旋
③ 向上移动装片
④ 转动转换器,换低倍物镜
⑤ 转动粗准焦螺旋
⑥ 向下移动装片
A.⑥④⑤
B.③④⑤
C.⑥①②
D.③①②
C
）① 转动转换器,换高倍物镜
② 转动细准焦螺旋
③ 向上移动装片
④ 转动转换器,换低倍物镜
⑤ 转动粗准焦螺旋
⑥ 向下移动装片
A.⑥④⑤
B.③④⑤
C.⑥①②
D.③①②
答案
1.C
解析
【分析】
要解决从视野甲到乙的操作问题，需结合显微镜的成像特点和高倍镜的使用方法分析：
1. 显微镜成倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反。甲图中观察的目标（气孔）位于视野下方，要将其移到视野中央，需向下移动装片（物像偏下，装片向下移，物像会向上移动到中央）；
2. 对比甲、乙视野，乙的物像更大，说明换用了高倍物镜，因此需转动转换器换高倍物镜；
3. 换高倍物镜后，不能转动粗准焦螺旋（易压碎装片或损坏镜头），只能转动细准焦螺旋使物像更清晰。
【解析】
根据上述分析，正确操作顺序为：⑥向下移动装片→①转动转换器换高倍物镜→②转动细准焦螺旋，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
显微镜的使用；高倍镜操作
【点评】
本题考查显微镜的基本操作，核心是掌握倒像的移动规律和高倍镜的使用注意事项，易错点是装片移动方向的判断及高倍镜不能使用粗准焦螺旋。
【难度系数】
0.5
要解决从视野甲到乙的操作问题，需结合显微镜的成像特点和高倍镜的使用方法分析：
1. 显微镜成倒像，物像的移动方向与装片的移动方向相反。甲图中观察的目标（气孔）位于视野下方，要将其移到视野中央，需向下移动装片（物像偏下，装片向下移，物像会向上移动到中央）；
2. 对比甲、乙视野，乙的物像更大，说明换用了高倍物镜，因此需转动转换器换高倍物镜；
3. 换高倍物镜后，不能转动粗准焦螺旋（易压碎装片或损坏镜头），只能转动细准焦螺旋使物像更清晰。
【解析】
根据上述分析，正确操作顺序为：⑥向下移动装片→①转动转换器换高倍物镜→②转动细准焦螺旋，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
显微镜的使用；高倍镜操作
【点评】
本题考查显微镜的基本操作，核心是掌握倒像的移动规律和高倍镜的使用注意事项，易错点是装片移动方向的判断及高倍镜不能使用粗准焦螺旋。
【难度系数】
0.5
2. 2021年1月19日,浙江丽水宣布发现两栖动物新物种——百山祖角蟾。下列关于百山祖角蟾的叙述,错误的是 (
A.体内受精
B.变态发育
C.发育离不开水
D.水陆两栖
A
)A.体内受精
B.变态发育
C.发育离不开水
D.水陆两栖
答案
2.A
解析
【分析】本题考查两栖动物的主要特征，需结合百山祖角蟾所属类群（两栖动物）的生殖、发育特点逐一分析选项，明确两栖动物的核心生理特征是解题关键。
【解析】百山祖角蟾属于两栖动物，两栖动物的核心特征为：①生殖方式是体外受精，精子与卵细胞在水中完成结合；②发育过程为变态发育，幼体生活在水中用鳃呼吸，成体可水陆两栖，用肺兼皮肤辅助呼吸；③生殖和幼体发育均离不开水。据此判断选项：A选项“体内受精”不符合两栖动物体外受精的特点，表述错误；B选项变态发育、C选项发育离不开水、D选项水陆两栖均符合两栖动物特征，表述正确。
【答案】A
【知识点】两栖动物的特征、动物的生殖发育
【点评】本题为基础知识点考查题，聚焦两栖动物的生殖与发育核心特点，只要准确记忆相关知识点即可作答，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】百山祖角蟾属于两栖动物，两栖动物的核心特征为：①生殖方式是体外受精，精子与卵细胞在水中完成结合；②发育过程为变态发育，幼体生活在水中用鳃呼吸，成体可水陆两栖，用肺兼皮肤辅助呼吸；③生殖和幼体发育均离不开水。据此判断选项：A选项“体内受精”不符合两栖动物体外受精的特点，表述错误；B选项变态发育、C选项发育离不开水、D选项水陆两栖均符合两栖动物特征，表述正确。
【答案】A
【知识点】两栖动物的特征、动物的生殖发育
【点评】本题为基础知识点考查题，聚焦两栖动物的生殖与发育核心特点，只要准确记忆相关知识点即可作答，难度较低。
【难度系数】0.3
3. 取一个成熟的番茄果实，用开水烫过后就可在其表面撕下一层皮，这层皮属于 （
A.保护组织
B.分生组织
C.基本组织
D.输导组织
A
）A.保护组织
B.分生组织
C.基本组织
D.输导组织
答案
3.A
解析
【分析】
本题考查植物组织的类型及功能，解题思路是：先明确各选项中植物组织的特点、分布和功能，再结合题干“番茄果实表面的皮”的位置与作用，判断其所属组织。植物的组织中，保护组织多位于器官表面，起保护内部结构的作用，据此分析即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 保护组织：覆盖在植物体各器官表面，具有保护内部柔嫩部分的功能，番茄果实的表皮位于果实最外层，能保护内部果肉等结构，属于保护组织，符合题意；
B. 分生组织：细胞具有分裂能力，主要分布在根尖、茎尖等生长部位，番茄表皮无分裂能力，不属于分生组织；
C. 基本组织（营养组织）：细胞壁薄、液泡大，主要功能是储存营养物质，番茄表皮不是储存营养的结构，不属于基本组织；
D. 输导组织：负责运输水分、无机盐和有机物，如导管、筛管，番茄表皮无输导功能，不属于输导组织。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
植物的基本组织；保护组织的功能
【点评】
本题结合生活实例考查植物组织的判断，属于对基础知识的直接应用，难度较低，只要掌握不同植物组织的分布和功能即可解答。
【难度系数】
0.8
本题考查植物组织的类型及功能，解题思路是：先明确各选项中植物组织的特点、分布和功能，再结合题干“番茄果实表面的皮”的位置与作用，判断其所属组织。植物的组织中，保护组织多位于器官表面，起保护内部结构的作用，据此分析即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 保护组织：覆盖在植物体各器官表面，具有保护内部柔嫩部分的功能，番茄果实的表皮位于果实最外层，能保护内部果肉等结构，属于保护组织，符合题意；
B. 分生组织：细胞具有分裂能力，主要分布在根尖、茎尖等生长部位，番茄表皮无分裂能力，不属于分生组织；
C. 基本组织（营养组织）：细胞壁薄、液泡大，主要功能是储存营养物质，番茄表皮不是储存营养的结构，不属于基本组织；
D. 输导组织：负责运输水分、无机盐和有机物，如导管、筛管，番茄表皮无输导功能，不属于输导组织。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
植物的基本组织；保护组织的功能
【点评】
本题结合生活实例考查植物组织的判断，属于对基础知识的直接应用，难度较低，只要掌握不同植物组织的分布和功能即可解答。
【难度系数】
0.8
4. 马铃薯块茎能够发芽形成新植株，这种生殖方式属于
（
A.营养生殖
B.组织培养
C.有性生殖
D.出芽生殖
（
A
）A.营养生殖
B.组织培养
C.有性生殖
D.出芽生殖
答案
4.A
解析
【分析】
首先明确题目考查植物生殖方式的判断，需先回忆各选项对应的生殖方式核心概念：营养生殖是植物利用营养器官（根、茎、叶）进行的无性生殖；组织培养是人工无菌条件下利用植物组织/细胞培育新个体的技术；有性生殖需经过两性生殖细胞结合；出芽生殖是母体产生芽体、芽体脱离后形成新个体的生殖方式。再结合题目中“马铃薯块茎（营养器官茎）自然发芽形成新植株”的特征，对应概念判断选项。
【解析】
逐一分析选项：
A.营养生殖：植物利用营养器官（根、茎、叶）繁殖的无性生殖方式，马铃薯块茎属于茎（营养器官），其自然发芽形成新植株的方式符合营养生殖的定义，该选项正确；
B.组织培养：是人工条件下利用植物组织或细胞培育新个体的技术，题目中是自然状态下的块茎发芽，不属于组织培养，该选项错误；
C.有性生殖：需经过两性生殖细胞结合形成受精卵，马铃薯块茎繁殖未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖，不是有性生殖，该选项错误；
D.出芽生殖：是母体产生芽体，芽体脱离母体后成为新个体的生殖方式，马铃薯块茎发芽后不会脱离母体形成新个体，不属于出芽生殖，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
营养生殖、无性生殖
【点评】
本题考查植物生殖方式的区分，属于初中生物基础知识点，需准确掌握不同生殖方式的概念，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确题目考查植物生殖方式的判断，需先回忆各选项对应的生殖方式核心概念：营养生殖是植物利用营养器官（根、茎、叶）进行的无性生殖；组织培养是人工无菌条件下利用植物组织/细胞培育新个体的技术；有性生殖需经过两性生殖细胞结合；出芽生殖是母体产生芽体、芽体脱离后形成新个体的生殖方式。再结合题目中“马铃薯块茎（营养器官茎）自然发芽形成新植株”的特征，对应概念判断选项。
【解析】
逐一分析选项：
A.营养生殖：植物利用营养器官（根、茎、叶）繁殖的无性生殖方式，马铃薯块茎属于茎（营养器官），其自然发芽形成新植株的方式符合营养生殖的定义，该选项正确；
B.组织培养：是人工条件下利用植物组织或细胞培育新个体的技术，题目中是自然状态下的块茎发芽，不属于组织培养，该选项错误；
C.有性生殖：需经过两性生殖细胞结合形成受精卵，马铃薯块茎繁殖未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖，不是有性生殖，该选项错误；
D.出芽生殖：是母体产生芽体，芽体脱离母体后成为新个体的生殖方式，马铃薯块茎发芽后不会脱离母体形成新个体，不属于出芽生殖，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
营养生殖、无性生殖
【点评】
本题考查植物生殖方式的区分，属于初中生物基础知识点，需准确掌握不同生殖方式的概念，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
5. 如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么他们第二胎生男孩的可能性是 （
A.0
B.$25\%$
C.$50\%$
D.$100\%$
C
）A.0
B.$25\%$
C.$50\%$
D.$100\%$
答案
5.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确人类性别遗传的规律：人的性别由性染色体决定，男性产生含X和Y的两种精子，数量比例为1:1；女性只产生含X的卵细胞。受精时两种精子与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女概率各为50%，且每胎性别是独立事件，与前一胎性别无关。
【解析】
人类生殖中，男性产生两种精子（含X、含Y），女性仅产生含X的卵细胞。受精时，含X的精子与卵细胞结合发育为女孩（XX），含Y的精子与卵细胞结合发育为男孩（XY），两种结合概率均为50%。由于每胎性别独立，不受前一胎影响，因此第二胎生男孩的可能性仍为50%。
【答案】
C
【知识点】
人的性别遗传、生男生女的概率
【点评】
本题考查性别遗传的基础知识点，核心是理解生男生女的概率均等且与前一胎无关，属于生物学科基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确人类性别遗传的规律：人的性别由性染色体决定，男性产生含X和Y的两种精子，数量比例为1:1；女性只产生含X的卵细胞。受精时两种精子与卵细胞结合的机会均等，因此生男生女概率各为50%，且每胎性别是独立事件，与前一胎性别无关。
【解析】
人类生殖中，男性产生两种精子（含X、含Y），女性仅产生含X的卵细胞。受精时，含X的精子与卵细胞结合发育为女孩（XX），含Y的精子与卵细胞结合发育为男孩（XY），两种结合概率均为50%。由于每胎性别独立，不受前一胎影响，因此第二胎生男孩的可能性仍为50%。
【答案】
C
【知识点】
人的性别遗传、生男生女的概率
【点评】
本题考查性别遗传的基础知识点，核心是理解生男生女的概率均等且与前一胎无关，属于生物学科基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
6. 能帮助矫正近视眼的镜片是 （
A.凹透镜
B.凸透镜
C.平面镜
D.反光镜
A
）A.凹透镜
B.凸透镜
C.平面镜
D.反光镜
答案
6.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确近视眼的成因及矫正原理：近视眼是由于晶状体太厚、折光能力过强，导致远处物体的像成在视网膜前方；矫正时需要用对光线有发散作用的透镜，使像后移到视网膜上。再逐一分析选项，判断哪种镜片符合矫正要求。
【解析】
1. 近视眼成因：晶状体折光能力过强，远处物体的像落在视网膜前方，需用发散透镜矫正，让像后移至视网膜上。
2. 选项分析：
A. 凹透镜：对光线有发散作用，能使像后移到视网膜上，可矫正近视眼；
B. 凸透镜：对光线有会聚作用，用于矫正远视眼，不符合；
C. 平面镜、D. 反光镜：利用光的反射原理，无法改变光线的会聚/发散程度，不能矫正视力，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
近视眼的矫正、透镜的光学性质
【点评】
本题考查近视眼矫正的基础光学知识，核心是掌握不同透镜的作用及视力矫正的对应关系，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确近视眼的成因及矫正原理：近视眼是由于晶状体太厚、折光能力过强，导致远处物体的像成在视网膜前方；矫正时需要用对光线有发散作用的透镜，使像后移到视网膜上。再逐一分析选项，判断哪种镜片符合矫正要求。
【解析】
1. 近视眼成因：晶状体折光能力过强，远处物体的像落在视网膜前方，需用发散透镜矫正，让像后移至视网膜上。
2. 选项分析：
A. 凹透镜：对光线有发散作用，能使像后移到视网膜上，可矫正近视眼；
B. 凸透镜：对光线有会聚作用，用于矫正远视眼，不符合；
C. 平面镜、D. 反光镜：利用光的反射原理，无法改变光线的会聚/发散程度，不能矫正视力，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
近视眼的矫正、透镜的光学性质
【点评】
本题考查近视眼矫正的基础光学知识，核心是掌握不同透镜的作用及视力矫正的对应关系，属于识记类基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
7. 下列圆圈中能正确表示水蚤心脏位置的是 （
C
）答案
7.C
解析
【分析】要选出正确标注水蚤心脏位置的选项，需先明确水蚤的结构特点：水蚤是甲壳类动物，心脏位于身体背侧（背部）区域。接下来逐一分析四个选项的标注位置：A标注在头部，B标注在尾部，C标注在背部，D标注在腹部，据此判断正确选项。
【解析】水蚤属于节肢动物甲壳纲，其心脏位于身体背侧。选项A的圆圈在水蚤头部，不是心脏位置；选项B的圆圈在水蚤尾部，错误；选项C的圆圈在水蚤背部，符合心脏位置；选项D的圆圈在水蚤腹部，错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】水蚤结构；节肢动物特征
【点评】本题考查水蚤的形态结构，核心是识记水蚤心脏的位置，属于基础知识点考查，难度适中。
【难度系数】0.4
【解析】水蚤属于节肢动物甲壳纲，其心脏位于身体背侧。选项A的圆圈在水蚤头部，不是心脏位置；选项B的圆圈在水蚤尾部，错误；选项C的圆圈在水蚤背部，符合心脏位置；选项D的圆圈在水蚤腹部，错误。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】水蚤结构；节肢动物特征
【点评】本题考查水蚤的形态结构，核心是识记水蚤心脏的位置，属于基础知识点考查，难度适中。
【难度系数】0.4
8. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”蛙的生殖与发育过程中，不会发生的是 （
A.雄蛙鸣叫
B.雌雄抱对
C.育雏行为
D.变态发育
C
）A.雄蛙鸣叫
B.雌雄抱对
C.育雏行为
D.变态发育
答案
8.C
解析
【分析】本题考查两栖动物（蛙）的生殖与发育特点，解题时需逐一分析每个选项对应的蛙的行为或发育特征，明确各选项是否属于蛙的生殖发育过程中的环节，从而选出不会发生的选项。
【解析】蛙属于两栖动物，其生殖和发育过程的特点如下：①雄蛙鸣叫是求偶行为，目的是吸引雌蛙，选项A会发生；②雌雄抱对可促进两性生殖细胞排出，提高受精率，选项B会发生；③育雏是鸟类等动物的繁殖行为，蛙没有育雏行为，选项C不会发生；④蛙的幼体（蝌蚪）与成体的形态结构、生活习性差异显著，属于变态发育，选项D会发生。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】两栖动物的生殖和发育
【点评】本题围绕蛙的生殖发育展开，属于初中生物基础考点，主要考查学生对两栖动物繁殖行为和发育类型的掌握情况，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】蛙属于两栖动物，其生殖和发育过程的特点如下：①雄蛙鸣叫是求偶行为，目的是吸引雌蛙，选项A会发生；②雌雄抱对可促进两性生殖细胞排出，提高受精率，选项B会发生；③育雏是鸟类等动物的繁殖行为，蛙没有育雏行为，选项C不会发生；④蛙的幼体（蝌蚪）与成体的形态结构、生活习性差异显著，属于变态发育，选项D会发生。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】两栖动物的生殖和发育
【点评】本题围绕蛙的生殖发育展开，属于初中生物基础考点，主要考查学生对两栖动物繁殖行为和发育类型的掌握情况，难度较低。
【难度系数】0.6
9. 右图阴影部分表示四种植物的共同特征,这一特征是(
A.都有种子
B.都能进行光合作用
C.都有根、茎、叶
D.生殖过程都能离开水
B
)A.都有种子
B.都能进行光合作用
C.都有根、茎、叶
D.生殖过程都能离开水
答案
9.B
解析
【分析】
要解决本题，需先明确图中四种植物所属的类群，再结合各类植物的特征逐一分析选项：衣藻属于藻类植物，苔藓属于苔藓植物，水杉属于裸子植物，小麦属于被子植物。通过对比各类植物的结构、生理特点，判断选项是否符合四种植物的共同特征。
【解析】
1. 分析选项A：种子植物（裸子、被子）依靠种子繁殖，而衣藻（藻类）、苔藓（苔藓植物）属于孢子植物，依靠孢子繁殖，没有种子，因此A错误。
2. 分析选项B：衣藻、苔藓、水杉、小麦都属于绿色植物，细胞内均含有叶绿体，都能进行光合作用制造有机物，这是它们的共同特征，因此B正确。
3. 分析选项C：衣藻没有根、茎、叶的分化；苔藓植物仅具有茎、叶的分化，无真正的根（只有假根），因此并非都有根、茎、叶，C错误。
4. 分析选项D：藻类和苔藓植物的生殖过程离不开水，水杉和小麦（种子植物）的生殖过程已脱离水的限制，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
植物类群特征；光合作用
【点评】
本题考查不同植物类群的主要特征，侧重对初中生物基础知识点的考查，需要学生准确掌握藻类、苔藓、裸子、被子植物的结构与生理特点，通过对比分析排除错误选项即可得出答案。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需先明确图中四种植物所属的类群，再结合各类植物的特征逐一分析选项：衣藻属于藻类植物，苔藓属于苔藓植物，水杉属于裸子植物，小麦属于被子植物。通过对比各类植物的结构、生理特点，判断选项是否符合四种植物的共同特征。
【解析】
1. 分析选项A：种子植物（裸子、被子）依靠种子繁殖，而衣藻（藻类）、苔藓（苔藓植物）属于孢子植物，依靠孢子繁殖，没有种子，因此A错误。
2. 分析选项B：衣藻、苔藓、水杉、小麦都属于绿色植物，细胞内均含有叶绿体，都能进行光合作用制造有机物，这是它们的共同特征，因此B正确。
3. 分析选项C：衣藻没有根、茎、叶的分化；苔藓植物仅具有茎、叶的分化，无真正的根（只有假根），因此并非都有根、茎、叶，C错误。
4. 分析选项D：藻类和苔藓植物的生殖过程离不开水，水杉和小麦（种子植物）的生殖过程已脱离水的限制，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
植物类群特征；光合作用
【点评】
本题考查不同植物类群的主要特征，侧重对初中生物基础知识点的考查，需要学生准确掌握藻类、苔藓、裸子、被子植物的结构与生理特点，通过对比分析排除错误选项即可得出答案。
【难度系数】
0.6
