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6. 小明提出猜想:保温桶的保温效果可能跟保温桶内食物的多少有关。于是他用热水代替食物,分别在7个同种保温桶中装入不同水量初温相同的热水,经相同时间后,分别测量各保温桶中的水温,并根据测得的数据绘出温度差与盛水量之间的关系图像。
（1）该实验需要记录的实验数据是盛水量、初温和
（2）由图像可知,当保温桶的盛水量为
（1）该实验需要记录的实验数据是盛水量、初温和
末温
。（2）由图像可知,当保温桶的盛水量为
1.9
L时,保温效果最好。答案
6.（1）末温 （2）1.9
解析
【分析】
要解决这道题，需结合实验目的和图像信息分析：（1）实验通过温度差判断保温效果，温度差=初温-末温，因此除盛水量、初温外，还需记录末温才能计算温度差；（2）保温效果越好，相同时间内温度差越小，观察图像找到温度差最小的点对应的盛水量即可。
【解析】
（1）实验中，温度差是初温与末温的差值，要得到温度差，除测量盛水量、初温外，还需测量热水的末温，因此需记录的实验数据是盛水量、初温和末温。
（2）保温效果由相同时间内温度差大小决定，温度差越小，保温效果越好。观察图像可知，当盛水量为1.9L时，温度差最小，此时保温效果最好。
【答案】
（1）末温；（2）1.9
【知识点】
实验数据记录、图像分析、保温效果探究
【点评】
本题结合实验探究和图像分析，考查学生对实验数据的理解及图像信息的提取能力，属于基础实验题，需明确温度差与保温效果的关联。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合实验目的和图像信息分析：（1）实验通过温度差判断保温效果，温度差=初温-末温，因此除盛水量、初温外，还需记录末温才能计算温度差；（2）保温效果越好，相同时间内温度差越小，观察图像找到温度差最小的点对应的盛水量即可。
【解析】
（1）实验中，温度差是初温与末温的差值，要得到温度差，除测量盛水量、初温外，还需测量热水的末温，因此需记录的实验数据是盛水量、初温和末温。
（2）保温效果由相同时间内温度差大小决定，温度差越小，保温效果越好。观察图像可知，当盛水量为1.9L时，温度差最小，此时保温效果最好。
【答案】
（1）末温；（2）1.9
【知识点】
实验数据记录、图像分析、保温效果探究
【点评】
本题结合实验探究和图像分析，考查学生对实验数据的理解及图像信息的提取能力，属于基础实验题，需明确温度差与保温效果的关联。
【难度系数】
0.5
7. 用实验室常用温度计测量烧杯中热水的温度时，下列说法正确的是（
A.使用前，需要甩一下温度计才能测量
B.读数时温度计可以离开被测热水
C.读数时视线与温度计液柱上表面相平
D.读数后要把温度计插入热水杯中
C
）A.使用前，需要甩一下温度计才能测量
B.读数时温度计可以离开被测热水
C.读数时视线与温度计液柱上表面相平
D.读数后要把温度计插入热水杯中
答案
7. C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确实验室常用温度计的使用规则，同时区分它与体温计的不同，再逐一分析选项：首先回忆实验室温度计的操作要点：使用前无需甩动（甩是体温计的特殊操作）；读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线需与液柱上表面相平。然后判断每个选项的正误。
【解析】
实验室常用温度计的正确使用规则：①使用前观察量程和分度值，无需甩动（甩动是体温计的操作，因为体温计有缩口）；②测量时玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底/壁；③读数时玻璃泡留在被测液体中，视线与液柱上表面相平。
对选项逐一分析：
A选项：实验室常用温度计使用前不需要甩，甩是体温计的操作，错误；
B选项：读数时温度计不能离开被测热水，离开后温度会变化，测量结果不准确，错误；
C选项：读数时视线与温度计液柱上表面相平，符合正确读数要求，正确；
D选项：读数后无需把温度计插入热水杯，操作多余且无意义，错误。
【答案】
C
【知识点】
温度计的使用
【点评】
本题考查实验室常用温度计的基本使用规则，需区分实验室温度计与体温计的操作差异，属于基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确实验室常用温度计的使用规则，同时区分它与体温计的不同，再逐一分析选项：首先回忆实验室温度计的操作要点：使用前无需甩动（甩是体温计的特殊操作）；读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线需与液柱上表面相平。然后判断每个选项的正误。
【解析】
实验室常用温度计的正确使用规则：①使用前观察量程和分度值，无需甩动（甩动是体温计的操作，因为体温计有缩口）；②测量时玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底/壁；③读数时玻璃泡留在被测液体中，视线与液柱上表面相平。
对选项逐一分析：
A选项：实验室常用温度计使用前不需要甩，甩是体温计的操作，错误；
B选项：读数时温度计不能离开被测热水，离开后温度会变化，测量结果不准确，错误；
C选项：读数时视线与温度计液柱上表面相平，符合正确读数要求，正确；
D选项：读数后无需把温度计插入热水杯，操作多余且无意义，错误。
【答案】
C
【知识点】
温度计的使用
【点评】
本题考查实验室常用温度计的基本使用规则，需区分实验室温度计与体温计的操作差异，属于基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
8. 将一支普通温度计和一支体温计放在窗台同一位置，记录从早到晚一天中温度计示数T随时间t变化的图像如图(实线表示普通温度计，虚线表示体温计)，其中可能正确的是（
）
）答案
8. B
解析
【分析】
要解答本题，需明确普通温度计和体温计的核心特性：①普通温度计的示数随环境温度同步变化，温度升高则示数上升，温度降低则示数下降；②体温计因缩口设计，温度降低时水银柱无法自动回落，示数会保持在最高温度，不会随环境温度降低而下降。题目中实线代表普通温度计，虚线代表体温计，需结合两者的示数变化规律判断选项。
【解析】
1. 普通温度计（实线）的变化：一天中环境温度先升高，普通温度计示数随温度上升，对应实线先上升；当环境温度达到最高后开始下降，普通温度计示数随温度降低而下降，对应实线后续下降。
2. 体温计（虚线）的变化：体温计的缩口使其示数不会自动下降，当环境温度从最高值降低时，体温计的示数应保持在最高温度，不会随温度降低而下降。
3. 选项判断：A无对应体温计的虚线，不符合题意；B中实线先升后降，虚线在温度下降时保持水平（最高温度），符合体温计特性，正确；C中虚线随温度下降，不符合体温计特性，错误；D无对应体温计的虚线，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
温度计的使用、体温计的特点
【点评】
本题考查普通温度计与体温计的特性差异，核心是掌握体温计缩口的作用，属于易混淆的基础知识点，需区分两者示数变化的不同规律。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需明确普通温度计和体温计的核心特性：①普通温度计的示数随环境温度同步变化，温度升高则示数上升，温度降低则示数下降；②体温计因缩口设计，温度降低时水银柱无法自动回落，示数会保持在最高温度，不会随环境温度降低而下降。题目中实线代表普通温度计，虚线代表体温计，需结合两者的示数变化规律判断选项。
【解析】
1. 普通温度计（实线）的变化：一天中环境温度先升高，普通温度计示数随温度上升，对应实线先上升；当环境温度达到最高后开始下降，普通温度计示数随温度降低而下降，对应实线后续下降。
2. 体温计（虚线）的变化：体温计的缩口使其示数不会自动下降，当环境温度从最高值降低时，体温计的示数应保持在最高温度，不会随温度降低而下降。
3. 选项判断：A无对应体温计的虚线，不符合题意；B中实线先升后降，虚线在温度下降时保持水平（最高温度），符合体温计特性，正确；C中虚线随温度下降，不符合体温计特性，错误；D无对应体温计的虚线，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
温度计的使用、体温计的特点
【点评】
本题考查普通温度计与体温计的特性差异，核心是掌握体温计缩口的作用，属于易混淆的基础知识点，需区分两者示数变化的不同规律。
【难度系数】
0.3
9. 在“探究热水冷却时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图甲所示。记录的实验数据如表格所示。
（1）表格中有一个温度值是错误的，错误的温度值是
（2）根据表中的正确数据，在图乙中画出温度与时间的关系图像。
（3）根据图像，得出的探究结论是：
（4）如果要缩短实验时间，在不改变热水初温和环境温度的条件下，解决的办法是：
（1）表格中有一个温度值是错误的，错误的温度值是
51
℃。（2）根据表中的正确数据，在图乙中画出温度与时间的关系图像。
（3）根据图像，得出的探究结论是：
0～25 min,随时间的增加水的温度降低得越来越慢;25～35 min,随时间的增加水的温度不变
。（4）如果要缩短实验时间，在不改变热水初温和环境温度的条件下，解决的办法是：
适当减少热水的质量
。答案
9.（1）51 （2）如图所示
（3）0～25 min,随时间的增加水的温度降低得越来越慢;25～35 min,随时间的增加水的温度不变 （4）适当减少热水的质量解析
【分析】
解决本题需先明确热水冷却时温度的变化规律：温度随时间增加逐渐降低，且下降速度先快后慢，最终稳定在环境温度。第（1）问需对比数据找出不符合该趋势的错误温度；第（2）问需根据正确数据描点连线绘制图像；第（3）问通过分析图像斜率变化总结温度与时间的关系；第（4）问结合影响降温快慢的因素，在给定条件下找到缩短实验时间的方法。
【解析】
（1）热水冷却时温度随时间增加逐渐降低，且降低速率逐渐减小，最终趋于环境温度。若记录的温度值不符合该变化规律，则为错误值，经分析错误温度值为51℃。
（2）根据正确的时间和温度对应数据，在坐标系中描出各点，再用平滑曲线依次连接，得到温度与时间的关系图像。
（3）观察图像可知：0～25 min，随时间增加水的温度降低，但降低速度越来越慢；25～35 min，水的温度保持不变。
（4）在不改变热水初温和环境温度的条件下，适当减少热水的质量，可加快降温速度，从而缩短实验时间。
【答案】
（1）51；（2）如图所示；（3）0～25 min，随时间的增加水的温度降低得越来越慢；25～35 min，随时间的增加水的温度不变；（4）适当减少热水的质量
【知识点】
温度与时间关系、热传递、实验探究
【点评】
本题是初中热学基础探究题，重点考查对实验数据的分析、图像绘制及实验改进思路，需学生理解热水冷却的温度变化规律，难度适中，注重基础应用。
【难度系数】
0.5
解决本题需先明确热水冷却时温度的变化规律：温度随时间增加逐渐降低，且下降速度先快后慢，最终稳定在环境温度。第（1）问需对比数据找出不符合该趋势的错误温度；第（2）问需根据正确数据描点连线绘制图像；第（3）问通过分析图像斜率变化总结温度与时间的关系；第（4）问结合影响降温快慢的因素，在给定条件下找到缩短实验时间的方法。
【解析】
（1）热水冷却时温度随时间增加逐渐降低，且降低速率逐渐减小，最终趋于环境温度。若记录的温度值不符合该变化规律，则为错误值，经分析错误温度值为51℃。
（2）根据正确的时间和温度对应数据，在坐标系中描出各点，再用平滑曲线依次连接，得到温度与时间的关系图像。
（3）观察图像可知：0～25 min，随时间增加水的温度降低，但降低速度越来越慢；25～35 min，水的温度保持不变。
（4）在不改变热水初温和环境温度的条件下，适当减少热水的质量，可加快降温速度，从而缩短实验时间。
【答案】
（1）51；（2）如图所示
；（3）0～25 min，随时间的增加水的温度降低得越来越慢；25～35 min，随时间的增加水的温度不变；（4）适当减少热水的质量【知识点】
温度与时间关系、热传递、实验探究
【点评】
本题是初中热学基础探究题，重点考查对实验数据的分析、图像绘制及实验改进思路，需学生理解热水冷却的温度变化规律，难度适中，注重基础应用。
【难度系数】
0.5
