1.我国是一个多民族的国家，各少数民族为中国历史的发展作出了巨大贡献。按建立的时间先后给下列少数民族政权排序，正确的是()
①辽 ②金 ③西夏 ④元 ⑤北魏

A.②①④③⑤
B.③①②④⑤
C.⑤①②③④
D.⑤①③②④

1.D

【分析】本题要求按建立时间先后排序少数民族政权，解题思路是先准确识记每个政权的建立时间，再将时间从小到大排列，最后匹配对应选项。
【解析】先明确各少数民族政权的建立时间：①辽（契丹族）：916年建立；②金（女真族）：1115年建立；③西夏（党项族）：1038年建立；④元（蒙古族）：1271年建立；⑤北魏（鲜卑族）：386年建立。按时间从早到晚排序为：⑤北魏→①辽→③西夏→②金→④元，对应选项D。
【答案】D
【知识点】中国古代少数民族政权、朝代时间排序
【点评】本题属于历史基础识记题，考查对中国古代少数民族政权建立时间的掌握，只要准确记忆各政权的建立时间即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】0.3

2.《邵阳市志》载，1225年，理宗赵昀登基，用年号命名其曾领防御使的封地，并升邵州为宝庆府，宝庆之名始于此。据此判断，邵阳被称为“宝庆”是在（）

A.汉代
B.唐代
C.北宋
D.南宋

2.D

【分析】首先从题目中提取关键信息：邵阳被称为“宝庆”的时间是1225年，相关人物为南宋理宗赵昀。接着回忆中国古代朝代的时间划分：北宋（960-1127）、南宋（1127-1279），判断1225年所属朝代，进而选出正确选项。
【解析】根据材料可知，1225年南宋理宗赵昀将邵州升为宝庆府，邵阳由此得名“宝庆”。南宋的存续时间为1127年至1279年，1225年处于该时间段内，因此对应选项D。
【答案】D
【知识点】南宋历史、地方行政设置
【点评】本题结合地方史考查历史朝代的时间判断，属于基础识记类题目，只要准确掌握南宋的时间范围即可解答，难度适中。
【难度系数】0.7

3.下面两幅图是某同学进行研究性学习的材料，由此可以判断，他研究的主题最有可能是宋代（）


A.经济重心南移泉州
B.政权并立与民族汇聚
C.海外贸易的繁荣
D.泉州手工业的兴旺

3.C

【分析】
首先观察题目中的两幅史料图片：左侧是沉船遗迹，反映宋代存在用于海外贸易的船只；右侧是泉州市舶司遗址，市舶司是宋代政府专门管理海外贸易的机构。解题时需结合这两个史料的核心含义，分析它们共同指向的历史主题，逐一排除不符合的选项。
【解析】
1. 解读史料：宋代为管理海外贸易，在主要港口设立市舶司，泉州市舶司遗址体现了宋代海外贸易的官方管理机构设置；沉船遗迹说明宋代具备海外贸易所需的造船与航海能力，是海外贸易活跃的实物佐证。
2. 分析选项：A选项“经济重心南移泉州”，材料未直接体现经济重心南移完成于泉州，排除；B选项“政权并立与民族汇聚”，与海外贸易无关，排除；D选项“泉州手工业的兴旺”，沉船仅能反映造船业的部分情况，核心指向海外贸易，排除；C选项“海外贸易的繁荣”，契合两幅史料共同反映的主题。
【答案】
C
【知识点】
宋代海外贸易、市舶司设置
【点评】
本题通过考古史料图片考查宋代海外贸易的相关知识，需理解市舶司的职能与沉船遗迹的意义，考查学生的史料分析能力，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

4.七年级(1)班本月负责学校文化长廊的黑板报设计，他们选定的主题是“唐代的中外交往”，并拟订了如下四个标题，其中不恰当的是()

A.文成公主与松赞干布成亲
B.鉴真东渡传播中国文化
C.玄奘西行天竺取经
D.日本派遣唐使来华

4.A

【分析】
这道题要求选出“唐代中外交往”主题下不恰当的标题，解题思路是：先明确“中外交往”的核心是中国与外国之间的交流，国内民族间的交往不属于中外交往；再逐一分析每个选项对应的事件性质，判断是否符合主题。
【解析】
逐一分析选项：A选项，文成公主与松赞干布成亲是唐朝与吐蕃（今藏族的祖先，属于国内民族政权）之间的民族交往，不属于中外交往，不符合主题；B选项，鉴真东渡是唐朝与日本的文化交流，属于中外交往，符合主题；C选项，玄奘西行是唐朝与天竺（古印度）的交流，属于中外交往，符合主题；D选项，日本派遣唐使来华是唐朝与日本的官方交流，属于中外交往，符合主题。因此不恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
唐代中外交往；唐代民族关系
【点评】
本题考查对唐代历史事件性质的区分，需明确民族交往与中外交往的概念差异，难度适中，适合七年级学生巩固相关知识点。
【难度系数】
0.6

5.安史之乱是唐朝的国势由盛而衰的转折点。安史之乱爆发于()

A.唐高祖统治时期
B.武则天统治时期
C.唐太宗统治时期
D.唐玄宗统治时期

5.D

【分析】本题考查安史之乱的相关史实，解题思路是先明确安史之乱的历史地位（唐朝由盛转衰的转折点），再对应其爆发的皇帝时期，逐一排除错误选项：唐高祖是唐朝开国皇帝，对应唐朝建立；武则天是过渡时期君主，延续贞观遗风；唐太宗开创贞观之治；安史之乱爆发于唐玄宗统治后期，由此确定答案。
【解析】安史之乱是755年爆发的唐朝叛乱，是唐朝由盛转衰的转折点，其爆发于唐玄宗统治后期。A项唐高祖是唐朝开国君主，统治时期无安史之乱；B项武则天统治时期主要推动唐朝发展，未爆发安史之乱；C项唐太宗时期出现贞观之治，是唐朝初期治世；D项符合安史之乱爆发的时期，故本题选D。
【答案】D
【知识点】安史之乱；唐朝的盛衰
【点评】本题为历史基础识记题，考查唐朝重要事件与对应皇帝的匹配，属于课本核心知识点，难度较低，侧重基础史实的记忆。
【难度系数】0.8

6.材料解析题。
材料一 他统一契丹八部，任用汉人为官，改革习俗，建筑城郭，创制契丹文字，发展了农业和商业。916年，他称皇帝，国号“契丹”。
材料二 他是党项族拓跋部人，于1038年称帝，国号大夏。他懂得蕃汉文字，懂得佛教经典，还研究过儒家的经史和兵书。他仿照唐宋封建制度建立统治机构，任用汉人为官，根据汉文创制西夏文字，曾制定官制、军制、法律。
材料三 他是女真族完颜部首领，他逐步统一邻近部落。1114年起兵抗辽，一再取得胜利。1115年，他称帝，国号大金，年号收国。摆脱了辽的统治。他还令人创制女真文字。
材料四 1206年，蒙古贵族推举他为大汗，建立蒙古国，在整个蒙古高原建立军事行政制度，并开始使用蒙古文字，确立了蒙古国的规模。随后，他发动大规模的战争，建立起一个横跨亚欧的蒙古大汗国。
(1)分别写出上述四则材料中“他”的姓名。
(2)比较上述材料，归纳“他”们的共同点有哪些。
(3)上述材料说明辽、宋、夏、金、元时期突出的时代特征是什么？

6.(1)耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打、成吉思汗(或铁木真)。
(2)都是本民族著名的政治家;都建立了本民族政权;都在统治时期创制了民族文字。(言之有理即可)
(3)民族不断相互交融。

【分析】
解答本题需先提取每则材料的核心信息（时间、民族、政权、措施）匹配对应人物，再对比四则材料归纳共同点，最后总结辽宋夏金元时期的时代特征。具体思路：
1. 第(1)问：抓材料中“时间、民族、政权名称”等关键信息，逐一对应人物：材料一916年建契丹政权→耶律阿保机；材料二1038年建大夏政权→元昊；材料三1115年建金政权→完颜阿骨打；材料四1206年建蒙古国→成吉思汗（铁木真）。
2. 第(2)问：对比四人的统治行为，提炼共性：均为本民族杰出政治家、建立本民族政权、创制本民族文字等。
3. 第(3)问：从各民族政权学习汉族制度文化、交流融合的角度，总结时代特征。
【解析】
(1) 根据材料信息匹配人物：材料一916年统一契丹、建立契丹政权的是耶律阿保机；材料二1038年党项族称帝、建立大夏政权的是元昊；材料三1115年女真族称帝、建立金政权的是完颜阿骨打；材料四1206年建立蒙古国的是成吉思汗（铁木真）。
(2) 对比四人的统治活动，归纳共同点：都是本民族著名的政治家；都建立了本民族政权；都在统治时期创制了民族文字（或学习汉族制度文化等，言之有理即可）。
(3) 辽宋夏金元时期，各少数民族政权与汉族政权交流频繁，少数民族学习汉族制度文化，民族间交融加深，突出时代特征是民族不断相互交融。
【答案】
(1) 耶律阿保机、元昊、完颜阿骨打、成吉思汗（或铁木真）。
(2) 都是本民族著名的政治家；都建立了本民族政权；都在统治时期创制了民族文字。（言之有理即可）
(3) 民族不断相互交融。
【知识点】
辽宋夏金元民族政权；民族交融；古代少数民族改革
【点评】
本题考查辽宋夏金元时期少数民族政权的相关史实，需结合材料提取关键信息并归纳总结，考查学生的材料分析与归纳能力，难度适中。
【难度系数】
0.6