11. 董先生夫妻举办婚礼时联系了一家婚庆公司负责摄影、摄像等事宜。婚礼结束后,董先生夫妻俩在多个网络平台刷到二人的结婚照片及视频。董先生夫妻对上述照片及视频进行了录屏、公证,并将该婚庆公司告上了法庭。对此,下列分析正确的是()
①婚庆公司未经允许发布照片视频,侵害了董先生夫妻的肖像权 ②若原告提出索赔,无须提供证据证明被告对其造成的损失数额 ③被告如果辩称其获得原告许可有权使用,需提供证据予以证明 ④婚庆公司的行为不是以营利为目的,属于对肖像权的合理使用

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

11. B

【分析】
本题考查肖像权侵权认定与民事诉讼举证规则，解题思路为：先明确肖像权侵权的法定情形、合理使用的范围，再结合“谁主张，谁举证”的民事诉讼举证原则，逐一分析四个说法的正误，最后匹配正确选项。
【解析】
1. 分析①：根据《民法典》规定，未经肖像权人同意，制作、使用、公开肖像权人的肖像，属于侵害肖像权的行为。婚庆公司未经董先生夫妻允许，发布其结婚照片及视频，符合侵害肖像权的构成要件，故①正确。
2. 分析②：民事诉讼中，原告主张索赔需承担举证责任，应提供证据证明被告造成的损失数额，“无须提供证据”不符合举证规则，故②错误。
3. 分析③：根据举证责任分配，被告辩称获得原告许可使用肖像，需提供证据证明该许可关系存在，故③正确。
4. 分析④：婚庆公司未经允许发布照片视频，不属于肖像权的合理使用（合理使用包括个人学习、新闻报道等法定情形），其行为仍构成侵权，故④错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
肖像权、民事诉讼举证责任
【点评】
本题结合生活案例考查肖像权相关法律规定与民事诉讼举证规则，需准确区分肖像权侵权情形、合理使用范围及举证责任分配，是对基础法律知识的应用考查。
【难度系数】
0.5

12. 家庭教育促进法规定,父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。下列对该法体现的道德与法律关系理解正确的是 ()

A.法律可以替代道德,规范家庭教育全过程
B.道德为家庭教育提供引导,法律为其提供强制保障,二者互相补充。
C.家是个讲爱不讲理的地方,法律与家庭教育无关
D.在家庭教育中,道德的作用大于法律,家庭教育主要靠道德

12. B

【分析】
本题考查道德与法律的关系，需结合《家庭教育促进法》的内容，逐一分析选项对二者关系的理解是否正确。首先明确：道德和法律是相辅相成的社会规范，道德侧重引导，法律侧重强制保障，二者不可互相替代，也不存在作用大小的主次关系，且法律与家庭教育密切相关。
【解析】
选项A错误：法律无法替代道德，家庭教育中道德的思想引导、品行熏陶等作用是法律不能完全覆盖的；
选项B正确：道德为家庭教育提供思想、方法和行为上的引导，《家庭教育促进法》则以国家强制力为后盾，为家庭教育提供法律保障，二者互相补充、共同作用；
选项C错误：《家庭教育促进法》明确了监护人的法定责任，说明法律与家庭教育密切相关，并非无关；
选项D错误：道德和法律在家庭教育中都有重要作用，二者是互补关系，不能说道德的作用大于法律。
【答案】
B
【知识点】
道德与法律的关系、家庭教育促进法
【点评】
本题结合具体法律条文考查道德与法律的关系，属于基础理解类题目，需准确把握二者相辅相成的定位，避免对二者作用的片面误解。
【难度系数】
0.6

二、非选择题(共36分)
13. 心理健康节期间,小暖非常想参加“拥抱自己温暖他人”的体验活动。因为老师说小暖热爱生活、关心集体、友爱同学,遇到困难能乐观面对。因此小暖想用这些美好情感温暖他人。
请你为小暖传递美好情感提几条建议。(6分)

①热爱生活,源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。③我们也应该用热情和行动来影响周围的环境,让世界因我们的积极情感而多一份美好。

【分析】
本题要求为小暖传递美好情感提建议，需结合教材中“传递情感正能量”的相关知识点，从获得美好情感的方式、用行动影响环境等角度思考，结合小暖热爱生活、关心集体的特点，提出符合要求的具体建议。
【解析】
传递美好情感可从自身感受、实践行动等方面入手：首先，要热爱生活，在投入、深入、感受生活中获得美好情感；其次，通过与人交往、参与有意义的社会活动获得积极情感体验；最后，用热情和行动影响周围环境，传递正能量，据此给出三条具体建议。
【答案】
①热爱生活，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。②我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。③我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。
【知识点】
传递情感正能量、获得美好情感
【点评】
本题结合心理健康节的实际情境，考查学生对传递美好情感的理解与运用，引导学生在生活中践行美好情感，属于基础类主观题，难度适中。
【难度系数】
0.6

14. 某校打算组织学生开展赴有“南国长城”之称的白崖寨进行研学活动。请你参与其中,并完成任务。
[历史解码]
白崖寨始建于元代,其石墙上镌刻着古代军民的智慧与勇气。寨中碑文记载:“寨存人在,寸土不让。”——面对外敌,守军以血肉之躯守护家园尊严;建筑工艺中“借山为屏、引水为障”的设计,彰显独特的东方哲学。
(1)白崖寨的建造誓言与理念,是中华优秀传统文化的“活化石”。结合材料,运用“传承中华优秀传统文化”的相关知识,说说白崖寨文化遗产体现了哪些智慧。(4分)
[古今对话]
研学中,同学们分享着自己听到的白崖寨的故事。清代中期,白崖寨曾遭遇罕见暴雨,部分寨墙坍塌、农田被淹,村民们没有被灾害击垮。青壮年顶着风雨清理淤泥、搬运石材,重新砌筑寨墙。老人带领孩童开垦山地、补种庄稼,凭借双手重建家园,即便生活困苦,也始终保持乐观坚忍,一步步让古寨恢复生机。民国年间,寨民王善福因父亲在战乱中受伤瘫痪,放弃外出谋生的机会,留在寨中悉心照料父亲的饮食起居,每日为父亲擦洗、按摩,坚持二十余年不离不弃;邻里间谁家有老人无人照看,村民们会主动轮流照料,帮着洗衣做饭、看病取药,将“老吾老,以及人之老”的理念融入日常。
(2)结合白崖寨所承载的传统美德,联系自身实际,说说当代青少年在研学实践及日常生活中,应如何传承和践行这些美德。(6分)

(1)①"寨存人在,寸土不让"体现了爱国情怀和坚守家园、捍卫尊严的智慧。②"借山为屏、引水为障"体现了顺应自然、与自然和谐共生的智慧,彰显了中华优秀传统文化中道法自然的理念。
(2)①做自强不息的人。自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②做孝老爱亲的人。百善孝为先。"孝"的本质是"爱"和"敬"。我们应当孝敬老人,爱护亲人。"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。"我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。

【分析】
本题分为两小问，均围绕中华优秀传统文化展开。第(1)问限定运用“传承中华优秀传统文化”的知识，需先从材料中提取白崖寨的两个核心内容：一是“寨存人在，寸土不让”的建造誓言，二是“借山为屏、引水为障”的建筑设计，再将这两个内容与中华优秀传统文化的内涵对应，提炼其中的智慧。第(2)问要求结合白崖寨承载的传统美德，联系自身实际谈践行，需先从材料中提炼出“灾后重建体现的自强不息”“孝亲敬老与邻里互助体现的孝老爱亲”两类传统美德，再结合青少年日常学习、生活实际，阐述传承美德的具体做法。
【解析】
(1) ①“寨存人在，寸土不让”的誓言，体现了中华优秀传统文化中爱国情怀与坚守家园、捍卫尊严的智慧，是对家国情怀的传承。②“借山为屏、引水为障”的建筑设计，体现了中华优秀传统文化中顺应自然、与自然和谐共生的智慧，彰显了道法自然的东方哲学理念。
(2) ①传承自强不息的美德：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。当代青少年面对学习、生活中的困难时，应自立自强、刚健有为，以顽强意志克服挑战，比如在学业遇瓶颈时不放弃，主动寻求方法突破，开辟人生新天地。②传承孝老爱亲的美德：“孝”是中华传统美德的核心，要做到孝敬父母、爱护亲人，同时将“老吾老以及人之老”的理念扩展到全社会，比如主动帮助社区独居老人，关心其生活。
【答案】
(1)①"寨存人在,寸土不让"体现了爱国情怀和坚守家园、捍卫尊严的智慧。②"借山为屏、引水为障"体现了顺应自然、与自然和谐共生的智慧,彰显了中华优秀传统文化中道法自然的理念。
(2)①做自强不息的人。自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②做孝老爱亲的人。百善孝为先。"孝"的本质是"爱"和"敬"。我们应当孝敬老人,爱护亲人。"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。"我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
【知识点】
传承中华优秀传统文化、弘扬中华民族传统美德、爱国主义精神
【点评】
本题以研学活动为情境，将历史文化资源与道德教育结合，既考查学生对中华优秀传统文化内涵的理解，又引导学生在实践中践行传统美德，符合初中道德与法治学科育人要求，有助于培养学生的文化自信与道德践行能力。
【难度系数】
0.6