1. 与“雄浑”意思最接近的词语是( )

A.雄伟
B.雄壮
C.雄厚
D.雄姿

1. B

【分析】
做这道近义词辨析题，我们可以按步骤思考：第一步先明确题干里“雄浑”的词性和核心词义，它是形容词，表意是雄健浑厚、气势磅礴，多用来形容风格、声响、整体气场。第二步先快速排除明显不符的选项：D选项“雄姿”是名词，指雄伟的姿态，词性都和“雄浑”不匹配，直接排除。第三步辨析剩下的形容词：C选项“雄厚”专门用来形容人力、财力、实力等资源充足，和“雄浑”的含义完全不相关，也排除。最后剩下A、B两个选项，对比二者的词义侧重：A“雄伟”侧重形容事物外形高大壮丽，多搭配山川、建筑，B“雄壮”侧重形容气势雄劲浑厚，和“雄浑”的核心表意最贴近，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先明确“雄浑”的基础属性：它是形容词，含义为雄健浑厚、气势磅礴，常用来描述艺术风格、声响、整体气势等内容。
2. 逐个辨析四个选项：
选项A“雄伟”：词义侧重事物外形高大、壮丽，多用于搭配山峰、大型建筑等实体事物，和“雄浑”强调的“浑厚雄健”的属性契合度较低。
选项B“雄壮”：词义为气势宏大雄劲、浑厚充沛，核心表意和“雄浑”高度接近。
选项C“雄厚”：专门用来指代人力、物力、财力等资源充足，适用对象和“雄浑”完全不同。
选项D“雄姿”：是名词，指代雄伟的姿态，词性、词义都和“雄浑”不相符。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】近义词辨析，词语释义
【点评】这道题重点考察学生对近义词词义侧重的区分能力，不少同学会因为看到字面带相同的“雄”字就误选A选项的“雄伟”，做题时不能只看表面相似，还要结合词语的适用场景、核心表意做细致对比，才能准确选出最贴近的近义词。
【难度系数】0.6

2. 与“随心所欲”意思相近但感情色彩不同的词语是( )

A.得心应手
B.从心所欲
C.为所欲为
D.力所能及

2. C

【分析】
解题时首先要抓住题干的两个核心要求：一是所选词语要和“随心所欲”意思相近，二是二者感情色彩不同。第一步先拆解原词“随心所欲”的词义和感情色彩：它的含义是顺着自己的心意行事，想怎么做就怎么做，属于中性词。第二步逐一比对四个选项，先筛掉词义和“随心所欲”相差甚远的选项，再从剩余词义相近的选项里，筛选出感情色彩和原词不一致的，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先明确原词属性：“随心所欲”指完全依从自己的意愿行事，想怎么做就怎么做，整体为中性词，仅略带消极倾向。
2. 逐一分析选项：
A选项“得心应手”：形容做事情技艺纯熟、进展顺利，词义和“随心所欲”差异极大，直接排除。
B选项“从心所欲”：含义就是顺着自身心意做事，和“随心所欲”词义几乎完全一致，感情色彩也同为中性，不符合“感情色彩不同”的要求，排除。
C选项“为所欲为”：含义是想做什么就做什么、任意妄为，和“随心所欲”词义高度相近，同时它是典型的贬义词，感情色彩和中性的“随心所欲”明显不同，完全符合题干要求。
D选项“力所能及”：指在自身能力范围之内可以做到的事，词义和“随心所欲”完全不相关，排除。
综上，符合要求的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
近义词语辨析，词语感情色彩，成语释义
【点评】
本题考查成语的词义与感情色彩辨析，易错点是容易误选B选项，不少同学会忽略“从心所欲”和“随心所欲”感情色彩几乎完全一致的特点，做题时要注意同时满足题干给出的两个限定条件，不能只核对词义相近就直接选择。
【难度系数】
0.7

3. 下列对加点词的解释有误的一项是( )

A.吞(咬)
B.哉(美好，舒服)
C.鼻祖(挖开山体)
D.厚(诚恳)

3. C

【分析】
这道题考查词语中加点字词的释义正误判断，解题时可以采用逐项排查的思路：首先回忆每个词语的整体含义，对照给出的加点词解释判断是否匹配，尤其要注意成语中存在引申义、特殊来源义的字词，不能仅凭字面表层含义望文生义，最后筛选出解释有误的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项的释义进行验证：
1. 选项A：“吞噬”指吞食、吞并，加点字“噬”的含义就是咬，解释正确。
2. 选项B：“优哉”用来形容人闲适安逸、自在舒服的状态，“优”解释为美好、舒服，符合词义，正确。
3. 选项C：“开山鼻祖”用来比喻某一学术流派、行业或技艺的创始人，其中“开山”原本是佛教用语，指最初在名山上创建寺院，后来引申为开创某一领域，完全不是“挖开山体”的字面含义，该解释错误。
4. 选项D：“敦厚”形容人忠厚诚恳，“敦”解释为诚恳，符合词义，正确。
综上，解释有误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
字词字义理解，词语释义辨析
【点评】
本题属于语文基础字词考察题，易错点是容易对成语中带有引申义的词汇望文生义，误按字面表层意思解读，提醒学生日常积累词语时要关注成语的来源和引申含义，不要仅凭字面臆断词义。
【难度系数】
0.8

4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )

A.那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能地叫出各种声音，好听极了。
B.妈妈煎鱼时，把鱼割了，好让鱼煎透。
C.旧社会农民受尽地主的剥削，终日辛劳，仍然。
D.小红不但学习好，而且。

4. B

【分析】
这道题考查成语在具体语境中的正确使用，解题的核心思路是先准确掌握每个加点词语的本义、感情色彩和适用场景，再逐一匹配对应句子的语境，判断二者是否适配：先逐个核对四个选项，确认A、C、D三个选项的词语含义和语境完全契合，再重点排查B选项，发现“两面三刀”的实际含义和句子里给鱼划刀口的语境完全不符，属于典型的望文生义误用，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项的词语使用情况：
1. 选项A：“随心所欲”指一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做，句中用来形容鸟儿可以自由地发出各种鸣叫声，使用恰当。
2. 选项B：“两面三刀”是贬义词，专门用来形容人当面一套、背后一套，阴险耍滑、挑拨是非，完全不是句子里表达的“在鱼身上划几刀”的字面含义，属于望文生义的误用，使用不恰当。
3. 选项C：“一无所有”意思是什么东西都没有，句中用来形容旧社会农民被地主剥削后赤贫的状态，使用恰当。
4. 选项D：“能歌善舞”指擅长唱歌和跳舞，用来形容小红多才多艺，使用恰当。
综上，加点词语使用不恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
成语辨析，词语语境运用
【点评】
本题的易错点是容易望文生义，把贬义词“两面三刀”错误按字面拆解理解成“在物体两面划几刀”的含义，提醒大家积累成语时不能只看字面，要准确掌握它的实际含义、感情色彩和适用对象，避免出现这类误用。
【难度系数】
0.7

二、梳理课文内容，感受写作手法，填一填。
本课采取_______(A. 总一分一总 B. 总一分 C. 分一总)的结构形式，先用三个问句 ___(A. 详细 B. 简略)地点出藏戏的主要特点：戴着面具演出、___、 ___；再_______(A. 详细 B. 简略)地从起源、___、 ___、演出方式等方面介绍了藏戏；最后，_______(A. 详细 B. 简略)地说明了藏戏的传承和发展方式。

A B 演出时没有舞台 一部戏可以演出三
五天 A 面具 舞台形式 B

【分析】
这道题需要结合课文《藏戏》的行文脉络来逐步推导：首先先梳理全文的行文逻辑，先看开头部分，文章开篇用三个连续问句直接点出藏戏的核心特征，属于总起段；中间部分从多个维度展开介绍藏戏的相关内容，属于分述部分；最后收尾点明藏戏的传承发展情况，属于总结段，由此可以先判断整体结构。接下来再对应不同部分的篇幅长短，判断详略安排，最后结合课文记忆的藏戏核心特点、分述的板块内容，就能把所有空补充完整。
【解析】
我们逐空推导验证：
1. 整体结构：课文开头总起点明藏戏特点，中间分板块展开介绍藏戏相关内容，最后总结藏戏的传承发展，符合总—分—总的结构，选A。
2. 开篇的三个问句仅用简短语句点出藏戏特点，没有展开细节描写，属于简略点出核心特征，选B。
3. 藏戏的三大公认核心特点，除戴着面具演出外，剩余两个分别是演出时没有舞台、一部戏可以演出三五天。
4. 文章中间板块用大量篇幅展开讲解藏戏的相关内容，属于详细介绍，选A。
5. 中间分述的维度除起源、演出方式外，还包含面具、舞台形式两个核心部分。
6. 最后介绍藏戏传承发展的内容篇幅很短，没有展开赘述，属于简略说明，选B。
【答案】
A B 演出时没有舞台 一部戏可以演出三五天 A 面具 舞台形式 B
【知识点】
课内课文梳理 文章结构判断 详略辨析
【点评】
本题属于课内基础内容考察题，目的是引导你梳理课文的行文逻辑，巩固对《藏戏》核心内容的记忆，同时掌握常见的总-分-总行文结构的特点，只要熟读课文、上课梳理过课文脉络就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.7

三、根据课文内容判断正误，正确的画“ $ \surd $ ”，错误的画“ $ × $ ”。
1. 藏戏的创始人是唐东杰布。 ( )
2. 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状各不相同。 ( )
3. 藏戏的情节紧凑，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。 ( )
4. 藏戏靠师传身授得以保留和发展。 ( )

1. √ 2. × 3. × 4. √

【分析】
这道题属于课内课文细节判断题，解题的核心思路是将每一道题干的表述和课文《藏戏》的对应内容逐一比对：首先回忆课文中关于藏戏的创始人、面具规则、演出特点、传承方式的相关细节，逐一核对题干描述是否和原文一致，出现表述偏差的就判断为错，完全符合的就判断为对。
【解析】
1. 根据《藏戏》课文内容，藏戏的开创者是唐东杰布，题干表述完全符合原文，因此正确。
2. 原文明确说明“在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同”，题干说身份相同的人物面具颜色形状各不相同，和原文内容相悖，因此错误。
3. 藏戏的典型特点是演出时长不受限制、情节可以任意拖延，并非情节紧凑，题干表述不符合藏戏的演出特征，因此错误。
4. 藏戏没有成文的固定剧本，千年来一直依靠师传身授的方式完成传承、保留和发展，题干表述符合原文内容，因此正确。
【答案】
1. √ 2. × 3. × 4. √
【知识点】
《藏戏》内容识记 民俗常识辨析 课文细节判断
【点评】
本题是课内基础类判断题，重点考察学生对《藏戏》这篇课文核心细节的记忆与理解，难度较低，学生学习这类介绍特色民俗的课文时，可以通过梳理“起源-道具特点-演出特征-传承方式”的逻辑线来整理知识点，避免混淆细节。
【难度系数】
0.8