14. 下列天体系统由小到大排列正确的是()。

A.宇宙——太阳系——银河系
B.太阳系——银河系——宇宙
C.银河系——太阳系——地月系
D.河外星系——银河系——太阳系

B

【分析】首先明确天体系统的大小级别，从小到大依次为：地月系、太阳系、银河系（与河外星系同级）、总星系（宇宙）。解题时需逐一分析选项，判断是否符合从小到大的排列：A选项宇宙是最大的，排列为从大到小，错误；B选项太阳系属于银河系，银河系属于宇宙，顺序正确；C选项银河系比太阳系大，排列颠倒，错误；D选项河外星系与银河系同级，无法比较大小，错误。
【解析】天体系统按从小到大的层次排列为：地月系→太阳系→银河系→总星系（宇宙），其中河外星系与银河系是同级别的天体系统。对各选项分析：
1. A选项：宇宙是最大的天体系统，排列顺序为宇宙→太阳系→银河系，属于从大到小排列，错误；
2. B选项：太阳系属于银河系，银河系属于宇宙，排列为太阳系→银河系→宇宙，符合从小到大的顺序，正确；
3. C选项：银河系的规模大于太阳系，排列为银河系→太阳系→地月系，属于从大到小排列，错误；
4. D选项：河外星系与银河系是同级别的天体系统，二者不能比较大小，错误。
【答案】B
【知识点】天体系统的层次
【点评】本题考查天体系统的层次划分，属于地理学科基础知识点，需牢记天体系统的大小顺序及同级天体系统的概念，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】0.6

15. 下列关于地球所处的宇宙环境的说法,正确的是()。

A.宇宙自古以来如此,将来也不会发生变化
B.光年是时间单位,可以用来衡量星系间的距离
C.宇宙中各类天体,都有其发生、发展、衰亡的历史
D.由“天圆地方”到“地心说”到“日心说”,说明宇宙的范围在扩大

C

【分析】
本题为关于地球宇宙环境的选择题，解题思路是逐一分析每个选项，结合宇宙的基本概念、天体演化规律、光年的定义以及人类对宇宙认识的发展历程，判断各选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】
本题考查地球的宇宙环境相关知识，逐一分析选项：
A选项：宇宙处于不断的运动和发展变化之中，并非自古以来一成不变，未来也会持续变化，因此A错误。
B选项：光年是光在真空中一年传播的距离，属于长度单位，而非时间单位，可用于衡量天体间的距离，因此B错误。
C选项：宇宙中的各类天体都有自身发生、发展、衰亡的演化历史，例如恒星会经历诞生、主序阶段、后期演化等过程，因此C正确。
D选项：从“天圆地方”到“地心说”再到“日心说”，是人类对宇宙认识不断深化的过程，并非说明宇宙范围在扩大，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
天体演化；光年概念；宇宙认识
【点评】
本题考查宇宙环境的基础知识点，侧重考查学生对基本概念和人类宇宙认知发展的理解，难度较低，是巩固地理基础的常见题型。
【难度系数】
0.6

二、填空题
16. 某教室中贴有四幅图幅大小相同的地图：①世界地图；②中国地图；③浙江地图；④杭州地图。请将这四幅地图按照比例尺从大到小进行排列。

④③②①

【分析】
要解决这道题，需明确图幅大小相同时，地图比例尺与实际范围的关系：比例尺越大，地图所表示的实际范围越小；比例尺越小，地图所表示的实际范围越大。先判断四幅地图的实际范围大小：杭州地图（④）实际范围最小，其次是浙江地图（③），然后是中国地图（②），世界地图（①）实际范围最大。因此，比例尺从大到小的排列与实际范围从小到大的顺序一致。
【解析】
已知四幅图幅大小相同的地图，根据比例尺的特性：图幅相同，实际范围越小，比例尺越大。四幅地图的实际范围从小到大依次为：杭州地图（④）＜浙江地图（③）＜中国地图（②）＜世界地图（①），所以比例尺从大到小排列为④③②①。
【答案】
④③②①
【知识点】
比例尺与地图范围的关系
【点评】
本题考查比例尺的基本特性，核心是理解图幅相同时，比例尺大小与实际范围的反比关系，属于地理基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6

17. 八大行星绕日公转有同向性，即都是自向。某行星从地球与太阳之间经过时，地球上的观察者会看到有一个黑点从太阳圆面经过，这种现象称为“凌日”。八大行星中能产生“凌日”现象的是。

西 东 水星、金星

【分析】首先，需明确八大行星绕日公转的同向性特征，即公转方向一致；其次，理解“凌日”现象的产生条件：行星位于地球与太阳之间，也就是轨道在地球内侧的行星，据此可判断能产生凌日的行星。
【解析】1. 八大行星绕日公转的同向性：所有行星公转方向均为自西向东，因此前两空填“西”“东”；2. “凌日”现象的原理：当行星运行至地球与太阳之间时，地球上的观察者会看到行星遮挡太阳圆面的部分区域，形成凌日，只有轨道半径小于地球轨道（即位于地球内侧）的行星才能发生凌日，八大行星中符合条件的是水星和金星。
【答案】西 东 水星、金星
【知识点】行星公转特征、凌日现象
【点评】本题考查太阳系行星的基础特征，属于识记类题目，需掌握公转方向及凌日的形成条件，难度较低。
【难度系数】0.3

18. 如图所示的彗星由、、三部分组成。彗星绕太阳运行的周期约为76年。

彗核 彗发 彗尾 哈雷

【分析】
本题考查彗星的组成结构和著名彗星的周期，解题时需回忆天文学中彗星的基本构成部分，以及周期约为76年的彗星名称，结合所学的天文常识直接作答即可。
【解析】
彗星主要由三部分构成：彗核（彗星的核心，由冰、尘埃等物质组成）、彗发（彗核周围的气体和尘埃云）、彗尾（受太阳风作用形成的延伸部分）；其中哈雷彗星是著名的短周期彗星，绕太阳运行的周期约为76年。
【答案】
彗核 彗发 彗尾 哈雷
【知识点】
彗星结构；哈雷彗星
【点评】
本题属于天文常识类基础识记题，考查对彗星基本构成和著名彗星核心知识点的记忆，难度较低，是需要学生掌握的基础天文知识。
【难度系数】
0.7

19. 神舟飞船的返回舱降落时，其表面有类似“烧焦”的痕迹，这是返回舱与大气摩擦燃烧的结果。这一现象与（填一种天文现象）现象相似。

流星

【分析】
首先明确返回舱降落时“烧焦”的原因：返回舱与大气剧烈摩擦，机械能转化为内能，使表面温度急剧升高而燃烧；再联想天文现象中，流星是流星体进入地球大气层后，与大气摩擦，机械能转化为内能，温度升高燃烧发光，两者原理一致，即可找到相似的天文现象。
【解析】
神舟飞船返回舱降落时，与大气发生剧烈摩擦，将机械能转化为内能，导致返回舱表面温度急剧升高，出现“烧焦”的燃烧痕迹；流星是宇宙中的流星体（小天体）进入地球大气层时，同样与大气剧烈摩擦，机械能转化为内能，温度急剧升高而燃烧发光，该过程与返回舱的现象相似，因此对应的天文现象是流星。
【答案】
流星
【知识点】
摩擦生热、天文现象
【点评】
本题结合航天实际与天文现象，考查摩擦生热的物理原理，将物理知识与天文常识结合，难度适中，能帮助学生理解知识的实际应用。
【难度系数】
0.3

20. 在晴朗的夜晚仰望星空,我们看到的星星多数是。恒星的寿命取决于它的质量,质量越大,寿命越。

恒星 短

【分析】：首先思考晴朗夜晚肉眼可见的天体类型：自身能发光的恒星是多数肉眼可见星星的主体，行星等天体靠反射恒星光线，亮度较低，仅少数能被看到；其次回忆恒星寿命的规律，恒星核心的核聚变反应速率决定寿命，质量越大的恒星，核心压力和温度越高，核聚变消耗燃料的速度越快，寿命就越短。
【解析】：1. 晴朗夜晚仰望星空时，肉眼能看到的星星多数是自身发光的恒星，只有极少数是行星等反射光线的天体；2. 恒星的寿命取决于其质量，质量越大，核心核聚变反应的速率越快，消耗燃料的速度越快，因此寿命越短。
【答案】：恒星 短
【知识点】：恒星的基本特征、恒星寿命的影响因素
【点评】：本题考查天文基础常识，属于识记类题目，难度较低，需要学生掌握恒星的相关基本知识点。
【难度系数】：0.3

21. 将下列人类对宇宙的认识过程按时间顺序排序。
①地心说；②天圆地方说；③日心说；④宇宙大爆炸理论。

②①③④

【分析】要解决该排序题，需明确人类对宇宙认识的四个理论对应的时间先后：远古时期人类形成天圆地方说的朴素认识；古希腊时期地心说成为主流宇宙观；16世纪哥白尼提出日心说，推动天文学发展；20世纪诞生宇宙大爆炸理论，是现代宇宙学的重要理论。据此按时间顺序排列即可。
【解析】①天圆地方说：远古人类对宇宙的早期直观认识；②地心说：古希腊天文学家托勒密提出，长期占据统治地位；③日心说：16世纪哥白尼提出，推翻了地心说的错误观点；④宇宙大爆炸理论：20世纪提出的现代宇宙起源理论。按时间先后排序为②①③④。
【答案】②①③④
【知识点】人类对宇宙的认识历程
【点评】本题考查人类宇宙认识的时间顺序，属于基础识记类题目，需准确掌握不同宇宙理论的提出时期，难度较低。
【难度系数】0.4