1. 下列实例中，属于利用声音传递信息的是 （）

A.医生用B超检查病人的身体
B.工人用超声波清洗精密仪器
C.医生用超声波碎石机击碎病人体内的结石
D.用扬声器播放音乐烘托节日气氛

A

【分析】
要解决这道题，需先明确声音的利用分为两类：传递信息（通过声音获取某种消息、情况）和传递能量（声音使物体发生状态改变）。再逐一分析选项，判断每个实例属于哪种利用类型，最终选出符合题意的选项。
【解析】
声音的利用包括传递信息和传递能量：
选项A：医生用B超检查身体，是通过超声波反射携带的信息来判断身体内部的状况，属于利用声音传递信息；
选项B：超声波清洗精密仪器，是利用超声波的能量使污垢振动脱落，属于利用声音传递能量；
选项C：超声波击碎结石，是利用超声波的能量改变结石的状态，属于利用声音传递能量；
选项D：扬声器播放音乐虽包含信息，但本题中核心区分的是典型应用，A是声音传递信息的典型实例，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的利用、声的信息传递
【点评】
本题考查声音的利用，属于声学基础概念题，关键是区分声音传递信息和能量的不同应用场景，难度较低，是声学部分的常考基础题型。
【难度系数】
0.8

2. 下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是 （）

A.摩托车安装消声器
B.考场周围禁止鸣笛
C.广场周边的居民安装双层玻璃
D.佩戴防噪声耳罩

C

【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：①在声源处减弱（阻止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。再逐一分析选项对应的减弱途径，选出符合“传播过程中减弱”的选项。
【解析】
减弱噪声的途径有三个：
1. 声源处减弱：从噪声产生的源头控制，如阻止声源发声；
2. 传播过程中减弱：阻断噪声在介质中的传播；
3. 人耳处减弱：在噪声接收端防护。
对各选项分析：
A选项：摩托车安装消声器，是在摩托车排气的声源处减弱噪声；
B选项：考场周围禁止鸣笛，是在鸣笛的声源处减弱噪声；
C选项：广场周边居民安装双层玻璃，能阻断噪声从广场向室内的传播，属于在传播过程中减弱噪声；
D选项：佩戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声。
综上，符合要求的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题为声学基础题，核心考查噪声控制的三个基本途径，需准确区分不同措施对应的减弱环节，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

3. 关于声音的利用，下列说法正确的是
（）

A.用声呐探测海底深度，是利用声
音传递能量
B.老师通过讲课传授知识，是利用
声音传递能量
C.利用超声波清洗眼镜上的污渍，
是利用声波传递能量
D.通过手机通话交流，是利用声音
传递能量

C

【分析】本题考查声音的利用，解题关键是明确声音的两个核心应用：传递信息（通过声音获取或传递内容）和传递能量（声音能改变物体状态）。需逐一分析选项，判断其属于声音传递信息还是能量，进而选出正确答案。
【解析】A选项：声呐探测海底深度，是利用声波反射获取海底深度的信息，属于声音传递信息，而非能量，故A错误；B选项：老师讲课传授知识，是通过声音传递知识信息，属于声音传递信息，故B错误；C选项：超声波清洗眼镜，是利用超声波的能量使污渍振动脱落，属于声音传递能量，故C正确；D选项：手机通话交流，是通过声音传递交流的内容信息，属于声音传递信息，故D错误。
【答案】C
【知识点】声音的利用
【点评】本题为初中物理基础题，核心是区分声音传递信息与能量的应用差异，难度较低，学生掌握相关知识点即可正确作答。
【难度系数】0.8

4. 篮球比赛期间,球队的啦啦队员会在比赛间隙敲鼓呐喊助威。当比赛开始时,鼓手会用手按住正在发声的鼓面,声音会马上停止。在控制噪声的措施中,与该操作原理相同的是 ()

A.放鞭炮时用手捂住耳朵
B.高架路上安装隔声板
C.交通繁忙地区禁按喇叭
D.英语听力考试期间关闭教室门窗

C

【分析】
首先明确题干操作的物理原理：声音由物体振动产生，正在发声的鼓面因振动发声，用手按住鼓面时，鼓面振动停止，发声也停止，该操作是通过阻止声源发声来减弱噪声，属于在声源处减弱噪声。接下来需分析各选项对应的减弱噪声的途径，找到与题干原理一致的选项。
【解析】
1. 题干操作的原理：按住发声的鼓面使鼓面振动停止，发声停止，属于在声源处减弱噪声。
2. 选项分析：
A选项：放鞭炮时捂耳朵，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，与题干原理不同；
B选项：高架路安装隔声板，是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，与题干原理不同；
C选项：交通繁忙地区禁按喇叭，是不让声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声，与题干原理相同；
D选项：关闭教室门窗，是阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，与题干原理不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
噪声的控制途径、声音的产生条件
【点评】
本题考查噪声控制的三种基本途径，解题关键是先明确题干操作对应的减弱噪声的位置，再逐一判断各选项的途径，属于初中物理声学部分的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7

5. 铁路部门推出“静音车厢”服务。在静音车厢内语音播报音量是正常音量的30％～40％，旅客也需要遵守不得大声喧哗、将手机调至静音状态等“静音”约定。下列说法正确的是 （）

A.静音车厢不能有声源振动
B.广播音量调小可以降低音调
C.肆意外放的手机声音对他人属于噪声
D.静音车厢主要是在传播途径中减弱噪声

C

【分析】
这道题考查声学中噪声相关的基础概念，需结合声音的产生、特性、噪声的定义及控制途径逐一分析选项：首先明确核心知识点：声音由振动产生，音量对应响度（振幅）、音调对应频率；噪声是影响人们正常生活的声音；减弱噪声的途径有声源处、传播过程中、人耳处。再逐个判断选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：声音由物体振动产生，静音车厢仅要求不大声，并非没有声源振动（仍存在小声的振动），因此“不能有声源振动”的说法错误。
2. 选项B：广播音量调小是改变声音的响度（由振幅决定），音调由振动频率决定，调小音量不改变音调，因此该说法错误。
3. 选项C：噪声是指干扰他人正常工作、学习、休息的声音，肆意外放的手机声音会影响他人，属于噪声，该说法正确。
4. 选项D：静音车厢要求旅客手机调静音、不大声喧哗，是在声源处减弱噪声，而非传播途径中，因此该说法错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的定义、声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题考查声学基础概念，需准确区分声音的响度与音调、噪声的定义及减弱噪声的途径，属于初中物理声学部分的常规基础题，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.7

6. 根据声音的特性，回答下列问题。
(1)下列四个声现象中，和可以用相同的声学知识解释。
甲:雄蛙通过鸣囊振动发声
乙:听不到真空罩中手机的铃声
丙:太空中航天员需要借助电子通信设备交谈
丁:蝙蝠用超声波探测飞行物体
(2)“无声手枪”是在处减弱噪声；放鞭炮时，用棉花塞住耳朵，这是在处减弱噪声；在马路和住宅间植树造林，这是在中减弱噪声。

(1)乙 丙 (2)声源 人耳 传播过程

【分析】
首先分析第(1)题：逐个明确四个声现象对应的声学知识，甲说明声音由物体振动产生；乙说明声音传播需要介质，真空不能传声；丙同样说明真空不能传声（太空为真空环境，无法传声）；丁利用超声波探测，属于声音传递信息的应用。由此可知乙和丙的声学知识相同。第(2)题需回忆减弱噪声的三个途径：声源处、传播过程中、人耳处，再对应三个实例判断：无声手枪阻止声源发声，对应声源处；塞棉花防止噪声进入人耳，对应人耳处；植树造林阻断噪声传播，对应传播过程中。
【解析】
(1) 对四个声现象逐一分析：
甲：雄蛙鸣囊振动发声，说明声音是由物体振动产生的；
乙：真空罩中听不到手机铃声，说明声音的传播需要介质，真空不能传声；
丙：太空是真空环境，航天员无法直接交谈，需借助电子通信设备，同样说明真空不能传声；
丁：蝙蝠用超声波探测飞行物体，利用的是超声波的方向性（或声音传递信息）。
因此，乙和丙可用相同的声学知识解释。
(2) 减弱噪声的三种途径：
声源处：阻止噪声产生，“无声手枪”是在声源处减弱噪声；
人耳处：防止噪声进入耳朵，用棉花塞住耳朵是在人耳处减弱噪声；
传播过程中：阻断噪声的传播，马路和住宅间植树造林是在传播过程中减弱噪声。
【答案】
(1) 乙 丙 (2) 声源 人耳 传播过程
【知识点】
声音的传播条件、噪声的控制
【点评】
本题为初中声学基础题，考查声音的产生与传播、噪声的减弱途径等核心基础知识点，侧重对概念的理解与应用，难度较低，是学生必须掌握的内容。
【难度系数】
0.8

7. 为探究“声音传递信息的可靠性与介质的关系”，某小组设计了如下实验：在空气、水、木质桌面三种介质中，用相同声源发出相同频率的声音，通过传感器测量接收端获取信息的清晰度(清晰度越高，信息传递越可靠)，实验数据如下表所示。下列分析正确的是 ()


A.声音在空气中传递信息最可靠，因为空气分布均匀
B.实验中的“相同声源、相同频率”是为了使实验结果更准确
C.木质桌面传递信息最可靠，说明固体是声音传递信息的最佳介质
D.水的密度大于空气的密度，因此声音在水中传递信息的速度比空气中的慢

C

【分析】
要解决这道题，需结合表格数据和声音的相关知识，逐一分析选项：首先明确实验目的是探究声音传递信息的可靠性与介质的关系，实验采用控制变量法，需保证除介质外其他条件相同。然后分析每个选项：A选项，根据表格，空气的信息清晰度较低，所以声音在空气中传递信息不是最可靠；B选项，实验中“相同声源、相同频率”是为了控制变量，确保只有介质不同，从而确定介质对信息清晰度的影响，并非单纯使实验结果更准确；C选项，表格显示木质桌面（固体）的信息清晰度最高，说明在本次实验的三种介质中，固体是声音传递信息的最佳介质；D选项，声音在液体中的传播速度比气体快，水是液体，空气是气体，所以声音在水中的传递速度比空气中快。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：由表格可知，空气的信息清晰度为较低，并非最可靠，A错误；
2. 选项B：实验中控制“相同声源、相同频率”，是为了保证只有介质这一个变量不同，从而探究介质对信息清晰度的影响，属于控制变量法的应用，并非为了使实验结果更准确，B错误；
3. 选项C：表格中木质桌面（固体）的信息清晰度最高，说明在本次实验涉及的三种介质中，固体是声音传递信息的最佳介质，C正确；
4. 选项D：声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢，水是液体，空气是气体，因此声音在水中的传递速度比空气中快，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播介质、控制变量法
【点评】
本题结合实验数据考查声音传递信息与介质的关系，需掌握控制变量法的应用，以及声音在不同介质中的传播特点，解题时要仔细分析表格数据和选项描述，避免概念混淆。
【难度系数】
0.5