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8. 小华在“打呵欠”时，听不清或听不到老师正在讲课的内容，主要原因是“打呵欠”影响了（
A.听觉感受器对刺激的接收
B.听小骨的振动
C.鼓膜的振动
D.听觉神经传导声音信息
C
）A.听觉感受器对刺激的接收
B.听小骨的振动
C.鼓膜的振动
D.听觉神经传导声音信息
答案
8.C
解析
【分析】首先回忆听觉的形成过程：外界声波经外耳道传递至鼓膜，引起鼓膜振动，振动通过听小骨传导至内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动，神经冲动经听觉神经传到大脑皮层听觉中枢，最终形成听觉。打呵欠时，连接咽部和鼓室的咽鼓管会张开，改变鼓膜两侧的气压，干扰鼓膜的正常振动，导致声波传导受阻，因此听不清外界声音。据此逐一分析选项：A选项听觉感受器位于耳蜗，打呵欠不会直接影响其接收刺激；B选项听小骨的振动依赖鼓膜振动，打呵欠直接影响的不是听小骨；C选项鼓膜振动是声波传导的关键环节，打呵欠会直接影响鼓膜振动；D选项听觉神经传导信息不受打呵欠直接影响。
【解析】听觉的形成过程为：外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢（形成听觉）。打呵欠时，咽鼓管开放使鼓膜内外气压失衡，干扰鼓膜正常振动，导致声波传导受阻。对选项分析：A.听觉感受器接收刺激不受打呵欠影响，错误；B.听小骨振动并非打呵欠直接影响的环节，错误；C.鼓膜振动是声波传导的关键，打呵欠会影响其振动，正确；D.听觉神经传导信息不受打呵欠直接影响，错误。
【答案】C
【知识点】听觉的形成 耳的结构与功能
【点评】本题考查耳的结构与听觉形成的基础知识点，需明确鼓膜在声波传导中的作用，结合打呵欠时咽鼓管的变化分析，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】听觉的形成过程为：外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→大脑皮层听觉中枢（形成听觉）。打呵欠时，咽鼓管开放使鼓膜内外气压失衡，干扰鼓膜正常振动，导致声波传导受阻。对选项分析：A.听觉感受器接收刺激不受打呵欠影响，错误；B.听小骨振动并非打呵欠直接影响的环节，错误；C.鼓膜振动是声波传导的关键，打呵欠会影响其振动，正确；D.听觉神经传导信息不受打呵欠直接影响，错误。
【答案】C
【知识点】听觉的形成 耳的结构与功能
【点评】本题考查耳的结构与听觉形成的基础知识点，需明确鼓膜在声波传导中的作用，结合打呵欠时咽鼓管的变化分析，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.7
9. 下图是一种新型的无线骨传导耳机，戴上后声音传播大致为“声音→头骨→耳蜗→听觉神经→……”。下列相关说法正确的是（
A.听觉形成部位在耳蜗
B.使用骨传导耳机，一定不会使听觉细胞受损
C.长期处在噪声环境下不会引起耳聋
D.使用骨传导耳机，声波不需要经过鼓膜振动
D
）A.听觉形成部位在耳蜗
B.使用骨传导耳机，一定不会使听觉细胞受损
C.长期处在噪声环境下不会引起耳聋
D.使用骨传导耳机，声波不需要经过鼓膜振动
答案
9.D
解析
【分析】本题考查听觉的形成、骨传导及噪声危害的相关知识，需结合对应知识点逐一分析选项：先明确听觉形成的完整过程，区分听觉感受器与听觉形成部位；再理解骨传导的原理，以及噪声对听觉的影响，以此判断各选项正误。
【解析】A选项：听觉的形成部位是大脑皮层的听觉中枢，耳蜗是听觉感受器，仅能感受声波刺激产生神经冲动，无法形成听觉，故A错误；
B选项：骨传导耳机若音量过大，声波通过头骨传递的能量仍可能损伤听觉细胞，并非“一定不会受损”，故B错误；
C选项：长期处在噪声环境下，会损伤听觉器官，可能引起耳聋，故C错误；
D选项：骨传导耳机依靠头骨、颌骨等骨骼传导声音信号，声波不需要经过鼓膜振动，故D正确。
【答案】D
【知识点】听觉的形成、骨传导、噪声与听觉
【点评】本题结合骨传导耳机的生活实例，考查听觉相关基础知识点，需准确区分听觉感受器和听觉形成部位，理解骨传导原理，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：听觉的形成部位是大脑皮层的听觉中枢，耳蜗是听觉感受器，仅能感受声波刺激产生神经冲动，无法形成听觉，故A错误；
B选项：骨传导耳机若音量过大，声波通过头骨传递的能量仍可能损伤听觉细胞，并非“一定不会受损”，故B错误；
C选项：长期处在噪声环境下，会损伤听觉器官，可能引起耳聋，故C错误；
D选项：骨传导耳机依靠头骨、颌骨等骨骼传导声音信号，声波不需要经过鼓膜振动，故D正确。
【答案】D
【知识点】听觉的形成、骨传导、噪声与听觉
【点评】本题结合骨传导耳机的生活实例，考查听觉相关基础知识点，需准确区分听觉感受器和听觉形成部位，理解骨传导原理，难度适中。
【难度系数】0.6
10. 某科学探究小组就为什么要用两只耳听声音建立了如下猜想：
①用两只耳听到的声音大，可以听得更清楚。
②用两只耳听声音可以辨别声源的方向。
(1)为了验证猜想①的正确与否，同学们设计并做了如下实验：在离同一声源同样远近的条件下，同一人先用两只耳听声音，然后再用一只耳听声音(另一只耳用耳塞塞住)。若猜想①是正确的，则实验结果应该是
(2)为了验证猜想②的正确与否，同学们又做了实验且实验结果如下：让一位同学蒙上眼睛，用两只耳听某一声源发出的声音，结果该同学对声源的方位判断正确；然后改用一只耳听声音(声源换了方位)，结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验结果，可以判断猜想②是
(3)科学探究小组通过调查发现当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，我们需要养成科学的用耳习惯。
①感冒引起鼻、咽部炎症时，要及时就医，否则病菌有可能通过
②不要经常戴耳机听高分贝的音乐，因为长期如此有可能损伤
①用两只耳听到的声音大，可以听得更清楚。
②用两只耳听声音可以辨别声源的方向。
(1)为了验证猜想①的正确与否，同学们设计并做了如下实验：在离同一声源同样远近的条件下，同一人先用两只耳听声音，然后再用一只耳听声音(另一只耳用耳塞塞住)。若猜想①是正确的，则实验结果应该是
用两只耳听声音比用一只耳听声音更清楚
；实验中，同学们应用的科学探究方法是对照法
和控制变量法
。(2)为了验证猜想②的正确与否，同学们又做了实验且实验结果如下：让一位同学蒙上眼睛，用两只耳听某一声源发出的声音，结果该同学对声源的方位判断正确；然后改用一只耳听声音(声源换了方位)，结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验结果，可以判断猜想②是
正确
(填“正确”或“错误”)的。(3)科学探究小组通过调查发现当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，我们需要养成科学的用耳习惯。
①感冒引起鼻、咽部炎症时，要及时就医，否则病菌有可能通过
咽鼓管
进入中耳引起中耳炎。②不要经常戴耳机听高分贝的音乐，因为长期如此有可能损伤
鼓膜
，使听力减退。答案
10.(1)用两只耳听声音比用一只耳听声音更清楚
对照法 控制变量法
(2)正确
(3)①咽鼓管 ②鼓膜
对照法 控制变量法
(2)正确
(3)①咽鼓管 ②鼓膜
解析
【分析】
本题围绕耳的功能、科学探究方法及耳的卫生保健展开，解题思路如下：
1. 解答（1）时，需验证“用两只耳听声音更清楚”的猜想，实验要控制声源距离、听者等无关变量，仅改变耳朵数量，若猜想成立则对应结果明确；实验通过控制变量和设置对照来设计，需明确所用方法。
2. 解答（2）时，对比两只耳与一只耳判断声源方位的实验结果，即可判断猜想是否正确。
3. 解答（3）时，结合耳的结构知识，明确咽鼓管的作用及高分贝声音对鼓膜的损伤，对应填空即可。
【解析】
（1）验证猜想①时，实验控制了声源与听者的距离、听者为同一人等无关变量，仅改变耳朵数量（自变量）。若猜想①正确，则实验结果为用两只耳听声音比用一只耳听声音更清楚；实验中，通过控制其他条件不变研究单一变量的影响，应用了控制变量法，同时设置两只耳和一只耳的对照实验，应用了对照法。
（2）实验结果显示，蒙上眼睛时，用两只耳能正确判断声源方位，改用一只耳则不能，说明用两只耳听声音可辨别声源方向，因此猜想②正确。
（3）①鼻、咽部炎症时，病菌可通过连接鼻咽部和中耳的咽鼓管进入中耳引发中耳炎；②长期戴耳机听高分贝音乐，会损伤鼓膜导致听力减退。
【答案】
10.(1)用两只耳听声音比用一只耳听声音更清楚；对照法；控制变量法 (2)正确 (3)①咽鼓管；②鼓膜
【知识点】
耳的结构与功能；科学探究方法；耳的卫生保健
【点评】
本题结合科学探究实验与生活实际，考查生物学科的基础知识点，既培养学生的实验分析能力，又引导学生关注耳的卫生保健，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
本题围绕耳的功能、科学探究方法及耳的卫生保健展开，解题思路如下：
1. 解答（1）时，需验证“用两只耳听声音更清楚”的猜想，实验要控制声源距离、听者等无关变量，仅改变耳朵数量，若猜想成立则对应结果明确；实验通过控制变量和设置对照来设计，需明确所用方法。
2. 解答（2）时，对比两只耳与一只耳判断声源方位的实验结果，即可判断猜想是否正确。
3. 解答（3）时，结合耳的结构知识，明确咽鼓管的作用及高分贝声音对鼓膜的损伤，对应填空即可。
【解析】
（1）验证猜想①时，实验控制了声源与听者的距离、听者为同一人等无关变量，仅改变耳朵数量（自变量）。若猜想①正确，则实验结果为用两只耳听声音比用一只耳听声音更清楚；实验中，通过控制其他条件不变研究单一变量的影响，应用了控制变量法，同时设置两只耳和一只耳的对照实验，应用了对照法。
（2）实验结果显示，蒙上眼睛时，用两只耳能正确判断声源方位，改用一只耳则不能，说明用两只耳听声音可辨别声源方向，因此猜想②正确。
（3）①鼻、咽部炎症时，病菌可通过连接鼻咽部和中耳的咽鼓管进入中耳引发中耳炎；②长期戴耳机听高分贝音乐，会损伤鼓膜导致听力减退。
【答案】
10.(1)用两只耳听声音比用一只耳听声音更清楚；对照法；控制变量法 (2)正确 (3)①咽鼓管；②鼓膜
【知识点】
耳的结构与功能；科学探究方法；耳的卫生保健
【点评】
本题结合科学探究实验与生活实际，考查生物学科的基础知识点，既培养学生的实验分析能力，又引导学生关注耳的卫生保健，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
