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1. 如图所示，若装置气密性良好，会观察到导管口有气泡冒出，下列对该现象的微观解释合理的是 （
A.装置内气体分子的数目增多
B.装置内气体分子的间隔增大
C.装置内气体分子的体积增大
D.装置内气体分子的种类改变
B
）A.装置内气体分子的数目增多
B.装置内气体分子的间隔增大
C.装置内气体分子的体积增大
D.装置内气体分子的种类改变
答案
1.B
解析
【分析】
该实验是检查装置气密性的操作，手握住试管使试管内气体受热，导管口冒气泡是气体受热膨胀逸出的现象。从微观角度分析，物理变化中分子的数目、体积、种类均不改变，仅分子间间隔会随温度变化，温度升高时气体分子间隔增大，导致气体体积膨胀，从而产生气泡，据此分析选项即可。
【解析】
装置气密性良好，手握住试管时，试管内气体受热温度升高，气体体积膨胀，从导管口逸出形成气泡，该过程属于物理变化。对各选项分析：
A. 装置密闭，气体分子数目不会增多，该选项错误；
B. 温度升高，气体分子间间隔增大，导致气体体积膨胀，符合现象的微观解释，该选项正确；
C. 分子体积不会随温度变化而改变，该选项错误；
D. 该过程是物理变化，气体分子种类不会改变，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
分子的基本性质
【点评】
本题结合实验现象考查分子的基本性质，需掌握物理变化中分子的特征，区分分子的数目、体积、间隔、种类的变化情况，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
该实验是检查装置气密性的操作，手握住试管使试管内气体受热，导管口冒气泡是气体受热膨胀逸出的现象。从微观角度分析，物理变化中分子的数目、体积、种类均不改变，仅分子间间隔会随温度变化，温度升高时气体分子间隔增大，导致气体体积膨胀，从而产生气泡，据此分析选项即可。
【解析】
装置气密性良好，手握住试管时，试管内气体受热温度升高，气体体积膨胀，从导管口逸出形成气泡，该过程属于物理变化。对各选项分析：
A. 装置密闭，气体分子数目不会增多，该选项错误；
B. 温度升高，气体分子间间隔增大，导致气体体积膨胀，符合现象的微观解释，该选项正确；
C. 分子体积不会随温度变化而改变，该选项错误；
D. 该过程是物理变化，气体分子种类不会改变，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
分子的基本性质
【点评】
本题结合实验现象考查分子的基本性质，需掌握物理变化中分子的特征，区分分子的数目、体积、间隔、种类的变化情况，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
2. (2024·河北)2024年6月2日，嫦娥六号在月球背面成功着陆，当环境温度过高时，其自备的降温装置能通过冰的升华达到降温的目的。冰升华的过程中，水分子的 (
A.间隔增大
B.质量增大
C.种类改变
D.数目改变
A
)A.间隔增大
B.质量增大
C.种类改变
D.数目改变
答案
2.A
解析
【分析】
本题结合科技热点考查升华的微观本质，解题思路为：首先明确冰升华属于物理变化，再回忆物理变化中分子的特性，逐一分析选项排除错误答案，得出正确结论。
【解析】
冰升华是固态的冰直接变为气态水蒸气的过程，属于物理变化。在物理变化中，构成物质的分子本身不会发生改变，即分子的种类、质量、数目均保持不变，仅分子间的间隔会增大，该过程会吸收热量从而达到降温目的。对选项逐一分析：
A选项：冰升华时水分子间隔增大，符合物理变化中分子的特性，正确；
B选项：升华过程中水分子质量不变，错误；
C选项：升华过程中水分子种类不变，错误；
D选项：升华过程中水分子数目不变，错误。
【答案】
A
【知识点】
升华、分子的性质
【点评】
本题结合航天热点考查基础的物态变化微观知识，难度较低，需要学生掌握物理变化与化学变化的微观区别，明确升华的本质是分子间隔的改变，属于对基础知识点的应用考查。
【难度系数】
0.8
本题结合科技热点考查升华的微观本质，解题思路为：首先明确冰升华属于物理变化，再回忆物理变化中分子的特性，逐一分析选项排除错误答案，得出正确结论。
【解析】
冰升华是固态的冰直接变为气态水蒸气的过程，属于物理变化。在物理变化中，构成物质的分子本身不会发生改变，即分子的种类、质量、数目均保持不变，仅分子间的间隔会增大，该过程会吸收热量从而达到降温目的。对选项逐一分析：
A选项：冰升华时水分子间隔增大，符合物理变化中分子的特性，正确；
B选项：升华过程中水分子质量不变，错误；
C选项：升华过程中水分子种类不变，错误；
D选项：升华过程中水分子数目不变，错误。
【答案】
A
【知识点】
升华、分子的性质
【点评】
本题结合航天热点考查基础的物态变化微观知识，难度较低，需要学生掌握物理变化与化学变化的微观区别，明确升华的本质是分子间隔的改变，属于对基础知识点的应用考查。
【难度系数】
0.8
3. (2024·四川)“见著知微”是化学学科的重要特点之一,下列宏观事实的微观解释错误的是 (
B
) 答案
3.B
解析
【分析】本题考查分子的基本性质，需结合分子的特性，逐一分析各选项中宏观事实与微观解释的对应关系，判断解释是否正确。分子的基本性质包括：分子的质量和体积都很小、分子在不断运动（温度变化会影响运动速率）、分子间有间隔（温度变化会改变间隔大小）、同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
【解析】选项A：1滴水中约含$1.67×10^{21}$个水分子，体现了分子的体积很小，解释正确；选项B：水结成冰后不再流动，是因为温度降低，分子运动速率减慢，但分子始终在不断运动，并未停止，该解释错误；选项C：水烧开时壶盖被顶开，是因为温度升高，水分子间的间隔变大，水的体积膨胀，从而顶开壶盖，解释正确；选项D：氧气和臭氧的分子构成不同，因此二者化学性质不同，氧气可供给呼吸而臭氧不能，解释正确。综上，微观解释错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】分子的基本性质、微观与宏观的联系
【点评】本题为基础题，考查分子性质的实际应用，需准确理解分子的各项特性，明确宏观现象对应的微观本质，是化学学科“宏观辨识与微观探析”核心素养的基础考查，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.7
【解析】选项A：1滴水中约含$1.67×10^{21}$个水分子，体现了分子的体积很小，解释正确；选项B：水结成冰后不再流动，是因为温度降低，分子运动速率减慢，但分子始终在不断运动，并未停止，该解释错误；选项C：水烧开时壶盖被顶开，是因为温度升高，水分子间的间隔变大，水的体积膨胀，从而顶开壶盖，解释正确；选项D：氧气和臭氧的分子构成不同，因此二者化学性质不同，氧气可供给呼吸而臭氧不能，解释正确。综上，微观解释错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】分子的基本性质、微观与宏观的联系
【点评】本题为基础题，考查分子性质的实际应用，需准确理解分子的各项特性，明确宏观现象对应的微观本质，是化学学科“宏观辨识与微观探析”核心素养的基础考查，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.7
4.下列事例不能说明“物质由微观粒子构成”的是（
A.通过现代科学仪器移动硅原子
B.扫地时，大量尘埃在空中飞舞
C.糖块放到水里会逐渐“消失”
D.用扫描隧道显微镜拍摄到苯分子的图像
B
）A.通过现代科学仪器移动硅原子
B.扫地时，大量尘埃在空中飞舞
C.糖块放到水里会逐渐“消失”
D.用扫描隧道显微镜拍摄到苯分子的图像
答案
4.B
解析
【分析】
要判断哪个事例不能说明“物质由微观粒子构成”，需逐一分析选项是否体现微观粒子的存在或性质：A选项移动硅原子，硅原子是构成物质的微观粒子，可证明；B选项尘埃是宏观小颗粒，其飞舞是宏观机械运动，无法体现微观粒子；C选项糖块消失是糖分子扩散，体现微观粒子；D选项拍摄到苯分子图像，直接证明微观粒子。因此选B。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 移动硅原子，硅原子是构成硅单质的微观粒子，该事例能说明物质由微观粒子构成；
B. 尘埃是宏观的固体小颗粒，其在空中飞舞是宏观物体的机械运动，不能体现微观粒子的特征，无法说明物质由微观粒子构成；
C. 糖块放到水中逐渐消失，是因为糖分子不断运动扩散到水分子之间，体现了分子是构成物质的微观粒子，能说明；
D. 扫描隧道显微镜拍摄到苯分子的图像，直接证明分子是构成物质的微观粒子，能说明。
综上，符合题意的是B。
【答案】
B
【知识点】
物质的微观构成、分子原子的性质
【点评】
本题考查物质微观构成的基础概念，需准确区分宏观物体与微观粒子的运动，易错点在于将宏观尘埃误认为微观粒子，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.7
要判断哪个事例不能说明“物质由微观粒子构成”，需逐一分析选项是否体现微观粒子的存在或性质：A选项移动硅原子，硅原子是构成物质的微观粒子，可证明；B选项尘埃是宏观小颗粒，其飞舞是宏观机械运动，无法体现微观粒子；C选项糖块消失是糖分子扩散，体现微观粒子；D选项拍摄到苯分子图像，直接证明微观粒子。因此选B。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 移动硅原子，硅原子是构成硅单质的微观粒子，该事例能说明物质由微观粒子构成；
B. 尘埃是宏观的固体小颗粒，其在空中飞舞是宏观物体的机械运动，不能体现微观粒子的特征，无法说明物质由微观粒子构成；
C. 糖块放到水中逐渐消失，是因为糖分子不断运动扩散到水分子之间，体现了分子是构成物质的微观粒子，能说明；
D. 扫描隧道显微镜拍摄到苯分子的图像，直接证明分子是构成物质的微观粒子，能说明。
综上，符合题意的是B。
【答案】
B
【知识点】
物质的微观构成、分子原子的性质
【点评】
本题考查物质微观构成的基础概念，需准确区分宏观物体与微观粒子的运动，易错点在于将宏观尘埃误认为微观粒子，属于难度较低的基础题。
【难度系数】
0.7
5. 下列关于氧气、液态氧、固态氧的说法中，正确的是（
①它们的物理性质不同
②它们的化学性质相同
③它们的化学性质不同
④它们由同种分子构成
⑤它们为不同的物质
A.①②④
B.①③④
C.①②⑤
D.②④⑤
A
）①它们的物理性质不同
②它们的化学性质相同
③它们的化学性质不同
④它们由同种分子构成
⑤它们为不同的物质
A.①②④
B.①③④
C.①②⑤
D.②④⑤
答案
5.A
解析
【分析】
要判断氧气、液态氧、固态氧的说法是否正确，需明确它们是同一种物质的不同状态，由同种氧分子构成，结合分子的性质（同种分子化学性质相同，不同状态下分子间隔不同导致物理性质不同）分析各说法，再匹配选项。
【解析】
氧气、液态氧、固态氧是氧元素组成的同一种物质的不同状态（气态、液态、固态），均由氧分子（O₂）构成：
1. 物理性质：不同状态下分子间隔不同，因此物理性质（如状态、颜色、密度等）不同，故①正确；
2. 化学性质：分子是保持物质化学性质的最小粒子，同种分子化学性质相同，因此它们的化学性质相同，故②正确，③错误；
3. 物质类别：它们由同种分子构成，属于同一种物质，故④正确，⑤错误。
综上，正确的是①②④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
物质的三态变化、分子的性质、氧气的性质
【点评】
本题考查物质三态变化的本质及分子的性质，核心是理解同种物质的不同状态仅为分子间隔改变，分子本身不变，因此化学性质相同，物理性质不同，属于化学基础题，需熟练掌握分子的基本性质。
【难度系数】
0.7
要判断氧气、液态氧、固态氧的说法是否正确，需明确它们是同一种物质的不同状态，由同种氧分子构成，结合分子的性质（同种分子化学性质相同，不同状态下分子间隔不同导致物理性质不同）分析各说法，再匹配选项。
【解析】
氧气、液态氧、固态氧是氧元素组成的同一种物质的不同状态（气态、液态、固态），均由氧分子（O₂）构成：
1. 物理性质：不同状态下分子间隔不同，因此物理性质（如状态、颜色、密度等）不同，故①正确；
2. 化学性质：分子是保持物质化学性质的最小粒子，同种分子化学性质相同，因此它们的化学性质相同，故②正确，③错误；
3. 物质类别：它们由同种分子构成，属于同一种物质，故④正确，⑤错误。
综上，正确的是①②④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
物质的三态变化、分子的性质、氧气的性质
【点评】
本题考查物质三态变化的本质及分子的性质，核心是理解同种物质的不同状态仅为分子间隔改变，分子本身不变，因此化学性质相同，物理性质不同，属于化学基础题，需熟练掌握分子的基本性质。
【难度系数】
0.7
6.(2025·山西)氢气与氧气反应的微观示意图如下。分析变化过程,其中表述正确的是 (
A.微观粒子中有氢分子
B.微观粒子模型均为原子
C.微观粒子结构均未改变
D.微观粒子数目均未改变
A
)A.微观粒子中有氢分子
B.微观粒子模型均为原子
C.微观粒子结构均未改变
D.微观粒子数目均未改变
答案
6.A
解析
【分析】
要解决本题，需先读懂氢气与氧气反应的微观示意图：反应物为2个氢分子（每个氢分子由2个氢原子构成）和1个氧分子（由2个氧原子构成），反应时分子分解为氢原子、氧原子，再重新结合成2个水分子（每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。再逐一分析各选项，判断表述是否正确。
【解析】
根据微观示意图的变化过程：
选项A：反应前的微观粒子中存在氢分子（两个由2个氢原子构成的粒子即为氢分子），该表述正确；
选项B：微观粒子包含氢分子、氧分子、水分子，并非全部为原子，该表述错误；
选项C：化学变化中分子会分解为原子，原子再重新组合成新分子，分子的结构发生了改变，该表述错误；
选项D：反应前分子总数为2（氢分子）+1（氧分子）=3，反应后分子总数为2（水分子），微观粒子数目发生了改变，该表述错误。
【答案】
A
【知识点】
化学变化微观本质、微观粒子的识别
【点评】
本题通过微观示意图考查化学反应的核心规律，需明确化学变化中分子可分、原子不可分，以及粒子种类和数目的变化，属于初中化学基础题型，难度适中，需准确识别图中粒子的构成与变化。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需先读懂氢气与氧气反应的微观示意图：反应物为2个氢分子（每个氢分子由2个氢原子构成）和1个氧分子（由2个氧原子构成），反应时分子分解为氢原子、氧原子，再重新结合成2个水分子（每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。再逐一分析各选项，判断表述是否正确。
【解析】
根据微观示意图的变化过程：
选项A：反应前的微观粒子中存在氢分子（两个由2个氢原子构成的粒子即为氢分子），该表述正确；
选项B：微观粒子包含氢分子、氧分子、水分子，并非全部为原子，该表述错误；
选项C：化学变化中分子会分解为原子，原子再重新组合成新分子，分子的结构发生了改变，该表述错误；
选项D：反应前分子总数为2（氢分子）+1（氧分子）=3，反应后分子总数为2（水分子），微观粒子数目发生了改变，该表述错误。
【答案】
A
【知识点】
化学变化微观本质、微观粒子的识别
【点评】
本题通过微观示意图考查化学反应的核心规律，需明确化学变化中分子可分、原子不可分，以及粒子种类和数目的变化，属于初中化学基础题型，难度适中，需准确识别图中粒子的构成与变化。
【难度系数】
0.7
7. 模型是科学研究中的常用方法,可以帮助我们更好地认识物质及其变化。
(1)兴趣小组将4杯蒸馏水敞口放置在空气中,如图,能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图是
(2)如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
①变化Ⅰ属于
②变化Ⅱ属于化学变化的依据是
(1)兴趣小组将4杯蒸馏水敞口放置在空气中,如图,能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图是
D
(填字母序号)。(图中•表示氧原子,。表示氢原子,↑表示运动方向)(2)如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
①变化Ⅰ属于
物理
(填“物理”或“化学”)变化;该变化中的“一定条件”可能是降温(或增大压强)
。②变化Ⅱ属于化学变化的依据是
有新分子生成
;变化前后,没有发生改变的微观粒子是氧原子和氮原子
。答案
7.(1)D
(2)①物理 降温(或增大压强)
②有新分子生成 氧原子和氮原子
(2)①物理 降温(或增大压强)
②有新分子生成 氧原子和氮原子
解析
【分析】
首先分析第(1)问：水敞口放置时发生蒸发，属于物理变化，水分子本身不改变，仅因分子不断运动，部分水分子扩散到空气中，且分子间间隔变大，需据此匹配符合特征的微观示意图。
再分析第(2)问：判断物理/化学变化的核心是看是否有新分子生成；物理变化仅改变分子间隔，化学变化会生成新分子，且化学变化中原子种类不变。
【解析】
(1) 水敞口放置时发生蒸发，属于物理变化，水分子本身未改变，只是部分水分子扩散到空气中，分子间间隔增大。观察选项，只有D符合该微观特征，故答案为D。
(2) ①变化Ⅰ中，仅分子间间隔发生改变，无新物质生成，属于物理变化；使气体分子间隔变小的“一定条件”可以是降温或增大压强。②化学变化的微观本质是有新分子生成，因此变化Ⅱ属于化学变化的依据是有新分子生成；化学变化中原子是最小粒子，不会改变，故变化前后未改变的微观粒子是氧原子和氮原子。
【答案】7.(1)D；(2)①物理；降温(或增大压强)；②有新分子生成；氧原子和氮原子
【知识点】
物质的微观构成、物理变化与化学变化的判断、分子的基本性质
【点评】
本题结合微观示意图考查物质变化的判断及分子的性质，要求学生从微观角度理解物理变化和化学变化的本质，注重微观思维的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先分析第(1)问：水敞口放置时发生蒸发，属于物理变化，水分子本身不改变，仅因分子不断运动，部分水分子扩散到空气中，且分子间间隔变大，需据此匹配符合特征的微观示意图。
再分析第(2)问：判断物理/化学变化的核心是看是否有新分子生成；物理变化仅改变分子间隔，化学变化会生成新分子，且化学变化中原子种类不变。
【解析】
(1) 水敞口放置时发生蒸发，属于物理变化，水分子本身未改变，只是部分水分子扩散到空气中，分子间间隔增大。观察选项，只有D符合该微观特征，故答案为D。
(2) ①变化Ⅰ中，仅分子间间隔发生改变，无新物质生成，属于物理变化；使气体分子间隔变小的“一定条件”可以是降温或增大压强。②化学变化的微观本质是有新分子生成，因此变化Ⅱ属于化学变化的依据是有新分子生成；化学变化中原子是最小粒子，不会改变，故变化前后未改变的微观粒子是氧原子和氮原子。
【答案】7.(1)D；(2)①物理；降温(或增大压强)；②有新分子生成；氧原子和氮原子
【知识点】
物质的微观构成、物理变化与化学变化的判断、分子的基本性质
【点评】
本题结合微观示意图考查物质变化的判断及分子的性质，要求学生从微观角度理解物理变化和化学变化的本质，注重微观思维的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
