2026年同步精练广东八年级生物上册人教版第86页答案
13. 物质循环是生态系统的重要功能之一,生态系统中碳循环的途径如下图所示。下列叙述错误的是(
C
)


A.①是生产者的光合作用,碳由此途径进入生物体内
B.②③是生物的呼吸作用,碳可经此途径返回无机环境
C.④⑤是微生物的分解作用,能补充大气中的二氧化碳
D.组成生物体的碳,能在生物体与无机环境之间往返循环

答案

13. C 解析 由题图可知,①是生产者利用大气中的二氧化碳进行光合作用的过程,碳通过光合作用以有机物的形式进入生物体内,A项正确。②③分别是生产者和消费者的呼吸作用,呼吸作用会将有机物分解产生二氧化碳,使碳经此途径返回无机环境,B项正确。由题图可知,④是分解者的分解作用,能将动植物遗体残骸和动物粪便中的有机物分解产生二氧化碳补充到大气中,而⑤是化石燃料的燃烧,不是微生物的分解作用,C项错误。生态系统中的碳循环就是组成生物体的碳不断地在生物体与无机环境之间往返循环的过程,D项正确。

解析

【分析】
要解答本题,需先明确碳循环中各序号对应的生理过程,再逐一分析选项的正确性:先梳理图中序号的含义,①是生产者从大气获取二氧化碳的过程,对应光合作用;②是生产者释放二氧化碳,对应呼吸作用;③是消费者释放二氧化碳,对应呼吸作用;④是分解者释放二氧化碳,对应分解作用;⑤是化石燃料燃烧释放二氧化碳。再结合碳循环的特点判断选项对错。
【解析】
选项A:①是生产者利用大气中二氧化碳合成有机物的过程,即光合作用,碳通过该途径进入生物体内,叙述正确。
选项B:②是生产者的呼吸作用,③是消费者的呼吸作用,呼吸作用分解有机物产生二氧化碳,使碳返回无机环境,叙述正确。
选项C:④是分解者的分解作用,能补充大气中的二氧化碳;而⑤是化石燃料的燃烧,并非微生物的分解作用,该叙述错误。
选项D:生态系统的碳循环就是组成生物体的碳在生物群落与无机环境之间往返循环的过程,叙述正确。
【答案】
C
【知识点】
碳循环、生态系统物质循环
【点评】
本题考查生态系统碳循环的核心过程,需准确区分分解作用与化石燃料燃烧的不同,属于基础题型,重点考查对碳循环环节的理解。
【难度系数】
0.7
14.图一表示生态系统物质循环的全过程,甲、乙、丙、丁代表生态系统的成分,①~③代表光合作用或呼吸作用;图二表示某海岛生态系统食物网,图三表示某食物链中三种生物体内有机物的相对含量。请据图回答下列问题。


(1)在图一中,甲、乙、丙、丁中代表非生物部分的是
丁
,甲所属的成分对应图二中的生物是
海藻
。
(2)图二所示的食物网中,共有
8
条食物链。其中海藻中的能量可通过
4
条食物链传递给大黄鱼,写出含大黄鱼的最长的一条食物链:
海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼(或海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼)
。
(3)假设由于某种原因虾类数量大量减少,短时间内底栖动物的数量将发生的变化是
增加
。小型鱼类和虾类是
竞争
关系,这两类生物与底栖动物之间是
竞争和捕食
关系。
(4)图三中A、B、C构成了图二中含海龟的一条食物链,其中A代表的生物是
底栖动物
。

答案

14. (1)丁 海藻 (2)8 4 海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼(或海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼) (3)增加 竞争 竞争和捕食 (4)底栖动物

解析

【分析】
本题需结合生态系统物质循环、食物网、能量流动特点等知识分析各图:(1)图一中,生产者可通过光合作用吸收非生物部分的物质,消费者和分解者的呼吸/分解作用将物质返回非生物部分,据此判断非生物部分和生产者;(2)数食物链时从生产者出发,沿箭头到最高级消费者,再筛选对应食物链;(3)结合生物间的捕食、竞争关系分析数量变化;(4)图三中有机物相对含量随营养级升高而减少,结合含海龟的食物链判断A的成分。
【解析】
(1)图一:生态系统物质循环中,非生物部分(丁)参与物质交换,甲能进行光合作用(①),是生产者,对应图二的海藻;乙是消费者,丙是分解者。故代表非生物部分的是丁,甲对应海藻。
(2)图二:从海藻出发数食物链,共8条;海藻传递到大黄鱼的食物链有4条;含大黄鱼的最长食物链为海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼(或海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼)。
(3)虾类减少,底栖动物的捕食者减少,短时间内数量增加;小型鱼类和虾类都以底栖动物为食,是竞争关系;小型鱼类捕食底栖动物,且与底栖动物竞争食物,故为竞争和捕食关系。
(4)图三:有机物相对含量随营养级升高而降低,含海龟的食物链为海藻→底栖动物→海龟,对应含量:海藻(最多)→底栖动物(次之)→海龟(最少),故A代表底栖动物。
【答案】
(1)丁 海藻 (2)8 4 海藻→底栖动物→小型鱼类→大黄鱼(或海藻→底栖动物→虾类→大黄鱼) (3)增加 竞争 竞争和捕食 (4)底栖动物
【知识点】
生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的物质循环
【点评】
本题综合考查生态系统的核心知识点,需结合图示分析各成分、食物链及生物关系,难度适中,要求学生具备较强的识图和逻辑分析能力。
【难度系数】
0.5