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10. (2025·南充)如图所示是象群迁移时的情景，它们之间是利用
次声波
交流，这是利用声音传递信息
。答案
10. 次声波 信息
解析
【分析】
要解答本题，需结合大象的交流特性与声音的利用知识：首先回忆大象的交流方式，大象可通过次声波实现远距离沟通；再明确这种交流属于声音传递信息的应用，以此确定答案。
【解析】
象群迁移时需要远距离交流，大象能发出并接收频率低于20Hz的次声波，次声波传播距离远，适合象群的交流需求；象群间通过次声波传递彼此的信息，这一过程利用了声音可以传递信息的特点。
【答案】
次声波；信息
【知识点】
次声波；声音的利用
【点评】
本题结合实际情景考查次声波的应用及声音的利用，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合大象的交流特性与声音的利用知识：首先回忆大象的交流方式，大象可通过次声波实现远距离沟通；再明确这种交流属于声音传递信息的应用，以此确定答案。
【解析】
象群迁移时需要远距离交流，大象能发出并接收频率低于20Hz的次声波，次声波传播距离远，适合象群的交流需求；象群间通过次声波传递彼此的信息，这一过程利用了声音可以传递信息的特点。
【答案】
次声波；信息
【知识点】
次声波；声音的利用
【点评】
本题结合实际情景考查次声波的应用及声音的利用，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6
11. 弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的
音调
；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递能量
。利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2 s后收到回波。已知声音在海水中的传播速度为1531 m/s，则此处海水的深度为1 531
m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为超声波的传播需要介质,地球到月亮之间是真空,所以超声波不能传播
。答案
11. 音调 能量 1 531 超声波的传播需要介质,地球到月亮之间是真空,所以超声波不能传播
解析
【分析】
本题考查声学的基础知识点，需依次结合声音的特性、声的利用、声速计算及声音传播条件来解题：首先，音调由振动频率决定，不同琴键对应琴弦振动频率不同；其次，声波的应用分为传递信息和能量，清洗眼镜利用的是能量；然后，声呐回波时间是往返时间，需取单程时间计算深度；最后，声音传播需要介质，真空无法传声，据此分析地月距离无法测量的原因。
【解析】
1. 弹钢琴时，手指按压不同琴键，改变了琴弦振动的频率，而音调由频率决定，因此是为了改变声音的音调；
2. 利用超声波清洗眼镜，是因为超声波能使眼镜上的污垢振动脱落，说明声波能够传递能量；
3. 声呐系统向海底垂直发射声波，经2s收到回波，说明声波从海面到海底的单程时间为$ t = \frac{2s}{2} = 1s $，根据速度公式$ s = vt $，可得海水深度$ s = 1531m/s × 1s = 1531m $；
4. 声音的传播需要介质，真空不能传声，地球与月球之间是真空环境，超声波无法在真空中传播，因此不能利用声呐测量地球和月球之间的距离。
【答案】
音调 能量 1531 超声波的传播需要介质，地球到月亮之间是真空，所以超声波不能传播
【知识点】
声音的特性、声的利用、声音的传播条件
【点评】
本题为声学基础应用题，涵盖核心基础概念与简单计算，侧重考查学生对声学知识点的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查声学的基础知识点，需依次结合声音的特性、声的利用、声速计算及声音传播条件来解题：首先，音调由振动频率决定，不同琴键对应琴弦振动频率不同；其次，声波的应用分为传递信息和能量，清洗眼镜利用的是能量；然后，声呐回波时间是往返时间，需取单程时间计算深度；最后，声音传播需要介质，真空无法传声，据此分析地月距离无法测量的原因。
【解析】
1. 弹钢琴时，手指按压不同琴键，改变了琴弦振动的频率，而音调由频率决定，因此是为了改变声音的音调；
2. 利用超声波清洗眼镜，是因为超声波能使眼镜上的污垢振动脱落，说明声波能够传递能量；
3. 声呐系统向海底垂直发射声波，经2s收到回波，说明声波从海面到海底的单程时间为$ t = \frac{2s}{2} = 1s $，根据速度公式$ s = vt $，可得海水深度$ s = 1531m/s × 1s = 1531m $；
4. 声音的传播需要介质，真空不能传声，地球与月球之间是真空环境，超声波无法在真空中传播，因此不能利用声呐测量地球和月球之间的距离。
【答案】
音调 能量 1531 超声波的传播需要介质，地球到月亮之间是真空，所以超声波不能传播
【知识点】
声音的特性、声的利用、声音的传播条件
【点评】
本题为声学基础应用题，涵盖核心基础概念与简单计算，侧重考查学生对声学知识点的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.3
12. (2025·四川模拟)如图所示,汽车利用倒车雷达减少了倒车时发生的碰撞次数,下列声的利用,与倒车雷达工作时声的利用方式相同的是 (
A.利用超声波清洗眼镜
B.利用地震监测仪监测地震等级
C.蝙蝠利用超声波捕捉昆虫
D.超声波加湿器打碎水珠加湿空气
C
)A.利用超声波清洗眼镜
B.利用地震监测仪监测地震等级
C.蝙蝠利用超声波捕捉昆虫
D.超声波加湿器打碎水珠加湿空气
答案
12. C
解析
【分析】
要解决这道题，首先明确倒车雷达的工作原理：倒车雷达是利用超声波传递信息，通过发射和接收超声波获取障碍物的位置等信息，从而避免碰撞。接下来分析各选项中声的利用方式，找出与倒车雷达相同的（即利用声传递信息的选项）。
【解析】
1. 倒车雷达的声利用方式：属于声传递信息的应用，依靠超声波传递障碍物的相关信息。
2. 逐一分析选项：
A选项：超声波清洗眼镜，是利用超声波的能量使污垢振动脱落，属于声传递能量，与倒车雷达不同。
B选项：地震监测仪监测地震等级，是监测地震产生的次声波，虽属于获取信息，但使用的是次声波，且应用场景与倒车雷达不同，不符合要求。
C选项：蝙蝠利用超声波捕捉昆虫，是通过超声波传递信息来确定昆虫的位置，属于声传递信息，与倒车雷达的利用方式一致。
D选项：超声波加湿器打碎水珠，是利用超声波的能量将水珠击碎，属于声传递能量，与倒车雷达不同。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
声的利用（传递信息）、超声波应用
【点评】
本题考查声的利用的分类，核心是区分声传递信息和传递能量的实例，需要学生掌握常见的声应用场景，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，首先明确倒车雷达的工作原理：倒车雷达是利用超声波传递信息，通过发射和接收超声波获取障碍物的位置等信息，从而避免碰撞。接下来分析各选项中声的利用方式，找出与倒车雷达相同的（即利用声传递信息的选项）。
【解析】
1. 倒车雷达的声利用方式：属于声传递信息的应用，依靠超声波传递障碍物的相关信息。
2. 逐一分析选项：
A选项：超声波清洗眼镜，是利用超声波的能量使污垢振动脱落，属于声传递能量，与倒车雷达不同。
B选项：地震监测仪监测地震等级，是监测地震产生的次声波，虽属于获取信息，但使用的是次声波，且应用场景与倒车雷达不同，不符合要求。
C选项：蝙蝠利用超声波捕捉昆虫，是通过超声波传递信息来确定昆虫的位置，属于声传递信息，与倒车雷达的利用方式一致。
D选项：超声波加湿器打碎水珠，是利用超声波的能量将水珠击碎，属于声传递能量，与倒车雷达不同。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
声的利用（传递信息）、超声波应用
【点评】
本题考查声的利用的分类，核心是区分声传递信息和传递能量的实例，需要学生掌握常见的声应用场景，难度不大，属于基础题。
【难度系数】
0.6
13. (2024·牡丹江)军队中号声就是命令,关于号声下列说法正确的是 (
A.号声是由司号员的声带振动产生的
B.士兵通过声音的响度分辨出号声
C.司号员利用号声传递信息
D.号声属于超声波
C
)A.号声是由司号员的声带振动产生的
B.士兵通过声音的响度分辨出号声
C.司号员利用号声传递信息
D.号声属于超声波
答案
13. C
解析
【分析】
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、特性、利用及超声波的概念逐一分析选项：首先明确声音由物体振动产生，音色用于区分不同发声体，声音可传递信息，超声波是人耳无法感知的高频声波，再判断每个选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：声音由物体振动产生，号声是号内空气柱振动产生的，司号员的声带振动是人声的声源，并非号声的声源，故A错误；
B选项：不同发声体的音色不同，士兵是通过音色分辨号声的，响度反映声音的大小，与区分发声体无关，故B错误；
C选项：号声作为军事命令，能够传递行动信息，属于声音传递信息的应用，故C正确；
D选项：超声波是频率高于20000Hz的声音，人耳无法听到，号声人耳可感知，不属于超声波，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声的产生、声音的特性、声与信息
【点评】
本题结合实际场景考查声现象的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、特性、利用及超声波的概念逐一分析选项：首先明确声音由物体振动产生，音色用于区分不同发声体，声音可传递信息，超声波是人耳无法感知的高频声波，再判断每个选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：声音由物体振动产生，号声是号内空气柱振动产生的，司号员的声带振动是人声的声源，并非号声的声源，故A错误；
B选项：不同发声体的音色不同，士兵是通过音色分辨号声的，响度反映声音的大小，与区分发声体无关，故B错误；
C选项：号声作为军事命令，能够传递行动信息，属于声音传递信息的应用，故C正确；
D选项：超声波是频率高于20000Hz的声音，人耳无法听到，号声人耳可感知，不属于超声波，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声的产生、声音的特性、声与信息
【点评】
本题结合实际场景考查声现象的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
14. 2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误的是 （
A.地震时伴有次声波产生
B.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播
C.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的
D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息
C
）A.地震时伴有次声波产生
B.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播
C.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的
D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息
答案
14. C
解析
【分析】本题结合地震场景考查声学相关知识，需逐一分析每个选项对应的声学概念，判断说法的正误，最终找出错误选项。首先回忆次声波的产生、机械波的传播条件、声音的产生原因以及声音的利用等知识点，再对应各选项分析。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：地震等大型自然灾害会伴随产生次声波（频率低于20Hz的声波），该说法正确。
2. 选项B：地震波属于机械波，机械波的传播需要介质，真空不能传声，因此地震波不能在真空中传播，该说法正确。
3. 选项C：所有声音（包括地震波）都是由物体振动产生的，因此该说法错误。
4. 选项D：受灾人员通过呼喊和敲击求救，是利用声音可以传递信息，让救援人员获取位置等信息，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】次声波、声音的产生与传播、声音的利用
【点评】本题以实际地震事件为背景，考查声学基础知识点，难度较低，学生只需掌握声音的产生、传播、次声波及声音的利用等基础内容，逐一分析选项即可得出答案，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：地震等大型自然灾害会伴随产生次声波（频率低于20Hz的声波），该说法正确。
2. 选项B：地震波属于机械波，机械波的传播需要介质，真空不能传声，因此地震波不能在真空中传播，该说法正确。
3. 选项C：所有声音（包括地震波）都是由物体振动产生的，因此该说法错误。
4. 选项D：受灾人员通过呼喊和敲击求救，是利用声音可以传递信息，让救援人员获取位置等信息，该说法正确。
综上，错误的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】次声波、声音的产生与传播、声音的利用
【点评】本题以实际地震事件为背景，考查声学基础知识点，难度较低，学生只需掌握声音的产生、传播、次声波及声音的利用等基础内容，逐一分析选项即可得出答案，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
15. 有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（
A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
B.超声波不是由物体振动产生的
C.超声波的音调很低所以人听不到
D.超声波能传递能量
D
）A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播
B.超声波不是由物体振动产生的
C.超声波的音调很低所以人听不到
D.超声波能传递能量
答案
15. D
解析
【分析】
要解答本题，需掌握超声波的核心性质：超声波属于声波，具备声波的共性（由振动产生、可在介质中传播），同时其频率高于人耳听觉上限（20000Hz），且能传递能量。接下来逐个分析选项：
1. 选项A：超声波是声波，声波可在空气中传播，故A错误；
2. 选项B：所有声音（含超声波）都由物体振动产生，故B错误；
3. 选项C：超声波频率高于20000Hz，频率越高音调越高，人听不到是因频率超出听觉范围，而非音调低，故C错误；
4. 选项D：超声波能传递能量，电动牙刷利用超声波能量清洁牙齿，故D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：超声波是声波，声波传播需要介质，空气是介质，因此超声波能在空气中传播，A错误；
B选项：声音均由物体振动产生，超声波也不例外，B错误；
C选项：人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，超声波频率高于20000Hz，频率越高音调越高，人听不到是因频率过高，而非音调低，C错误；
D选项：声波可传递能量，超声波属于声波，能传递能量，电动牙刷利用该特性清洁牙齿，D正确。
【答案】
D
【知识点】
超声波的特性、声与能量
【点评】
本题考查超声波的基础性质，属于声学常规基础题，需牢记超声波的产生、传播、频率特点及能量传递的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需掌握超声波的核心性质：超声波属于声波，具备声波的共性（由振动产生、可在介质中传播），同时其频率高于人耳听觉上限（20000Hz），且能传递能量。接下来逐个分析选项：
1. 选项A：超声波是声波，声波可在空气中传播，故A错误；
2. 选项B：所有声音（含超声波）都由物体振动产生，故B错误；
3. 选项C：超声波频率高于20000Hz，频率越高音调越高，人听不到是因频率超出听觉范围，而非音调低，故C错误；
4. 选项D：超声波能传递能量，电动牙刷利用超声波能量清洁牙齿，故D正确。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：超声波是声波，声波传播需要介质，空气是介质，因此超声波能在空气中传播，A错误；
B选项：声音均由物体振动产生，超声波也不例外，B错误；
C选项：人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，超声波频率高于20000Hz，频率越高音调越高，人听不到是因频率过高，而非音调低，C错误；
D选项：声波可传递能量，超声波属于声波，能传递能量，电动牙刷利用该特性清洁牙齿，D正确。
【答案】
D
【知识点】
超声波的特性、声与能量
【点评】
本题考查超声波的基础性质，属于声学常规基础题，需牢记超声波的产生、传播、频率特点及能量传递的应用，难度较低。
【难度系数】
0.7
16. 英国科学家切断番茄植株的茎，用人耳倾听没有引起任何听觉.但在靠近茎的切口处放置录音机录音，然后用超大音量、超低速度播放，居然能清晰地听到“尖叫”声.这说明，番茄植株遭受伤害后，会发出（
A.响度很小的超声
B.响度很大的超声
C.响度很小的次声
D.响度很大的次声
A
）A.响度很小的超声
B.响度很大的超声
C.响度很小的次声
D.响度很大的次声
答案
16. A
解析
【分析】首先明确人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，响度反映声音的强弱。题目中，人耳直接听番茄植株的声音无听觉，说明番茄发出的声音响度很小，人耳无法直接感知；录制后用超低速度播放才听到，说明原声音频率极高——超低速度播放会降低声音的实际频率，使其进入人耳可听范围，因此原声音是频率高于20000Hz的超声，结合线索可判断对应选项。
【解析】1. 人耳能听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz，响度是声音的大小；2. 人耳直接听番茄的声音无听觉，说明该声音响度很小，人耳无法直接听到；3. 录制后超低速度播放才听到，说明原声音频率远高于20000Hz，属于超声；4. 综上，番茄植株遭受伤害后发出的是响度很小的超声，对应选项A。
【答案】A
【知识点】人耳听觉范围、声音的特性（响度、频率）
【点评】本题结合实际现象考查声学基础知识点，需理解人耳听觉范围、声音响度与频率的概念，以及播放速度对声音频率的影响，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 人耳能听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz，响度是声音的大小；2. 人耳直接听番茄的声音无听觉，说明该声音响度很小，人耳无法直接听到；3. 录制后超低速度播放才听到，说明原声音频率远高于20000Hz，属于超声；4. 综上，番茄植株遭受伤害后发出的是响度很小的超声，对应选项A。
【答案】A
【知识点】人耳听觉范围、声音的特性（响度、频率）
【点评】本题结合实际现象考查声学基础知识点，需理解人耳听觉范围、声音响度与频率的概念，以及播放速度对声音频率的影响，难度适中。
【难度系数】0.5
17. (2023·淄博)下列关于声的说法正确的是 (
A.医生用的听诊器可以减少声音的分散，增大响度
B.演奏小提琴时，按压弦的不同位置，发出音色不同的声音
C.音叉的木质共鸣箱可以改变音叉发出声音的音调
D.古代士兵用“伏地听声”防范敌军夜袭，“伏地”可以听到敌军马蹄发出的次声波
A
)A.医生用的听诊器可以减少声音的分散，增大响度
B.演奏小提琴时，按压弦的不同位置，发出音色不同的声音
C.音叉的木质共鸣箱可以改变音叉发出声音的音调
D.古代士兵用“伏地听声”防范敌军夜袭，“伏地”可以听到敌军马蹄发出的次声波
答案
17. A
解析
【分析】
本题是声现象的选择题，需结合声音的特性、传播等知识点逐一分析每个选项，判断说法的正误：先回忆响度、音调、音色的影响因素，以及声音的传播特点，再逐个验证选项的正确性。
【解析】
A选项：听诊器的工作原理是减少声音在传播过程中的分散，使传入人耳的声音响度增大，该说法正确；
B选项：演奏小提琴时，按压弦的不同位置，改变了弦振动的长度，进而改变振动频率，发出的是音调不同的声音，而非音色，该说法错误；
C选项：音叉的木质共鸣箱是通过共鸣放大声音，增大声音的响度，无法改变音叉发出声音的音调，该说法错误；
D选项：“伏地听声”是利用固体传声效果比气体好，而马蹄发出的声音是可听声波，并非次声波，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声的特性、声音的传播
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，侧重对声音特性、声音传播等概念的理解，属于初中物理的基础题型，学生准确区分各概念的影响因素即可正确解答。
【难度系数】
0.8
本题是声现象的选择题，需结合声音的特性、传播等知识点逐一分析每个选项，判断说法的正误：先回忆响度、音调、音色的影响因素，以及声音的传播特点，再逐个验证选项的正确性。
【解析】
A选项：听诊器的工作原理是减少声音在传播过程中的分散，使传入人耳的声音响度增大，该说法正确；
B选项：演奏小提琴时，按压弦的不同位置，改变了弦振动的长度，进而改变振动频率，发出的是音调不同的声音，而非音色，该说法错误；
C选项：音叉的木质共鸣箱是通过共鸣放大声音，增大声音的响度，无法改变音叉发出声音的音调，该说法错误；
D选项：“伏地听声”是利用固体传声效果比气体好，而马蹄发出的声音是可听声波，并非次声波，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声的特性、声音的传播
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，侧重对声音特性、声音传播等概念的理解，属于初中物理的基础题型，学生准确区分各概念的影响因素即可正确解答。
【难度系数】
0.8
