1.下面是宣传片的片首语,其中存在一些问题,请你解决。(共4分)
当锄头翻开华夏沃土,当竹简记载文明星光,耕读文化在汗滴与墨香中生长千年。这里有"晨兴理荒秽,带月荷锄归"的劳作诗意,亦有"书中自有千钟粟"的求知渴望。从田间地头的农事语到书院私熟的琅琅书声,从二十四节气的时序智慧到耕读传家的祖训家风,耕读是刻进中国人脉的生存哲学。如今,让我们重返土地与文字的原乡——在春耕秋收中触摸自然韵律,在典籍墨香里对话古今先贤,于双手劳作间领悟生命本真。这是一场跨越时空的文明传承,更是一次回归初心的精神远征。耕读传家久,诗书继世长,邀您共赴这场起智之旅!
(1)请给片首语中加点的字注音。(2分)
①()语 ②()脉
(2)小文校对片首语时发现其中有两个错别字,请改正。(2分)
①""改为"" ②""改为""

1. (1)①yàn ②xuè
(2)①熟 塾 ②起 启

【分析】
这是语文基础字音字形类的常规考题，解题可以分两部分梳理思路：第一问注音时，先确认单字的常规读音，遇到多音字要结合所在词语的语体属性判断正确读音，“谚”是只有唯一读音的常用字，“血”在“血脉”这类书面合成词中要使用规范书面读音，不用口语读音。第二问找错别字时，逐句通读文本，结合词语的词义和固定搭配排查错字，先找到表民间教学场所的“私熟”不符合词义，再找到表开启智慧的“起智”不符合固定词语用法，就能准确完成改错。
【解析】
(1)①“谚”指代民间流传的通俗固定语句，唯一规范读音为yàn；②“血”是多音字，在书面语合成词“血脉”中，规范读音为xuè。
(2)①“书院私熟”表述错误，指代旧时私人开办的民间教学场所的正确词语是“私塾”，因此将“熟”改为“塾”；②“起智之旅”表述错误，表达开启智慧含义的固定词语是“启智”，因此将“起”改为“启”。
【答案】
(1)①yàn ②xuè (2)①熟 塾 ②起 启
【知识点】
常用字字音，易错字形辨析
【点评】
本题属于语文基础积累类题型，整体难度偏低，主要考查学生对课内重点字音、常见形近易错字的掌握程度，提醒日常学习中要结合词义记忆字形，区分不同语境下多音字的正确读音，夯实语文基础。
【难度系数】
0.85

2.在设计宣传片的解说词时,小文想引入一些古诗文名句,请你选择合适的诗句来补充。(8分)
在集体劳动中,大家"力,①,②"(《大道之行也》),都愿意为公众之事竭尽全力,不计较个人得失;日常劳作时"③,④"(《卖炭翁》),亲手伐木烧炭、耕耘劳作,以勤恳双手创造生活所需;当我们在劳动中积累经验、收获成长,逐渐懂得实践的意义时,定会领悟"⑤,⑥"(《虽有嘉肴》)中"实践出真知"的道理——劳动正如品尝佳肴,亲身践行才能体会其价值;而面对劳动中的艰辛与风雨,我们始终坚守初心,"⑦,⑧"(《卜算子·咏梅》),以坚韧姿态面对劳作中的挑战。一耕一读间涵养心性,这便是"耕读润心"的真谛;一劳一动间编织希望,这便是"劳动筑梦"的力量。

2. ①恶其不出于身也 ②不必为己 ③满面尘灰烟火色 ④两鬓苍苍十指黑 ⑤弗食 ⑥不知其旨也
⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故

【分析】
这是一道情境式古诗文理解默写题，解题时要逐空对应三个核心信息：一是上下文给出的语义提示，二是指定的出处篇目，三是题干的劳动相关主题导向。首先处理①②空，指定篇目为《大道之行也》，提示语义是人们愿意为公众事务尽全力、不计较个人得失，对应原文里描述大同社会成员劳动态度的语句即可；接下来③④空出自《卖炭翁》，提示要匹配伐木烧炭的勤恳劳作状态，对应诗中刻画卖炭翁常年劳作的外貌描写句；然后⑤⑥空出自《虽有嘉肴》，提示点明“品尝佳肴、亲身践行得真知”的逻辑，对应原文以嘉肴设喻的开篇相关语句；最后⑦⑧空出自《卜算子·咏梅》，提示要契合面对艰辛仍坚守初心的内涵，对应词中表现梅花遭摧折仍不改本心的名句即可，最后还要注意所有字词书写准确，避免写错别字。
【解析】
我们逐空结合语境和指定篇目推导：
1. ①②空：《大道之行也》中描述大同社会劳动准则的内容，完全匹配“为公众竭尽全力、不计较个人得失”的提示，对应语句为“恶其不出于身也，不必为己”，含义是人们厌恶自己不肯出力，劳动付出也绝非为了谋取私利，契合语境。
2. ③④空：《卖炭翁》中直接刻画卖炭翁常年烧炭劳作后满身风尘、两鬓斑白、手指黝黑的外貌描写句“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，精准体现了常年勤恳劳作的状态，符合要求。
3. ⑤⑥空：《虽有嘉肴》开篇以佳肴设喻引出实践重要性的句子“弗食，不知其旨也”，含义是不去亲自品尝，就不知道佳肴的味美，完全契合“亲身践行才能体会劳动价值、实践出真知”的提示。
4. ⑦⑧空：《卜算子·咏梅》中表现梅花即便被碾作尘土仍保留清香、不改本心的名句“零落成泥碾作尘，只有香如故”，恰好匹配“面对劳动艰辛仍坚守初心、姿态坚韧”的语境。
书写时需注意“鬓”“弗”“碾”等易错字的笔画，不要出现错字漏字。
【答案】
①恶其不出于身也 ②不必为己 ③满面尘灰烟火色 ④两鬓苍苍十指黑 ⑤弗食 ⑥不知其旨也 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故
【知识点】
古诗文理解性默写，课内古诗文识记
【点评】
本题以“耕读润心、劳动筑梦”为主题串联多篇课内必背古诗文，跳出机械默写的考察逻辑，将语句匹配和情境理解深度结合，既检验学生对课标要求背诵篇目的掌握程度，也引导学生感知传统古诗文内涵和当代劳动精神的契合点，答题时通过“提示语义+指定篇目”双向定位语句，就能快速锁定正确答案，注意规避易错字即可拿到满分。
【难度系数】
0.7

3.下面是小文为宣传片结束语搜集的文字素材,其中存在一些问题,请你解决。(共4分)
①劳动是推动人类社会进步的根本力量,人世间的一切幸福的产生都需要靠辛勤的劳动来创造。②劳动创造了中华民族,造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的美好未来。③对中学生而言,劳动是锤炼意志的"磨刀石",能在洒下汗水的实践中培养坚韧品格;劳动是;劳动更能让中学生懂得成果的来之不易,在亲历耕耘与收获中涵养感恩之心与责任担当。
(1)第①句中画横线的句子有语病,请写出修改意见。(2分)
(2)请你仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使语段完整连贯。(2分)

3. (1)删去“的产生”。
(2)【示例】连接知识与生活的“桥梁”,可让课本上的
道理在动手操作中变得鲜活可感

【分析】
先处理第一小问：通读第①句划线内容，能明显感觉到语句冗余，我们可以先拆分句子表意，发现原句把“幸福靠劳动创造”和“幸福的产生依托劳动”两个相近的表达套在了一起，属于典型的句式杂糅问题，只需要删掉多余的成分就能让语句通顺。再处理第二小问：先分析给出的例句结构，前半句是“劳动是+带修饰定语的喻体”，用了比喻修辞，后半句对应写出喻体功能下中学生能获得的具体成长，仿写时要贴合前后文的逻辑，前面写劳动能锤炼意志，后面写劳动能涵养感恩担当，中间可以选衔接书本知识和生活实践的角度，选合适的正向喻体，写出对应的作用即可，保证句式统一、内容贴合中学生的实际体验。
【解析】
(1) 划线句存在句式杂糅的语病，同时叠加了“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”和“人世间一切幸福的产生依托辛勤劳动”两套表意相近的句式，造成成分冗余，直接删去多余的“的产生”，语句就通顺合理。
(2) 续写需要满足三个要求：一是修辞和例句保持一致，使用比喻修辞，喻体要和前文的“磨刀石”一样是带有正向功能的具象事物；二是结构和例句完全匹配，前半句点明喻体和对应修饰属性，后半句写出劳动给中学生带来的具体正向影响；三是内容要衔接前后文的成长逻辑，符合中学生的学习生活场景，表意连贯自然即可。
【答案】
(1) 删去“的产生”。
(2) 示例：连接知识与生活的“桥梁”，可让课本上的道理在动手操作中变得鲜活可感
【知识点】
病句修改，语句仿写
【点评】
本题结合劳动教育的热点主题设置情境，把基础的语病考点和语言运用类的仿写考点结合起来，既考查学生对常见句式杂糅类语病的辨识修改能力，也引导学生结合自身日常学习生活体验完成表达，兼顾了基础知识考察和正向价值引导，整体难度适中。
【难度系数】
0.8