1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)这么 dǒuqiào()的山,这么茂密的树林。
(2)他 yōuxián()地吐着烟,说:"我不是开玩笑。"
(3)我们决定把小茅屋 xiūqì()一下。
(4)红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对 jīngyíng()的大眼睛。
(5)老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕 zhé sǔn()我们吗?

1.(1)陡峭 (2)悠闲 (3)修葺 (4)晶莹 (5)折损

【分析】本题考查根据拼音写词语的能力，解题思路为：先准确拼读每个拼音，再结合句子语境，回忆所学课文中的对应词语，注意区分易错字的字形，避免同音字、形近字的错误，从而写出正确的词语。
【解析】(1)拼音“dǒu qiào”形容山势险峻，对应词语为“陡峭”；(2)拼音“yōu xián”形容闲适自在的状态，对应词语为“悠闲”；(3)拼音“xiū qì”指修理建筑物等，对应词语为“修葺”；(4)拼音“jīng yíng”形容光亮而透明，对应词语为“晶莹”；(5)拼音“zhé sǔn”指因礼敬等受到损伤，对应词语为“折损”。
【答案】(1)陡峭 (2)悠闲 (3)修葺 (4)晶莹 (5)折损
【知识点】根据拼音写词语、汉字正确书写
【点评】本题为语文基础题，考查课文中常用词语的书写，只要平时注重积累、准确拼读拼音并结合语境，即可轻松作答，是对基础知识的巩固。
【难度系数】0.8

2. 整体感知。

2.(1)哈尼小姑娘 (2)助人为乐 (3)热情好客

【分析】
本题考查对课文《驿路梨花》的整体感知，需结合课文内容梳理小茅屋的相关人物及人物体现的品质。解题时，先回忆课文中照料小茅屋的主体，再对应小茅屋主人的品质，完成填空即可。
【解析】
根据《驿路梨花》的内容：
1. 小茅屋的照料者是哈尼小姑娘，对应（1）处；
2. 小茅屋的主人身上具备助人为乐的品质，对应（2）处；
3. 小茅屋的主人还体现出热情好客的品质，对应（3）处。
【答案】
(1)哈尼小姑娘 (2)助人为乐 (3)热情好客
【知识点】
《驿路梨花》 人物形象 内容理解
【点评】
本题围绕课文整体内容考查人物与品质的对应关系，需熟悉课文细节，难度适中。
【难度系数】
0.3

任务 本文构思巧妙,设置层层悬念和误会,使故事情节一波三折。结合课文内容,体会这种写法的表达效果。
文章围绕"(1)",设计了三个悬念、两次误会。
行走在深山里的"我"和老余发现了小茅屋,自然产生的疑问,形成第一个悬念,即"(2)?",领起了全文。
得到帮助的"我"和老余,以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人,抢着说感谢的话。可是老人说他不是主人,而是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除了。第一次误会的消除又引出第二个悬念:(3)?
"我们"在修葺房屋时,看见一群哈尼小姑娘,以为她们是小茅屋的主人,小姑娘说房子是解放军叔叔盖的,第二次误会消除了。接着产生了第三个悬念:(4)?
表达效果:(5)。

(1)小茅屋的主人到底是谁 (2)这是什么人的房子呢 (3)瑶族老人不是主人,那主人是谁呢 (4)解放军战士为什么盖房子呢 (5)使文章波澜起伏、扣人心弦,增强了读者的阅读兴趣

【分析】
本题考查对课文《驿路梨花》情节结构与写作手法的理解。解题时需结合课文内容，梳理文中悬念、误会的设置线索，明确核心问题，再对应每个环节的疑问与表达效果作答。全文围绕“小茅屋的主人到底是谁”展开，依次设置三个悬念、两次误会，层层推进情节，需紧扣课文原文的情节逻辑填空。
【解析】
(1) 全文的核心线索是探寻小茅屋的主人，因此围绕“小茅屋的主人到底是谁”展开；
(2) 发现陌生小茅屋后，自然产生“这是什么人的房子呢”的疑问，形成第一个悬念，领起全文；
(3) 第一次误会（以为瑶族老人是主人）消除后，新的悬念是“瑶族老人不是主人，那主人是谁呢”；
(4) 第二次误会（以为哈尼小姑娘是主人）消除后，悬念转向“解放军战士为什么盖房子呢”；
(5) 层层设置悬念和误会的写法，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强读者阅读兴趣。
【答案】
(1)小茅屋的主人到底是谁 (2)这是什么人的房子呢 (3)瑶族老人不是主人,那主人是谁呢 (4)解放军战士为什么盖房子呢 (5)使文章波澜起伏、扣人心弦,增强了读者的阅读兴趣
【知识点】
记叙文悬念设置、记叙文表达效果、课文内容理解
【点评】
本题紧扣课文《驿路梨花》的核心写作手法，考查学生对情节结构的梳理能力，属于记叙文阅读的基础题型，需结合课文原文内容作答，难度适中。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文字,完成1~3题。
(A)春日融融梨花开,欢颜轻绽,清香暗播,盛开一树洁白,一路芬芳。(B)梨花醉人,人事更美。无论是搭建这座草顶、zhúmiè泥墙小屋的解放军战士,还是小屋的梨花和那群哈尼族小姑娘,抑或是受过这 jiǎnlòu小屋恩惠又给予回报的打猎老人,哪个不是如梨花般纯美? 他们用自己的实际行动出一曲曲动人的篇章,(C)擦亮了厚德奉献的精神,撑起了后来人的欢乐笑颜。yìlù梨花处处开,(D)善良热心、乐于助人的精神在你我之间永续相传。
1. 根据拼音写出相应的词语。
zhúmiè() jiǎnlòu() yìlù()
2. 文段中横线上应填入的词语,最恰当的一项是 ()
A.播种 照管 书写
B.播撒 照管 谱写
C.播种 照顾 谱写
D.播撒 照顾 书写
3. 文段中的句子有语病的一项是 ()
A.春日融融梨花开,欢颜轻绽,清香暗播。
B.梨花醉人,人事更美。
C.擦亮了厚德奉献的精神。
D.善良热心、乐于助人的精神在你我之间永续相传。

1.竹篾 简陋 驿路
2.B 3.C

【分析】
本题围绕课文《驿路梨花》设置，分三个小题考查语文基础知识点：第1题需结合课文内容根据拼音写词语；第2题要辨析近义词的搭配与适用对象；第3题需判断病句类型。解题时，先回忆课文生字词积累，再辨析近义词差异，最后分析句子搭配是否合理即可。
【解析】
1. 本题考查根据拼音写汉字，结合课文《驿路梨花》的内容，对应词语依次为：竹篾、简陋、驿路。
2. 本题考查近义词辨析：第一空，“播撒”有撒布之意，与“芬芳”搭配更贴切，排除A、C；第二空，“照管”指照料管理，适合用于对小屋的管理，“照顾”多针对人，排除D；第三空，“谱写篇章”是固定搭配，故答案为B。
3. 本题考查病句辨析：C项中“擦亮”与“精神”搭配不当，应改为“擦亮了厚德奉献的精神名片”或“传承了厚德奉献的精神”，A、B、D项无语病，故答案为C。
【答案】
1.竹篾 简陋 驿路；2.B；3.C
【知识点】
字词书写、近义词辨析、病句辨析
【点评】
本题聚焦语文基础知识点，围绕课文设置，考查内容为字词积累、词语运用和病句判断，是语文学习的核心基础内容，难度较低，需学生扎实掌握课文知识与语言基础。
【难度系数】
0.8