5. 下图为铸造于北宋徽宗时期的铜钟。据考证,这口大钟与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走,在北上途中被金军丢弃。据此可知,这口铜钟见证了 ()


A.安史之乱
B.黄巢起义
C.陈桥兵变
D.靖康之变

5.D

【分析】首先提取题干关键信息：铜钟铸造于北宋徽宗时期，与宋徽宗、宋钦宗二帝一同被金军掳走。接着回忆各选项对应的历史事件，将事件的时间、核心内容与题干信息逐一匹配，选出符合要求的选项。
【解析】逐一分析选项：A.安史之乱发生在唐朝，与题干中的北宋时期不符，排除；B.黄巢起义是唐朝末年的农民起义，时间和事件性质均不符合，排除；C.陈桥兵变是北宋建立的事件，与金军掳走北宋二帝无关，排除；D.靖康之变发生在北宋末年，金军攻破北宋都城，掳走宋徽宗、宋钦宗二帝，与题干中铜钟的经历完全吻合，故选D。
【答案】D
【知识点】北宋历史、靖康之变
【点评】本题考查北宋重要历史事件的识记，需准确掌握靖康之变的核心内容，结合题干信息即可快速判断，属于基础历史题。
【难度系数】0.3

6.金统治中原后,其统治者提倡儒学,推行科举制,尊崇儒家思想,设立了译经所,把《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字。这反映了金 （）

A.深受中原文化影响
B.完全放弃女真传统
C.重视发展对外贸易
D.完成统一中国大业

6.A

【分析】
解题思路：先提取题干关键信息——金统治中原后，统治者提倡儒学、推行科举制、尊崇儒家思想，还将《论语》《孟子》等儒家经典翻译成女真文字；再结合选项逐一分析，排除不符合史实和材料的选项，得出正确答案。
【解析】
题干中金统治者学习中原的儒学、科举制等儒家文化，体现了中原文化对金的影响。
选项A：金的上述举措（提倡儒学、翻译儒家经典等）都是深受中原文化影响的表现，符合题意；
选项B：“完全放弃”表述绝对，材料仅体现金学习中原文化，未提及放弃女真传统，排除；
选项C：题干未涉及对外贸易相关内容，排除；
选项D：金并未完成统一中国大业，当时与南宋等政权并立，排除。
【答案】
A
【知识点】
中原文化对少数民族政权的影响；金代汉化政策
【点评】
本题通过金代学习中原儒家文化的史实，考查学生对民族文化交流的理解，侧重材料信息的提取与解读，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

7.下图为成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫。由此可见,蒙古族（）


A.擅长长途贩运
B.善于游牧骑射
C.精于农业种植
D.重视以文治国

7.B

【分析】
本题通过成吉思汗陵的马鞍和马镫这一文物，考查对蒙古族生产生活特点的理解。解题思路：先明确马鞍、马镫的功能——二者是古代骑马时的配套器具，能帮助人在马背上保持平衡，是游牧民族骑射、游牧的重要工具；再逐一分析选项，判断符合蒙古族特征的选项。
【解析】
马鞍和马镫是游牧民族骑马的关键器具，适配游牧骑射的生产生活需求。A选项“擅长长途贩运”与马鞍、马镫的用途无关，排除；B选项“善于游牧骑射”，契合马鞍、马镫的功能及蒙古族以游牧为核心的生活特征，正确；C选项“精于农业种植”，马鞍、马镫属于游牧工具，和农业种植无关联，排除；D选项“重视以文治国”，以文治国是中原王朝的特点，且与题干文物无关，排除。
【答案】
B
【知识点】
蒙古族游牧生活、古代器具功能
【点评】
本题结合文物考查民族特征，需理解文物对应的生产场景，属于基础类选择题，难度适中。
【难度系数】
0.4

8.《元史》记载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”材料意在突出元朝 （）

A.疆域辽阔
B.社会安定
C.历时最久
D.国家富裕

8.A

【分析】
首先解读题干材料的核心内容：材料中“幅员之广，咸不逮元”的意思是，汉、隋、唐、宋这些强盛的朝代，它们的疆域面积都比不上元朝。解题时需抓住材料的关键表述，结合选项逐一排除不符合的内容。
【解析】
题干材料的关键信息是“幅员之广，咸不逮元”，其中“幅员之广”指疆域辽阔，“咸不逮元”意为都比不上元朝，直接体现元朝疆域比汉、隋、唐、宋更辽阔。A选项“疆域辽阔”符合材料主旨；B选项社会安定、C选项历时最久、D选项国家富裕，材料中均未涉及相关内容，故排除。
【答案】
A
【知识点】
元朝疆域；史料解读
【点评】
本题考查对史料的理解能力，属于基础题型，解题关键是抓住材料核心关键词，难度较低，用于巩固古代史基础知识。
【难度系数】
0.8

9.元朝在澎湖设置巡检司,加强对台湾的管理;在西北地区设置北庭都元帅府等机构,管理西域军政事务;在西藏地区设立宣慰使司都元帅府,屯驻军队。这表明元朝
()

A.开始经营西域
B.改善人口布局
C.重视对外贸易
D.加强边疆治理

9.D

【分析】首先提取题干关键信息：元朝在澎湖（台湾）、西北西域、西藏等边疆地区设置专门机构进行管理。接着逐一分析选项，判断每个选项是否符合题干主旨，排除与题干无关或史实错误的选项，最终确定正确答案。
【解析】逐一分析选项：A项，西汉张骞通西域后就已开始经营西域，并非元朝，该项史实错误，排除；B项，题干未提及人口迁移、人口布局调整的相关内容，与题意无关，排除；C项，题干中的机构均为边疆管理机构，元朝管理对外贸易的是市舶司，该项与题意无关，排除；D项，元朝在台湾、西域、西藏等边疆地区设置机构加强管辖，体现了元朝重视边疆治理，该项符合题意，故选D。
【答案】D
【知识点】元朝边疆治理、澎湖巡检司、西域管辖
【点评】本题考查元朝对边疆地区的管理措施，属于基础识记类题目，难度较低，需准确掌握元朝在台湾、西域、西藏等地的管辖机构及作用。
【难度系数】0.8

10. 北宋农民很注意施肥,他们在长期生产实践中认识到土壤的性质不同,应施用不同的粪肥;对作物栽种的深浅疏密与产量高低的关系也有所认识。这反映了北宋时期 ()

A.农业产量的增加
B.生产工具的进步
C.农业技术的提高
D.耕地面积的扩大

10.C

【分析】
解答本题需先提取题干核心信息：北宋农民在施肥（根据土壤性质施用不同粪肥）、作物栽种深浅疏密与产量的关系等方面积累了生产经验，这些内容属于农业生产技术范畴。再逐一分析选项：A选项，题干仅体现对生产技术的认知，未直接说明农业产量增加，排除；B选项，题干未提及生产工具的改进，排除；C选项，题干中的施肥、栽种经验属于农业技术进步的表现，符合题意；D选项，题干未涉及耕地面积的变化，排除。
【解析】
首先解读题干：北宋农民在长期生产实践中，掌握了“不同土壤施用不同粪肥”“栽种深浅疏密影响产量”等农业生产经验，这是农业技术层面的进步。其次分析各选项：A项，题干未直接体现农业产量增加，仅涉及生产技术的认知，不符合；B项，题干未提及生产工具的改进，与题意无关；C项，题干中的施肥、栽种经验都属于农业技术范畴，反映了北宋农业技术的提高，符合题意；D项，题干未涉及耕地面积的扩大，不符合。综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
北宋农业技术、古代中国农耕经济
【点评】
本题考查北宋农业发展的特征，侧重对历史概念的理解，需要区分农业技术、产量、生产工具、耕地面积等不同维度，难度不大，属于基础题型。
【难度系数】
0.7

11.北宋时,苏轼知杭州,主持了西湖的疏浚工程,使附近农田均获其利;广西提刑李师中总结经验,募工清理河底淤泥,使灵渠重新通畅。这表明北宋时期 ()

A.政府重视修治水利
B.北方人口大量南迁
C.政府开挖多条运河
D.南方经济超越北方

11.A

【分析】
首先提取题干关键信息：北宋时期苏轼主持疏浚西湖、李师中清理灵渠，均为政府主导的水利工程举措。接着逐一分析选项：B选项北方人口南迁与水利工程无关；C选项西湖疏浚、灵渠清理并非开挖运河；D选项材料未涉及南北方经济对比；A选项符合材料中北宋重视水利修治的核心，因此选A。
【解析】
题干列举北宋官员主持水利工程的事例，体现北宋对水利的重视。A项契合材料主旨；B项北方人口南迁与材料内容无关，排除；C项材料中的工程并非开挖运河，排除；D项材料未体现南北方经济对比，排除。故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
北宋水利建设；古代政府职能
【点评】
本题为材料型选择题，解题关键是紧扣材料核心信息，排除无关选项，侧重考查对北宋水利治理的理解，难度适中。
【难度系数】
0.7