1. 每年的3月22日—28日是“中国水周”。下列做法中，不利于保护水资源的是()。

A.合理使用农药与化肥
B.提倡使用节水器具
C.生活污水直接排放
D.加强保护水资源的宣传

1.C

【分析】
本题考查水资源保护的相关知识，需逐一分析各选项做法对水资源的影响，选出不利于保护水资源的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 合理使用农药与化肥，可减少农药、化肥随雨水流入水体造成的污染，利于保护水资源；
B. 提倡使用节水器具，能减少水资源的浪费，属于保护水资源的做法；
C. 生活污水直接排放，会导致水体被污染物污染，破坏水资源，不利于保护水资源；
D. 加强保护水资源的宣传，能提升公众的水资源保护意识，利于保护水资源。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
水资源保护、水体污染防治
【点评】
本题为水资源保护的基础常识题，侧重考查学生对常见水资源保护与污染行为的判断，难度较低，属于识记类题目。
【难度系数】
0.2

2. 某城市场馆花园地下隐藏着雨水循环系统——地下“毛细血管”。雨水依次通过鹅卵石和土工布最后汇聚到回收系统，回收后可用作场馆用水。这种设计干预水循环的主要环节是()。
①增加地面下渗 ②改变水汽输送 ③增加降水 ④减少地表径流

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

2.B

【分析】要解决这道题，需先明确水循环的主要环节，再结合题目中的设计分析其对各环节的影响：首先，水循环的核心环节包括下渗、地表径流、水汽输送、降水等；题目中提到的鹅卵石和土工布孔隙较大，能让更多雨水渗入地下，因此会增加地面下渗；下渗增多后，地表水量减少，即减少地表径流；而水汽输送是大气中水汽的移动过程，降水是大气中水汽凝结降落的过程，题目中的设计未涉及这两个环节，因此排除②③，最终确定正确选项。
【解析】水循环的主要环节有蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。题目中的设计通过鹅卵石和土工布，增大了雨水渗入地下的通道，因此①增加地面下渗是正确的；地面下渗增加后，地表水量减少，即④减少地表径流；②改变水汽输送是大气运动相关环节，③增加降水是大气降水的变化，题目中的设计均未涉及这两个环节，因此排除②③，故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】水循环的环节；人类活动对水循环的影响
【点评】本题结合实际工程案例考查水循环的相关知识，侧重考查学生对水循环环节的理解及应用能力，难度不大，需准确区分人类活动对不同水循环环节的影响，避免混淆水汽输送、降水等环节。
【难度系数】0.5

3. 对海水加压,水分子通过半透膜进入淡水池,得到淡水,实现海水淡化,其原理如图所示。下列说法中,正确的是()。

A.海水中的氯化钠被半透膜拦截
B.海水通过半透膜后变为淡水,发生了化学变化
C.加压后海水池中氯化钠的质量变多了
D.加压后海水的溶质质量分数减小

3.A

【分析】本题围绕海水淡化的半透膜原理展开，解题关键是明确半透膜的特性：仅允许水分子通过，拦截溶质（如氯化钠）；同时需掌握物理变化与化学变化的区别、溶质质量分数的计算方法。逐一分析各选项：A选项判断半透膜是否拦截氯化钠；B选项判断变化类型；C选项分析氯化钠质量变化；D选项分析海水溶质质量分数变化。
【解析】半透膜的作用是允许水分子通过，阻止溶质（如氯化钠）通过。对海水加压时，水分子进入淡水池，氯化钠留在海水池：
A选项：海水中的氯化钠是溶质，半透膜会拦截溶质，该说法正确；
B选项：该过程只是水与氯化钠的分离，无新物质生成，属于物理变化，不是化学变化，错误；
C选项：加压后，海水池中的溶剂（水）减少，溶质（氯化钠）质量不变，氯化钠质量不会变多，错误；
D选项：加压后，海水的溶质质量不变，溶剂质量减少，根据溶质质量分数=溶质质量/溶液质量，溶液质量减小，故溶质质量分数增大，而非减小，错误。
【答案】A
【知识点】半透膜应用、溶质质量分数、物理变化判断
【点评】本题结合海水淡化的实际应用，考查半透膜的特性、物质变化类型及溶质质量分数的相关知识，需学生结合概念逐一分析选项，难度中等。
【难度系数】0.5

4. 向盛有等质量水的甲、乙、丙三个烧杯中分别加入15g、30g、30g蔗糖固体，充分搅拌后静置，现象如图所示。下列说法正确的是()。

A.蔗糖的溶解度随温度的升高而减小
B.乙、丙烧杯中溶质的质量分数相等
C.甲、丙烧杯中的溶液一定是不饱和溶液
D.采用升温的方法可使乙杯中剩余的固体溶解

4.D

【分析】
要解决这道题，需结合三个烧杯的实验条件（水质量相等、温度不同、加入蔗糖质量不同）分析各现象，再逐一判断选项：
1. 明确实验信息：甲（20℃，加15g蔗糖全溶）、乙（20℃，加30g蔗糖有剩余）、丙（30℃，加30g蔗糖全溶）。
2. 对比温度对蔗糖溶解能力的影响，判断溶解度变化；再结合溶质质量、溶剂质量分析溶质质量分数；根据饱和/不饱和溶液的定义判断溶液状态；最后分析升温对乙烧杯剩余固体的影响。
【解析】
已知三个烧杯中水的质量相等：
选项A：乙（20℃，30g蔗糖未全溶）和丙（30℃，30g蔗糖全溶），说明温度升高，蔗糖溶解能力增强，即蔗糖溶解度随温度升高而增大，A错误。
选项B：乙中溶质是溶解的蔗糖（质量小于30g），丙中溶质是30g蔗糖，溶剂质量相等，根据溶质质量分数公式，丙的溶质质量更大，故丙的溶质质量分数大于乙，B错误。
选项C：甲中15g蔗糖全溶，说明甲是不饱和溶液；但丙中30g蔗糖全溶，仅能说明30℃时30g蔗糖在该等质量水中可溶解，无法确定是否饱和（可能刚好饱和，也可能不饱和），因此“一定是不饱和溶液”的结论不成立，C错误。
选项D：乙中剩余固体是因为20℃时蔗糖溶解度不足，而30℃时30g蔗糖可完全溶解（丙的现象），所以升温可使乙杯中剩余固体溶解，D正确。
【答案】
D
【知识点】
溶解度、溶质质量分数、饱和溶液与不饱和溶液
【点评】
本题通过实验现象考查溶解度相关知识，需结合温度对溶解度的影响、溶质质量分数的计算、溶液状态的判断来分析，是中等难度的基础题，需准确理解实验条件与结论的关联。
【难度系数】
0.5

5. 鱼通过鱼鳔充放气改变自身体积，实现上浮与下沉。悬浮在鱼缸中的鱼，鼓起鱼鳔上浮，最终漂浮在水面（如图）。若悬浮和漂浮时鱼均处于静止状态，不计所受重力的变化，则与悬浮状态相比，鱼处于漂浮状态时，()。


A.鱼受到的浮力变小
B.鱼受到的浮力不变
C.鱼缸内的水面降低
D.鱼缸内的水面升高

5.B

【分析】
要解决这道题，需结合物体的浮沉条件和阿基米德原理分析。首先明确：鱼的重力不变，悬浮和漂浮都是静止的平衡状态，根据浮沉条件，平衡时浮力等于重力；再根据阿基米德原理分析排开液体体积的变化，进而判断水面高度。
【解析】
鱼悬浮和漂浮时均处于静止状态，受力平衡，不计重力变化，因此两种状态下鱼受到的浮力都等于自身重力，即$F_{浮}=G$，$F_{浮}'=G$，所以浮力不变，故A错误，B正确。根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{水}gV_{排}$，因浮力不变，水的密度不变，所以排开水的体积$V_{排}$不变，鱼缸内水面高度不变，故C、D错误。
【答案】
B
【知识点】
物体浮沉条件、阿基米德原理
【点评】
本题考查浮力的基础应用，关键是掌握悬浮和漂浮时浮力等于重力，结合阿基米德原理分析，难度适中。
【难度系数】
0.5