4. 比较水的电解和氢气燃烧两个反应，下列说法正确的是()

A.反应条件相同
B.反应现象相同
C.反应的基本类型相同
D.都能证明水的组成

4.D

【分析】
要解决这道题，需先明确水的电解和氢气燃烧两个反应的反应条件、反应类型、反应现象，以及它们对水组成的证明作用，再逐一分析选项：
1. 先梳理两个反应的核心信息：水的电解是通电分解水生成氢气和氧气，氢气燃烧是氢气与氧气点燃生成水；
2. 逐个判断选项：对比反应条件是否相同、反应现象是否一致、反应基本类型是否相同，再判断是否能证明水的组成，最终选出正确选项。
【解析】
1. 写出两个反应的化学方程式及相关特征：
水的电解：$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，反应条件为通电，反应类型是分解反应，现象为电极上产生气泡，氢气与氧气体积比约为2:1；
氢气燃烧：$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{点燃} 2H_{2}O}$，反应条件为点燃，反应类型是化合反应，现象为产生淡蓝色火焰，放出热量；
2. 分析选项：
A选项：反应条件分别为通电、点燃，不相同，错误；
B选项：反应现象（电解产生气泡、燃烧产生火焰）不同，错误；
C选项：反应类型分别为分解反应、化合反应，不相同，错误；
D选项：电解水生成含H元素的氢气和含O元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，证明水由氢、氧元素组成；氢气燃烧生成水，反应物含H、O元素，生成物水含H、O元素，也能证明水的组成，正确。
【答案】
D
【知识点】
水的组成、反应类型、化学反应现象
【点评】
本题综合考查水的电解与氢气燃烧的基础知识点，需准确掌握两个反应的核心特征，难度适中，属于初中化学的常考基础题。
【难度系数】
0.6

5.氢气在氧气中燃烧后生成水，下列说法错误的是()

A.该反应属于化合反应
B.氢气、氧气和水都是由原子构成的
C.该反应中，物质种类发生了改变
D.该反应能说明水是由氢元素和氧元素组成的

5.B

【分析】首先明确氢气燃烧的反应原理，再结合化合反应的特征、物质的构成粒子、化学反应前后物质种类变化、质量守恒定律的应用等知识点，逐一分析各选项，找出错误说法。
【解析】氢气在氧气中燃烧的化学方程式为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2H_{2}O}$，对各选项分析如下：
1. 选项A：化合反应的定义是“多变一”，该反应反应物为氢气和氧气两种，生成物为水一种，符合化合反应特征，A说法正确。
2. 选项B：氢气由氢分子（$\ce{H_{2}}$）构成，氧气由氧分子（$\ce{O_{2}}$）构成，水由水分子（$\ce{H_{2}O}$）构成，三者并非都由原子直接构成，B说法错误。
3. 选项C：反应前物质是氢气和氧气，反应后生成水，物质种类发生了改变，C说法正确。
4. 选项D：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物含氢元素和氧元素，因此生成物水由氢元素和氧元素组成，D说法正确。
综上，错误的说法是B。
【答案】B
【知识点】化合反应、物质的构成、质量守恒定律
【点评】本题围绕氢气燃烧反应考查化学基础概念，需准确掌握反应类型判断、物质构成、质量守恒定律等核心知识点，是初中化学的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

6. 下列模型能表示化合反应的是( )

6.B

【分析】要判断哪个模型表示化合反应，首先需明确化合反应的定义：由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，核心特征是“多变一”。接下来逐一分析各选项的反应前后物质种类：
1. 选项A：反应物是2种分子，生成物是2种分子，属于“一变多”的分解反应，不符合；
2. 选项B：反应物是2种单质（灰球单质、黑球单质），反应后仅生成1种化合物，符合“多变一”的化合反应特征；
3. 选项C：反应物是单质和化合物，生成物是另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，不符合；
4. 选项D：反应物是1种单质，生成物是2种不同结构的物质，不符合化合反应。
【解析】根据化合反应“多变一”的特征，对各模型分析如下：
A：反应生成两种物质，为分解反应，排除；
B：反应前有两种物质，反应后仅生成一种物质，符合化合反应定义；
C：反应前后均为两种物质，为置换反应，排除；
D：反应生成两种物质，不符合化合反应，排除。
【答案】B
【知识点】化合反应、反应类型判断
【点评】本题通过微观粒子模型考查化合反应的判断，需准确识别反应前后的物质种类，紧扣“多变一”的核心特征即可解题。
【难度系数】0.5

7.许多化学反应都伴随着能量的变化，下列化学反应吸收能量的是()

A.水通电分解
B.氢气燃烧
C.镁条燃烧
D.石蜡燃烧

7.A

【分析】要判断化学反应是否吸收能量，需明确常见的吸热反应和放热反应类型：燃烧反应均为放热反应，会释放能量；水通电分解需要消耗电能，属于吸收能量的反应。据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】对各选项分析如下：
A. 水通电分解：该反应需要吸收电能才能发生，属于吸收能量的化学反应；
B. 氢气燃烧：燃烧反应是典型的放热反应，反应过程中释放能量；
C. 镁条燃烧：燃烧反应，属于放热反应，释放能量；
D. 石蜡燃烧：燃烧反应，属于放热反应，释放能量。
因此，吸收能量的化学反应是A选项。
【答案】A
【知识点】化学反应中的能量变化；吸热反应与放热反应
【点评】本题考查化学反应能量变化的基础判断，核心是掌握常见吸热、放热反应的实例，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.8

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点，下图是某化学反应的微观过程示意图，其中“○”表示氧原子，“●”表示氢原子。

(1)从宏观角度看，物质C属于（填“混合物”或“纯净物”）。
(2)以上变化的基本反应类型是。
(3)从微观角度看，物质B是由（填“分子”“原子”或“离子”）构成的。
(4)参加反应的A与B的粒子个数比为。

(1)混合物
(2)化合反应
(3)分子
(4)2:1

【分析】
要解决这道题，需先根据微观示意图识别各物质的粒子构成，再结合相关化学概念分析：
1. 判断物质类别：观察物质C含有的粒子种类，若为不同种分子则对应混合物；
2. 判断反应类型：根据反应物和生成物的种类，“多变一”的反应为化合反应；
3. 判断物质构成：物质B是氧气，由氧分子构成；
4. 计算粒子个数比：需排除未反应的粒子，确定参加反应的A、B粒子数，再求比值。
【解析】
(1) 从微观角度，物质C中含有两种不同的分子：未参与反应的氧分子和生成的水分子，宏观上对应两种不同物质，因此属于混合物。
(2) 该反应是氢气和氧气反应生成水，反应物为两种，生成物为一种，符合“多变一”的特征，属于化合反应。
(3) 物质B是氧气，氧气由氧分子构成，因此该物质由分子构成。
(4) 观察微观示意图，参加反应的A（氢分子）有2个，参加反应的B（氧分子）有1个，因此参加反应的A与B的粒子个数比为2:1。
【答案】
(1)混合物
(2)化合反应
(3)分子
(4)2:1
【知识点】
物质的分类、化合反应、物质的构成
【点评】
本题通过微观示意图考查化学基础概念，关键是准确区分反应前后的粒子，排除未反应粒子的干扰，属于化学学科的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

1.净化天然水的原理和方法:天然淡水中往往含有、、等,水质也不同。根据天然水各组分的性质差异,可以通过对天然水进行、、等净化操作,使之达到饮用水标准。
2.明确活动任务:。
3.设计模型:(1)绘制简易净水器的。
(2)设计简易净水器的。
(3)简易净水器的装置模型图。
4.设计简易净水器需考虑以下问题:
?
?
?
?
5.制作产品,反思交流。

1. 泥沙、可溶性矿物质、细菌；沉降、过滤、灭菌
2. 设计和制作一个简易净水器
3. (1)工作原理图 (2)装置模型图 (3)优化并改进
4. 如何控制进出水的流速；如何保证净水装置的稳定性；如何保证净水装置中各部分尺寸大小的匹配性；如何收集和储存净化后的水

【分析】本题考查天然水净化及简易净水器设计的相关基础知识，需结合教材中“净化天然水”的实验活动内容，逐一对应各空的知识点：先明确天然水含有的杂质类型，再匹配对应的净化操作，接着确定活动任务、简易净水器设计的步骤，最后梳理设计时需考虑的问题，确保每个空都与教材知识点一致。
【解析】1. 天然淡水中含有的杂质为泥沙、可溶性矿物质、细菌；通过沉降、过滤、灭菌等净化操作，可使水达到饮用水标准。2. 本次活动任务是设计和制作一个简易净水器。3. 设计模型时：(1)绘制简易净水器的工作原理图；(2)设计简易净水器的装置模型图；(3)优化并改进简易净水器的装置模型图。4. 设计简易净水器需考虑的问题为：如何控制进出水的流速；如何保证净水装置的稳定性；如何保证净水装置中各部分尺寸大小的匹配性；如何收集和储存净化后的水。
【答案】1. 泥沙、可溶性矿物质、细菌；沉降、过滤、灭菌
2. 设计和制作一个简易净水器
3. (1)工作原理图 (2)装置模型图 (3)优化并改进
4. 如何控制进出水的流速；如何保证净水装置的稳定性；如何保证净水装置中各部分尺寸大小的匹配性；如何收集和储存净化后的水
【知识点】水的净化原理、简易净水器设计
【点评】本题为教材实验活动相关的基础填空题，考查天然水的杂质成分、净化方法及简易净水器设计的要点，属于必记的基础知识，难度较低。
【难度系数】0.8