4.下列说法中正确的是()

A.氢气和氧气反应生成水,说明水是由氢、氧两种元素组成的
B.电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢气和氧气组成的
C.自然界中的天然水和氢气燃烧生成的水都是纯净物
D.水和过氧化氢的组成元素一样,所以化学性质也一样

4.A

【分析】
本题考查水的组成、纯净物与混合物的判断以及物质结构与化学性质的关系，需结合相关化学概念逐一分析选项：
1. 依据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，判断选项A；
2. 明确水是纯净物，电解水的结论是水由氢、氧元素组成，判断选项B；
3. 区分天然水（含杂质）和纯净物的定义，判断选项C；
4. 物质的化学性质由分子构成决定，水和过氧化氢分子构成不同，判断选项D。
【解析】
选项A：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，二者反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的，该说法正确。
选项B：电解水生成氢气和氧气，只能证明水由氢元素和氧元素组成，水是纯净物，并非由氢气和氧气组成，该说法错误。
选项C：自然界中的天然水含有可溶性、不溶性杂质，属于混合物；氢气燃烧生成的水只含H₂O一种物质，是纯净物，该说法错误。
选项D：水（H₂O）和过氧化氢（H₂O₂）组成元素相同，但分子构成不同，化学性质由分子决定，因此二者化学性质不同，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
水的组成、纯净物与混合物、物质的结构与性质
【点评】
本题为化学基础概念题，侧重考查水的组成相关核心知识点，需准确把握质量守恒定律、纯净物定义、分子与化学性质的关系，整体难度较低，适合巩固化学基础。
【难度系数】
0.8

5. 下列反应中,属于化合反应的是()

A.二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水
B.碳酸钙$\xrightarrow{高温}$氧化钙+一氧化碳
C.铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁
D.磷+氧气$\xrightarrow{点燃}$五氧化二磷

5.D

【分析】
要判断化合反应，需先明确化合反应的定义：由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，特征为“多变一”。再逐一分析各选项的反应物和生成物种类，匹配化合反应的特征即可得出答案。
【解析】
化合反应的表达式可总结为“多变一”，即反应物≥2种，生成物仅1种。对各选项分析如下：
A选项：反应物为二氧化碳、氢氧化钙（共2种），生成物为碳酸钙、水（共2种），不符合“多变一”，不属于化合反应；
B选项：反应物仅碳酸钙1种，生成物为氧化钙、一氧化碳（共2种），属于分解反应，不符合化合反应特征；
C选项：反应物为铁（单质）、硫酸铜（化合物），生成物为铜（单质）、硫酸亚铁（化合物），属于置换反应，不符合化合反应特征；
D选项：反应物为磷、氧气（共2种），生成物仅五氧化二磷1种，符合“多变一”的化合反应特征，属于化合反应。
【答案】
D
【知识点】
化合反应的判断、基本反应类型识别
【点评】
本题考查初中化学基本反应类型中化合反应的判断，核心是掌握化合反应“多变一”的特征，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8

6. 从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。下图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图(“●”表示氧原子，“○”表示氢原子)，请回答下列问题。

(1)变化Ⅰ的文字表达式是。
(2)下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是(填字母)。
A. 分子的数目增多了
B. 分子变小了
C. 分子间的距离变小了
D. 分子的种类发生了改变
(3)从变化Ⅱ的微观过程可分析出，该变化过程的一条宏观信息是。

6.(1)氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(2)C
(3)该变化是物理变化

【分析】
首先观察微观示意图，变化Ⅰ是氢气（由氢分子构成，每个氢分子含2个氢原子）和氧气（由氧分子构成，每个氧分子含2个氧原子）在点燃条件下反应生成水（每个水分子含2个氢原子和1个氧原子），属于化学变化；变化Ⅱ是水从气态变为液态，分子本身不变，仅分子间间隔改变，属于物理变化。解题时需明确化学变化与物理变化的微观本质差异，结合微粒变化分析问题。
【解析】
(1) 变化Ⅰ的反应物为氢气和氧气，反应条件是点燃，生成物为水，因此文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
(2) 变化Ⅱ是水的状态变化，属于物理变化：A. 分子数目未改变，错误；B. 分子大小不变，错误；C. 气态水变为液态水，分子间距离变小，正确；D. 分子种类未改变，错误，故选C。
(3) 变化Ⅱ中没有新物质生成，宏观上可判断该变化是物理变化。
【答案】
(1) 氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(2) C
(3) 该变化是物理变化
【知识点】
化学变化的微观本质；物理变化的判断；文字表达式书写
【点评】
本题通过微观示意图考查化学反应与物理变化的区别，需掌握化学变化中分子种类改变、物理变化中分子种类不变仅间隔改变的核心特点，注重宏观与微观的联系，属于基础题型。
【难度系数】
0.7

1. 对于图示的理解错误的是（）

A.原子可结合成分子
B.可用$\ce{ⓗ + ⓗ → $$}$表示氢分子的形成过程
C.物质都是由分子构成的
D.化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合

1.C

【分析】本题要求选出理解错误的选项，需结合物质构成的粒子种类、化学变化的微观本质等知识点，逐一分析每个选项的正确性：先判断A选项原子结合成分子是否正确，再分析B选项氢分子形成过程的表示是否合理，接着判断C选项“物质都由分子构成”的错误性，最后确认D选项化学变化的基础是否正确，从而得出答案。
【解析】本题考查物质的构成及化学变化的微观本质。逐一分析各选项：
A. 原子可结合成分子，例如2个氢原子结合形成1个氢分子，该说法正确；
B. 氢分子由2个氢原子构成，可用$\ce{ⓗ + ⓗ → H₂}$（对应图示氢分子）表示其形成过程，该说法正确；
C. 构成物质的基本粒子有分子、原子和离子，并非所有物质都由分子构成，如金属铁由铁原子直接构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，该说法错误；
D. 化学变化的微观基础是分子破裂为原子，原子重新组合成新的分子，该说法正确。
综上，理解错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】物质的构成、化学变化的微观本质
【点评】本题为初中化学基础概念题，考查核心是物质构成的粒子类型和化学变化的微观本质，需准确掌握相关概念，避免概念混淆。
【难度系数】0.6

2. 下图是电解水实验的改进装置，有关说法正确的是()


A.该实验能证明水由氢元素和氧元素组成
B.左侧注射器收集到的气体能燃烧
C.左右两侧注射器收集到的气体体积比为2：1
D.右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃

2.A

【分析】
要解决这道题，需结合电解水实验的原理、产物性质及实验结论分析：电解水时，与电源正极相连的电极产生氧气，与负极相连的电极产生氢气，二者体积比为1:2；氢气具有可燃性，氧气能支持燃烧；根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，该实验可证明水由氢元素和氧元素组成。逐一分析选项，判断各说法的正误。
【解析】
电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为$V(O_2):V(H_2)=1:2$，结合选项分析如下：
1. 选项A：电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，说明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确。
2. 选项B：左侧注射器连接电源正极，收集的是氧气，氧气不能燃烧，仅能支持燃烧，故B错误。
3. 选项C：正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1:2，因此左右两侧气体体积比为1:2，而非2:1，故C错误。
4. 选项D：右侧注射器连接电源负极，收集的是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，氧气才能，故D错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、水的组成、气体性质
【点评】
本题考查电解水实验的核心知识点，需明确电极产物、体积比及实验结论，是化学基础实验考点，难度适中，需准确区分各选项细节。
【难度系数】
0.6

3.下图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程。下列说法错误的是()


A.氢气、氧气、水都是纯净物
B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变
C.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类发生了改变
D.氢气、氧气和水都是由分子构成的

3.C

【分析】
本题需结合微观示意图，依据纯净物的定义、化学变化的微观实质、物质的构成来判断各选项。首先明确：纯净物由一种物质组成；化学变化中分子种类改变，原子种类不变；氢气、氧气和水均由分子构成。逐一分析选项：A选项，氢气、氧气、水都只含一种物质，属于纯净物，正确；B选项，氢气和氧气反应生成水，分子种类从氢分子、氧分子变为水分子，发生改变，正确；C选项，化学变化中原子是最小微粒，原子种类不会改变，该选项错误；D选项，三者都由对应分子构成，正确。因此错误选项为C。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：氢气（H₂）、氧气（O₂）、水（H₂O）都只由一种物质组成，符合纯净物的定义，故A说法正确。
2. 选项B：氢气和氧气燃烧生成水属于化学变化，化学变化的本质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，反应前后分子种类发生改变，故B说法正确。
3. 选项C：化学变化中原子是最小粒子，反应前后原子的种类、数目均不发生改变，故C说法错误。
4. 选项D：氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成，水由水分子构成，三者都是由分子直接构成的物质，故D说法正确。
综上，说法错误的是C。
【答案】
C
【知识点】
纯净物的判断；化学变化的微观本质；物质的构成
【点评】
本题通过微观示意图考查化学基础知识点，难度较低，需准确理解纯净物、化学变化中粒子的变化规律及物质的构成方式，属于易得分题。
【难度系数】
0.8