1. (★★)某同学想探究蒸发快慢和液体表面积的关系,他将两件一模一样的衣服充分湿透后,在保证两件衣服所处的环境温度和湿度相同的情况下:
(1)他应该将两件衣服(填字母),观察衣服干得快慢。
A.都撑开,都放在通风处
B.都撑开,一件放在通风处,另一件放在不通风处
C.一件撑开,一件团在一起,都放在通风处
D.一件撑开,放在通风处;另一件团在一起,放在不通风处
(2)蒸发过程是一个(填“吸热”或“放热”)过程。

1.(1)C (2)吸热

【分析】
要探究蒸发快慢与液体表面积的关系，需运用控制变量法，即保持其他影响蒸发的因素（环境温度、湿度、液体表面空气流速）相同，仅改变液体表面积。对于第一问，逐一分析选项：A选项两件衣服表面积相同，无法探究；B选项改变的是空气流速，探究的是蒸发与空气流速的关系；C选项仅改变表面积，其他条件相同，符合要求；D选项同时改变表面积和空气流速，存在两个变量，无法得出正确结论。第二问需牢记蒸发的热学性质，蒸发过程需要吸收热量。
【解析】
(1) 探究蒸发快慢与液体表面积的关系时，根据控制变量法，应控制环境温度、湿度、液体表面空气流速相同，只改变液体表面积。选项中只有C选项满足“一件撑开（表面积大）、一件团在一起（表面积小），且都放在通风处（空气流速相同）”的条件，因此选C。
(2) 蒸发属于汽化现象，汽化过程需要吸收热量，因此蒸发是吸热过程。
【答案】
(1)C (2)吸热
【知识点】
蒸发快慢的影响因素；控制变量法；蒸发吸热
【点评】
本题考查蒸发的相关知识，核心是控制变量法的应用，属于基础题型，注重对物理实验方法和基本概念的考查。
【难度系数】
0.7

2.(★★)夏天,在室内将一支温度计从酒精中抽出来,它的示数将会 【 】

A.降低,不再升高,最后不变
B.先降低,后升高,最后不变
C.先升高,后降低,最后不变
D.升高,不再降低,最后不变

2.B

【分析】
要解决该问题，需结合酒精蒸发的吸热特性分析温度变化：温度计从酒精中抽出后，玻璃泡沾有酒精，酒精蒸发会吸收热量，使温度计示数降低；待酒精完全蒸发后，温度计玻璃泡会与周围室内空气发生热传递，吸收热量，示数逐渐回升至室温后保持不变。因此示数变化为“先降低，后升高，最后不变”。
【解析】
温度计从酒精中抽出时，玻璃泡上的酒精蒸发，蒸发过程吸热，导致温度计示数降低；酒精蒸发完毕后，温度计玻璃泡从周围空气中吸收热量，温度逐渐升高，最终与室温相等后保持不变。对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
蒸发吸热、热传递
【点评】
本题考查蒸发吸热的实际应用，需理解物态变化中吸放热对温度的影响，易错点是忽略酒精蒸发完后温度计会回升至室温。
【难度系数】
0.6

3. (★★)炎炎夏日,考场如火烤,细心的监考老师轻轻地在教室地面上洒了些水,不一会儿,考生们就有凉爽、舒适的感觉。对于这一现象所蕴含的物理知识,下列说法正确的是
【 】

A.利用了水的蒸发,吸收热量
B.利用了水的沸腾,吸收热量
C.利用了水的汽化,放出热量
D.利用了水的液化,吸收热量

3.A

【分析】
本题考查物态变化中汽化的吸放热规律，解题思路为：先明确地面洒水后水的状态变化，再判断对应的物态变化类型，结合该过程的吸放热特点，逐一分析选项得出正确答案。
【解析】
1. 分析水的状态变化：教室地面上的水由液态变为气态，该过程属于汽化现象；汽化分为蒸发和沸腾两种方式，常温下地面的水发生的是蒸发，而非沸腾（沸腾需要达到沸点且持续吸热，教室地面的水不满足沸腾条件）。
2. 判断吸放热情况：汽化过程需要吸收热量，会带走周围环境的热量，从而使教室温度降低，让人感觉凉爽。
3. 逐一分析选项：
A选项：利用水的蒸发（汽化的一种）吸收热量，符合上述分析，正确；
B选项：该过程不是水的沸腾，错误；
C选项：汽化是吸收热量，不是放出热量，错误；
D选项：水的状态变化不是液化，且液化是放出热量，错误。
【答案】
A
【知识点】
汽化与蒸发、物态变化的吸放热
【点评】
本题结合生活中的常见现象考查物态变化知识，贴近生活实际，侧重基础概念的理解，需要区分汽化的两种方式及吸放热特点，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. (★★)将一瓶饮料放在冰箱中冷藏一段时间后,取出放一会儿,饮料瓶的表面会变湿,用毛巾擦干后过一会儿又会变湿,这是(填物态变化名称)现象,该现象需要(填“吸热”或“放热”)。

4.液化；放热

【分析】
要解决这道题，需先明确物态变化的判断逻辑：先确定物质变化前后的状态，再对应物态变化类型，同时牢记常见物态变化的吸放热规律。本题中，饮料从冰箱取出后温度较低，周围空气中的水蒸气为气态，遇到冷的饮料瓶后会变为液态小水珠，据此判断物态变化类型，再回忆该变化的吸放热特点。
【解析】
饮料从冰箱取出后温度低于室温，周围空气中的气态水蒸气遇到冷的饮料瓶，由气态转变为液态小水珠附着在瓶表面，使瓶变湿，该过程是液化现象；液化是气态变为液态的过程，此过程需要放出热量。
【答案】
液化；放热
【知识点】
液化现象、物态变化的吸放热
【点评】
本题结合生活实际考查液化现象及吸放热特点，属于物态变化的基础考点，难度较低，需准确掌握液化的概念。
【难度系数】
0.8

5. (★★)图3.3-10所示是实验室制取蒸馏水的装置。在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有和。

5.汽化；液化

【分析】首先观察制取蒸馏水的实验装置，蒸馏瓶中的水受热后，会由液态转变为气态的水蒸气，这是一种物态变化；水蒸气进入冷凝管后遇冷，会由气态转变为液态的水，最终流入接收器，这是另一种物态变化，据此判断对应的物态变化名称。
【解析】制取蒸馏水时，对蒸馏瓶内的水加热，水吸收热量，由液态变为气态的水蒸气，该过程属于汽化；水蒸气通过冷凝管时遇冷，放出热量，由气态变为液态的水，该过程属于液化。
【答案】汽化；液化
【知识点】汽化、液化、蒸馏实验
【点评】本题结合实验室制取蒸馏水的装置，考查物态变化的判断，需明确实验过程中物质的状态变化，对应汽化和液化的概念即可解答，难度适中。
【难度系数】0.8

6. (★★★)图3.3-11是电冰箱工作原理图。电冰箱工作原理是利用了制冷剂作为热的“搬运工”,把冰箱里的“热”“搬运”到冰箱的外面。制冷剂采用既容易又容易的物质。(前两空填物态变化名称)工作时,压缩机将制冷剂蒸气压缩并把它压入冰箱的冷凝器里,在这里制冷剂蒸气变成液体并(填“吸热”或“放热”),这些热被周围的空气带走。冷凝器里的液态制冷剂,
图3.3-11
经过一段很细的管子进入冰箱内冷冻室的管子里,在这里迅速汽化(填“吸热”或“放热”),使冰箱内温度降低,生成的制冷剂蒸气又被压缩机抽走,压入冷凝器,再液化并把从冰箱内带出来的热放出。制冷剂这样循环流动,冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度。

6.汽化；液化；放热；吸热

【分析】
要解答本题，需结合电冰箱的制冷原理：制冷剂作为“热的搬运工”，需要在冰箱内外循环发生物态变化，实现热量转移。首先，制冷剂需容易汽化和液化，才能循环工作；在冰箱外部的冷凝器中，气态制冷剂液化放热；在冰箱内部的冷冻室，液态制冷剂汽化吸热，从而降低冰箱内温度。
【解析】
电冰箱的制冷剂需要既容易汽化又容易液化，这样才能在循环中完成热量搬运。工作时，压缩机将制冷剂蒸气压入冷凝器，气态制冷剂在冷凝器中液化，液化过程会放出热量，这些热量被周围空气带走；冷凝器中的液态制冷剂进入冰箱内冷冻室的细管，在这里迅速汽化，汽化过程吸收热量，使冰箱内温度降低，生成的制冷剂蒸气又被压缩机抽走，再次压入冷凝器循环工作。因此，前两空依次填汽化、液化，第三空填放热，第四空填吸热。
【答案】
6.汽化；液化；放热；吸热

【知识点】
物态变化；汽化吸热；液化放热
【点评】
本题考查物态变化在生活中的应用，以电冰箱工作原理为载体，考查汽化和液化的吸放热特点，属于基础应用类题目，需理解制冷循环中物态变化的过程及吸放热情况即可解答。
【难度系数】
0.5