1.阅读下面的文字,回答问题。
你是否有过在风雪之夜匆匆赶路的经历?你是否曾经独自行走在异乡的星空下?,,,。你急切地奔向灯火的方向,生怕辜负了它。
屋顶的烟囱里,几缕青烟慢悠悠地飘向夜空,与暮色缠在一起。橘黄色的灯火里,或许会有一位慈祥的母亲,正在给家人缝补被荆棘划破的衣衫?抑或是一家人闲坐在客厅里,谈天说地,共享天伦之乐?又或许,灯火里有一扇敞开的篱门,篱笆院前,站着一个簌簌落泪的老人,瞭望着远方的游子?那黑夜无法隐匿的一豆灯火,就像一颗殷殷期盼的、温暖的、跳动的心。
遥望着闪烁在远山脚下那一豆橘黄色的灯火,你可能会情不自禁地沉浸在这样一种温柔的感情和美好的遐想里,而把弥漫的风雪和茫茫幕色抛在脑后,踩在脚下,振作起来,继续前行,一种莫名的力量正在悄然积蓄……
(1)语段中加点字的读音和字形全都正确的一项是 ()
A.烟囱(chōng) B.隐匿(jì)
C.簌簌(sù) D.暮色(mù)
(2)语段中画波浪线的词语运用不正确的一项是 ()
A.辜负 B.天伦之乐
C.瞭望 D.悄然积蓄
(3)下列句子摘自以上文段横线处,根据语境,排列顺序最恰当的一项是 ()
①忽然看见,远方闪烁着一豆微弱的灯火
②甚至有些不知所措,心灰意冷的时候
③你十分疲惫、孤独、寂寞的时候
④它在山脚下,若有若无,似近又远
A.③①②④ B.③②①④
C.①③④② D.①③②④
(4)语言的“陌生化”是指用新奇独特的技巧,使表达的内容和形式违反常情、常理,让人产生陌生感,但实际又符合情感逻辑的表现手法。请参照示例中的加点词,运用陌生化的手法描写“灯火”,句式不限。
示例:青春的笑响,瞬间点亮了四面软软的风。

1.(1) C
(2) C
(3) B
(4) 示例:灯火是簌簌落下的泪滴，浸润了家人的牵挂。

【分析】
本题综合考查语文基础知识与语言运用能力，分四个小题逐一突破：
1. 第(1)题需逐一核对选项中加点字的读音和字形，排除错误项；
2. 第(2)题要结合语境分析每个词语的含义，判断是否符合语境要求；
3. 第(3)题需根据横线前的问句逻辑，找承接句，再通过递进关系、指代关系排序；
4. 第(4)题要先理解“陌生化”手法的特点，再结合灯火的情感属性仿写。
【解析】
(1) 逐一排查选项：A项“烟囱”的“囱”应读cōng，错误；B项“隐匿”的“匿”应读nì，错误；C项“簌簌”的“簌”读sù，字形、读音均正确；D项“暮色”应为“暮”（表傍晚之意），“幕”指帷幕，错误，故选C。
(2) 结合语境分析：C项“瞭望”指登高远望（多含监视意），语境中老人盼游子，应用“眺望”，故运用不正确；A项“辜负”指对不住，符合语境；B项“天伦之乐”指亲人团聚的快乐，正确；D项“悄然积蓄”指无声积累，正确，故选C。
(3) 逻辑排序：横线前问句问赶路经历，③句“你十分疲惫、孤独、寂寞的时候”承接前文状态；②句“甚至有些不知所措，心灰意冷的时候”用“甚至”递进，承接③；①句“忽然看见灯火”是状态转折；④句“它在山脚下……”解释灯火位置，故顺序为③②①④，选B。
(4) 陌生化手法要求新奇表达，将灯火与情感结合，示例用“点亮风”，仿写需体现灯火与牵挂的关联，如“灯火是簌簌落下的泪滴，浸润了家人的牵挂”，符合要求。
【答案】
1.(1)C
(2)C
(3)B
(4)示例:灯火是簌簌落下的泪滴，浸润了家人的牵挂。
【知识点】
字音字形、词语运用、语句排序、修辞手法（陌生化）
【点评】
本题综合考查语文核心基础能力，涵盖字音字形、词语辨析、语句衔接、创新表达等考点，注重语境理解与语言运用的结合，是一道兼顾基础与能力的典型题。
【难度系数】
0.6

2.在阅读课文时，有同学对“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”一句中“抡”字的用法不太理解。请你结合汉字构字规律和文本语境，帮他分析。
3.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
本单元的小说为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象，读《故乡》，我认识了尖酸刻薄、凶悍泼辣的杨二嫂；读《我的叔叔于勒》，我认识了虚荣贪婪、唯利是图的菲利普夫妇；
,
。

2. “抡”是形声字，形旁“扌”表明其与手部动作相关；结合“耳刮子扇过去”的语境，“抡”指用力挥动手臂，“抡圆了”形象地写出了一丈青大娘动作幅度大、力度猛的特点，生动展现出她泼辣大胆、刚直不阿的性格。
3. 示例一：读《蒲柳人家》 我认识了性格豪爽、刚直不阿的一丈青大娘
示例二：读《孤独之旅》 我认识了坚韧顽强、自我觉醒的杜小康

【分析】
本题分为两小问，第2问需结合汉字构字规律和语境分析“抡”的用法：先明确“抡”的构字类型（形声字），再通过形旁判断表意方向，最后结合句子语境理解动作含义与表达效果；第3问为仿写排比句，需先提炼画线句的结构，再选取本单元小说及对应人物，确保性格贴合、句式符合排比要求。
【解析】
第2题：“抡”是形声字，形旁为“扌”，表明该字与手部动作相关；结合“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”的语境，“抡”指用力挥动手臂，“抡圆了”生动写出一丈青大娘扇耳刮子时动作幅度大、力度猛的特点，凸显出她泼辣大胆、刚直不阿的性格。
第3题：仿写需遵循“读+作品名，我认识了+人物性格特点”的排比结构，选取本单元小说《蒲柳人家》中的人物一丈青大娘，其性格为豪爽、刚直不阿，符合要求。
【答案】
2. “抡”是形声字，形旁“扌”表明其与手部动作相关；结合“耳刮子扇过去”的语境，“抡”指用力挥动手臂，“抡圆了”形象地写出了一丈青大娘动作幅度大、力度猛的特点，生动展现出她泼辣大胆、刚直不阿的性格。
3. 读《蒲柳人家》，我认识了性格豪爽、刚直不阿的一丈青大娘
【知识点】
汉字的构字法（形声字）、仿写句子（排比句）、小说人物形象分析
【点评】
本题兼顾汉字基础知识运用与语文阅读仿写能力，既考查形声字构字规律的理解，又检验对小说人物的把握及句式仿写能力，贴合初中语文学习要求。
【难度系数】
0.5