阅读下面的文字，回答问题。
桂圆
李春华
①家乡的北边是蒙山，东边是沂河。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。
②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山作屏障，隐居深山，兵家不愿光顾。
③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁到蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说：“蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有一千多种，是天然的药材库啊，咱要用之于民……”
④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问：“这块儿骨头叫啥？”哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。
⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的
方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我翻腾得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。“孩子，拿着，桂圆好吃哪。”桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。
⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。
⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解馋。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆核砸着对方，桂圆核撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆成了我的猎物，逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。
⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采购药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。
⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞
起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说：“药材送到临沂一带的敌占区。”
⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱布缠着，渗出斑斑血迹。我问：“疼吗？”安叔说：“不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！”
⑪安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。“安叔，你别走！”“孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！”他说的话，我似懂非懂。
⑫安叔说：“天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。”我边回头边迈过门槛。
⑬“桂圆甜吧？”安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，“往后啊，好吃的多了，日子甜哪。”我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。
⑭不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火 悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。
（选自《青岛文学》2022年第1期，有删改）
【注】①岐黄：指黄帝和岐伯，传说是中医的始祖。后来用“岐黄”作为中医学的代称。
4.选文巧设伏笔照应，请写出与文中第③段画波浪线的语句相照应的语句。
伏笔：咱要用之于民。
照应：
5.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。
6.文中的“爷爷”是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。
7.下面两句话从不同角度对《桂圆》这篇小说作了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（100字左右）
①凡人安叔却有着不凡的壮举。
②小小桂圆蕴含大大爱国心。

4. 药材送到临沂一带的敌占区。
5. ①“我”是文章的线索人物，以“我”的见闻贯串所有情节，见证了爷爷和安叔的抗战活动。②以第一人称视角叙事，增强故事的真实性。时隔多年，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。③从“我”的视角来讲述故事，体现了爷爷的悬壶济世和安叔的爱党爱民，表达了“我”对爷爷和安叔的敬佩之情。④“我”在文中是个孩童，有一些事当时爷爷和安叔并不想让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这样反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜底的揭晓。
6. ①深明大义。爷爷暗中支持抗战活动，是爱国明大义的体现。②爱家乡，爱中医药事业。爷爷采药时在蒙山山顶的凝望与思考，浸透着他对这片土地和中医药事业的热爱，一句“用之于民”是对百姓无尽的仁心与关爱。
7. 示例：凡人安叔却有着不凡的壮举。他不惧危险，多次去蒙山采购药材，将药物送到敌占区，这是一个一心为国的安叔；他送药时遇到兵痞征用马车，哪怕被打得鼻青脸肿也不肯让出马车，这是一个坚毅勇敢的安叔……安叔虽然平凡普通，却有异于常人的爱心和勇气，这样的安叔令人敬佩不已。

【分析】
本题考查记叙文的阅读理解能力，需针对不同题型逐一分析：
1. 第4题：需明确“伏笔”是前文为后文内容做的暗示，“照应”是后文与前文伏笔呼应的内容，找到与“咱要用之于民”相关的送药行为语句即可。
2. 第5题：从第一人称“我”的线索作用、叙事真实性、主题深化、悬念设置等角度分析好处，结合文章具体内容展开。
3. 第6题：结合爷爷的行为（支持送药、采药理念、对“我”的教育），分析其深明大义、热爱家乡与中医事业的形象。
4. 第7题：任选开头后，围绕“桂圆”线索，结合人物的爱国壮举，组织语言进行赏析，突出“桂圆”与“爱国心”的关联。
【解析】
1. 第4题：前文伏笔“咱要用之于民”，后文呼应的是爷爷和安叔将药材送到敌占区的内容，对应语句为“药材送到临沂一带的敌占区”。
2. 第5题：①“我”是线索人物，以见闻串联爷爷和安叔的抗战活动；②第一人称增强故事真实性，“我”的记忆体现事件影响；③“我”的孩童视角，既表达敬佩，又因认知局限激发读者兴趣，深化主题。
3. 第6题：①深明大义：暗中支持抗战，将药材送到敌占区；②热爱家乡与中医：采药时关注蒙山药材，秉持“用之于民”的理念，关爱乡邻。
4. 第7题：选“小小桂圆蕴含大大爱国心”为开头，桂圆是“我”与安叔互动的载体，也是安叔送药的关联物，看似普通的桂圆，承载着安叔不惧危险送药的爱国行动，体现平凡中的伟大，串联起祖孙与安叔的爱国情怀。
【答案】
4. 药材送到临沂一带的敌占区。
5. ①“我”是文章的线索人物，以“我”的见闻贯串所有情节，见证了爷爷和安叔的抗战活动。②以第一人称视角叙事，增强故事的真实性。时隔多年，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。③从“我”的视角来讲述故事，体现了爷爷的悬壶济世和安叔的爱党爱民，表达了“我”对爷爷和安叔的敬佩之情。④“我”在文中是个孩童，有一些事当时爷爷和安叔并不想让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这样反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜底的揭晓。
6. ①深明大义。爷爷暗中支持抗战活动，是爱国明大义的体现。②爱家乡，爱中医药事业。爷爷采药时在蒙山山顶的凝望与思考，浸透着他对这片土地和中医药事业的热爱，一句“用之于民”是对百姓无尽的仁心与关爱。
7. 示例：小小桂圆蕴含大大爱国心。桂圆是“我”与安叔互动的载体，也是安叔送药的关联物。看似普通的桂圆，串联起安叔不惧危险送药到敌占区的爱国行动，承载着爷爷“用之于民”的医者仁心，平凡的物品里藏着不平凡的爱国情怀，令人动容。
【知识点】
记叙文伏笔照应、第一人称叙事作用、人物形象分析、文本赏析
【点评】
本文以桂圆为线索，通过孩童视角讲述抗战时期的故事，人物形象鲜明，主题深刻，考查的是记叙文常见考点，需学生掌握基础的阅读分析方法。
【难度系数】
0.6