一、观察规则标识,选择相应的句子补全班级公约。
A. Don't eat in class.

B. Put up your hand to speak.
C. Don't be late.
D. Turn off the lights after school.
E. Keep the classroom clean.

1.E 2.D 3.A 4.B 5.C
解析
选项:A.不要在课堂上吃东西。
B.发言要举手。
C.不要迟到。
D.放学后关灯。
E.保持教室干净。
分析:1. 图意:将垃圾扔入垃圾桶。与E项相符,
故选E。
2. 图意:按动开关。与D项相符,故选D。
3. 图意:请勿进食。与A项相符,故选A。
4. 图意:举手。与B项相符,故选B。
5. 图意:注意时间。与C项相符,故选C。

【分析】
首先，我们需要先明确每个选项的中文含义，再逐一观察每个图标所表达的行为或规则，将图标和对应的选项进行匹配。具体步骤为：1. 先翻译所有选项，明确每个选项的规则内容；2. 逐个分析图标展示的动作或禁令；3. 将图标含义和选项对应起来，完成匹配。
【解析】
1. 图标1展示的是将垃圾扔进垃圾桶，对应的规则是保持教室干净，对应选项E（Keep the classroom clean.）；
2. 图标2展示的是按动开关，对应的规则是放学后关灯，对应选项D（Turn off the lights after school.）；
3. 图标3是禁止进食的标识，对应的规则是不要在课堂上吃东西，对应选项A（Don't eat in class.）；
4. 图标4展示的是举手的动作，对应的规则是发言要举手，对应选项B（Put up your hand to speak.）；
5. 图标5展示的是看手表，提示注意时间，对应的规则是不要迟到，对应选项C（Don't be late.）。
【答案】
1.E 2.D 3.A 4.B 5.C
【知识点】
看图识义、英语规则表达、短语理解
【点评】
本题通过图标和英语句子结合的形式，考察学生对日常班级规则的英语表达理解，同时锻炼学生的图文对应能力，帮助学生掌握常见的校园规则英语表述。
【难度系数】
0.8

二、Gina 在教室看到一些不规范行为,她该如何规劝? 将序号写在方框中。
A. Don't take toys to school. B. Don't run in the classroom.
C. Please keep the book clean. D. Turn off the lights after school.

1.B 2.D 3.A 4.C
解析
选项:A.不要把玩具带到学校。
B.不要在教室里奔跑。
C.请保持书本干净。
D.放学后关灯。
分析:1. 图中的学生在教室里奔跑,是危险行为,
应规劝他“不要在教室里奔跑”,故选B。
2. 图中的学生离开教室时没有关灯,是违规
行为,应规劝他“把灯关掉”,故选D。
3. 图中的学生在教室里玩玩具,是违规行为,
应规劝他“不要把玩具带到学校”,故选A。
4. 图中的学生在书本上乱画,是不良行为,
应规劝他“保持书本干净”,故选C。

【分析】
解题时，我们需要先逐一观察每幅图中学生的行为，判断其是否属于不规范行为，再将图中的行为与选项里的规劝语句进行对应匹配：
1. 先看第1幅图，图中学生在教室奔跑，这是危险的不规范行为，要找对应的规劝语句；
2. 第2幅图里学生离开教室时没有关灯，属于浪费资源的不规范行为，匹配对应的关灯规劝；
3. 第3幅图中学生在教室玩玩具，不符合学校规范，匹配不要带玩具到学校的规劝；
4. 第4幅图中学生在书本上乱画，会损坏书本，匹配保持书本干净的规劝。
【解析】
先明确各选项的中文意思：
A. Don't take toys to school. 不要把玩具带到学校。
B. Don't run in the classroom. 不要在教室里奔跑。
C. Please keep the book clean. 请保持书本干净。
D. Turn off the lights after school. 放学后关灯。
再结合图片匹配：
1. 图1中学生在教室奔跑，属于危险的不规范行为，对应规劝语B；
2. 图2中学生离开教室未关灯，属于违规行为，对应规劝语D；
3. 图3中学生在教室玩玩具，不符合校规，对应规劝语A；
4. 图4中学生在书本上乱画，属于不良行为，对应规劝语C。
【答案】
1.B 2.D 3.A 4.C
【知识点】
英语情景交际、日常行为规范
【点评】
本题结合图片与英语祈使句，考查学生对日常校园行为规范的认知，以及英语语句在情景中的运用能力，需要学生先理解图片内容，再匹配对应的英文规劝语，帮助学生将英语学习与日常行为规范结合起来。
【难度系数】
0.9

三、Gina 在给朋友 Mary 介绍新班级的班规。填写恰当的内容补全邮件。

Subject: My new class
Dear Mary,
My new class has many 1. . We can't be 2. for
class. And we need to keep the 3. clean. In class, we need
to 4. to speak and we can't eat. We also need to
be 5. to our classmates. After school, we need to
6. . I like these helpful rules.
Yours,
Gina

1.rules 2.late 3.示例:classroom
4.put up our hands 5.示例:nice
6.示例:turn off the lights
解析
1. 句意:我的新班级有很多__________。
分析:结合下文可知,Gina 在介绍班规(class
rules)。many后应接可数名词的复数形
式,故填rules。
2. 句意:我们上课不能__________。
分析:be late for(迟到)为固定搭配,“不能迟到”
属于班规,故填late。
3. 句意:而且我们需要保持__________干净。
分析:结合句意,保持教室整体或门窗、地面等
教室内设施干净都属于班规,故可填
classroom。
4. 句意:上课的时候,我们需要__________发言且我们
不能吃东西。
分析:班规包括“上课举手发言(put up our hands
to speak)”,故填put up our hands。
5. 句意:我们也需要__________对待我们的同学。
分析:班规包括“友善对待同学”。结合句意,此
处应填表示友好的形容词,故可填nice。
6. 句意:放学后,我们需要__________。
分析:结合句意,此处应填写有关放学后的班级
规定,如打扫教室、关灯和关门等,故可填
turn off the lights。

【分析】
这是一篇介绍新班级班规的邮件，解题时需先通读全文明确主题为班级规则，再结合每句的语境、固定搭配以及日常校园班规的常识来逐一确定答案：
1. 首先根据文末“these helpful rules”，可知全文围绕班规展开，第一空需要填“规则”的复数形式；
2. 第二空结合“for class”，联想固定搭配“be late for”（迟到），符合班规要求；
3. 第三空根据“keep...clean”，结合班级场景，填写教室内的场所或设施都合理；
4. 第四空根据“in class”“to speak”，结合课堂规则，上课发言需要举手，对应相关短语；
5. 第五空根据“to our classmates”，结合人际交往的班规，填写表示友好的形容词即可；
6. 第六空根据“After school”，结合放学后的班级规则，填写合理的行为动作即可。
【解析】
1. 句意：我的新班级有很多________。
分析：结合下文提到的“these helpful rules”可知，文章在介绍班规，many后接可数名词复数，故填rules。
2. 句意：我们上课不能________。
分析：“be late for”是固定搭配，意为“迟到”，“上课不能迟到”是常见班规，故填late。
3. 句意：而且我们需要保持________干净。
分析：结合班级场景，保持教室（classroom）干净是合理的班规，也可填写教室内其他设施如desk等，此处以classroom为例。
4. 句意：上课的时候，我们需要________发言且我们不能吃东西。
分析：课堂上发言前举手是常规规则，“put up our hands”表示“举手”，符合语境，故填put up our hands。
5. 句意：我们也需要________对待我们的同学。
分析：友善对待同学是班级相处的规则，nice表示“友好的”，符合要求，也可填写kind等，此处以nice为例。
6. 句意：放学后，我们需要________。
分析：放学后关灯、打扫教室等都是常见班级规则，“turn off the lights”表示“关灯”，符合语境，也可填写clean the classroom等，此处以turn off the lights为例。
【答案】
1. rules
2. late
3. 示例:classroom
4. put up our hands
5. 示例:nice
6. 示例:turn off the lights
【知识点】
1. 固定搭配be late for
2. 班级规则相关词汇
3. 日常行为表达
【点评】
本题结合校园日常场景，考查学生对固定搭配、班级规则相关词汇的掌握，同时需要结合生活常识作答，既考查语言运用能力，也贴合实际生活，有助于学生积累实用表达。
【难度系数】
0.8