一、Gina 和 Bob 要去上学了。看图,为他们上学前的场景选择相应的句子。

A. I'm ready, Bob. Let's go! B. Gina, don't take the doll.
C. Hurry up! Don't be late for school. D. Can I take milk to school?

一、1.B 2.C 3.D 4.A
解析
选项:A.我准备好了,Bob。我们走吧!
B. Gina,别带那个娃娃。
C.快点!上学别迟到。
D.我可以带牛奶去学校吗?
分析:1. 图意:Bob制止Gina把娃娃放进书包。选
项B与图意相符,故选B。
2. 图意:Bob看时间,催促Gina。选项C与
图意相符,故选C。
3. 图意:Gina拿着牛奶,向Bob确认是否可
以携带。选项D与图意相符,故选D。
4. 图意:Gina和Bob背好书包,准备上学。
选项A与图意相符,故选A。

【分析】
首先要先理解每个选项的英文句子含义，再逐一观察每幅图的场景和人物动作，将图意与选项内容对应匹配。第一步观察图1，Bob在制止Gina把娃娃放进书包，需找对应此场景的句子；第二步观察图2，Bob指着钟表，是在催促Gina，找对应催促上学别迟到的句子；第三步观察图3，Gina拿着牛奶，在向Bob询问，找对应询问能否带牛奶去学校的句子；第四步观察图4，两人都背好书包准备出发，找对应表达准备好要出发的句子。
【解析】
先明确各选项的中文含义：
A. I'm ready, Bob. Let's go! 译为“我准备好了，Bob。我们走吧！”
B. Gina, don't take the doll. 译为“Gina，别带那个娃娃。”
C. Hurry up! Don't be late for school. 译为“快点！上学别迟到。”
D. Can I take milk to school? 译为“我可以带牛奶去学校吗？”
1. 图1：Bob在制止Gina把娃娃放进书包，和选项B的内容匹配，故选B。
2. 图2：Bob指着钟表，在催促Gina，和选项C的内容匹配，故选C。
3. 图3：Gina拿着牛奶，向Bob询问是否可以带去学校，和选项D的内容匹配，故选D。
4. 图4：Gina和Bob都背好书包，准备去上学，和选项A的内容匹配，故选A。
【答案】
1.B 2.C 3.D 4.A
【知识点】
情景对话匹配，图文理解
【点评】
本题通过图文结合的形式，考查学生对日常上学场景英语表达的理解与匹配能力，需要学生先掌握选项句子的含义，再结合图中人物动作、场景进行对应，能帮助提升学生的英语情景应用能力。
【难度系数】
0.8

二、圈出恰当的词汇,帮 Bob 向 Gina 介绍班级规则。

1. Please/Don't be late for class.
2. Please/Don't eat in class.
3. Please/Don't keep the classroom clean.
4. Please/Don't run in the classroom.
5. Please/Don't be nice to classmates.

二、1.Don't 2.Don't 3.Please 4.Don't
5.Please
解析
1. be late for class(上课迟到)会影响课堂秩序,是
禁止行为,故圈出Don't。
2. eat in class(在课堂上吃东西)会扰乱课堂秩序,
是禁止行为,故圈出Don't。
3. keep the classroom clean(保持教室干净)能够营
造良好的学习环境,是积极行为,故圈出Please。
4. run in the classroom(在教室里奔跑)容易发生
安全事故,是禁止行为,故圈出Don't。
5. be nice to classmates(友善对待同学)能够营造
和谐的学习氛围,是积极行为,故圈出Please。

【分析】
解题时，我们需要先理解每个句子描述的行为，再结合日常班级规则的常识，判断该行为是需要提倡的积极行为，还是需要禁止的不良行为。如果是积极行为，就选择“Please”（请）来引导祈使句，表示倡导；如果是不良行为，就选择“Don't”（不要）来引导否定祈使句，表示禁止。接下来逐个分析每个句子的行为性质：
1. “be late for class”是上课迟到，属于影响课堂秩序的不良行为，应禁止；
2. “eat in class”是课堂上吃东西，会扰乱课堂，属于不良行为，应禁止；
3. “keep the classroom clean”是保持教室干净，能营造好的学习环境，属于积极行为，应倡导；
4. “run in the classroom”是在教室奔跑，易发生安全事故，属于不良行为，应禁止；
5. “be nice to classmates”是友善对待同学，能营造和谐氛围，属于积极行为，应倡导。
【解析】
1. “be late for class（上课迟到）”会影响课堂秩序，是禁止行为，故圈出Don't。
2. “eat in class（在课堂上吃东西）”会扰乱课堂秩序，是禁止行为，故圈出Don't。
3. “keep the classroom clean（保持教室干净）”能够营造良好的学习环境，是积极行为，故圈出Please。
4. “run in the classroom（在教室里奔跑）”容易发生安全事故，是禁止行为，故圈出Don't。
5. “be nice to classmates（友善对待同学）”能够营造和谐的学习氛围，是积极行为，故圈出Please。
【答案】
1. Don't
2. Don't
3. Please
4. Don't
5. Please
【知识点】
1. 祈使句的肯否形式
2. 校园规则英文表达
【点评】
本题结合校园日常场景，考查祈使句在实际语境中的运用，同时也考查学生对校园规则的理解，既帮助学生掌握英语句式，也能强化校园规范意识。
【难度系数】
0.9

三、观察 Gina 和同桌 Lucy 的课间活动,选择恰当的选项补全对话。
A. OK. Let's go! B. I'm sorry. C. Hurry up! D. Yes. I'm ready.

三、1.A 2.C 3.B 4.D
解析
选项:A.好的。我们走吧!
B.对不起。
C.快点!
D.是的,我准备好了。
分析:1. 图片中Lucy向Gina提议一起去卫生间。
结合选项可知,Gina应作出肯定回应,故
选A。
2. 图片中Gina提醒Lucy时间紧张,只有两
分钟了。结合选项可知,Gina应在表示催
促,故选C。
3. 图片中Gina提醒Lucy不要在走廊里奔
跑。Lucy违反了规则,应表达歉意,故
选B。
4. 图片中老师询问学生是否做好上课准备,
两人桌面整洁,准备好课本。结合选项可
知,此处应作出肯定回答,故选D。

【分析】
解题时需结合每幅图的场景和对话内容，先理解说话者的意图，再从选项中选择符合语境的回应：
1. 第一幅图中，Lucy提议和Gina一起去厕所，Gina需要给出同意的回应，对应合适的选项；
2. 第二幅图中，提到只有两分钟时间，此时是在催促对方加快速度，选择对应的催促类表达；
3. 第三幅图中，Gina提醒Lucy不要在走廊奔跑，Lucy违反了规则，应表达歉意，选择道歉类选项；
4. 第四幅图中，老师询问是否做好上课准备，从图中能看到两人已经准备好课本，应给出肯定回应，选择对应的回答。
【解析】
1. 第一幅图：Lucy说“Let's go to the toilet together.”（我们一起去厕所吧），Gina需要同意并回应一起出发，选项A“OK. Let's go!”（好的。我们走吧！）符合语境，故选A。
2. 第二幅图：Gina说“We only have two minutes(分钟).”（我们只有两分钟了），这是在催促Lucy快点，选项C“Hurry up!”（快点！）符合语境，故选C。
3. 第三幅图：Gina说“Don't run in the hallway(走廊).”（不要在走廊里跑），Lucy意识到自己做错了，应表达歉意，选项B“I'm sorry.”（对不起。）符合语境，故选B。
4. 第四幅图：老师问“Are you ready for class?”（你们准备好上课了吗？），从图中能看到两人课本都摆放好了，已经准备好，选项D“Yes. I'm ready.”（是的，我准备好了。）符合语境，故选D。
【答案】
1.A 2.C 3.B 4.D
【知识点】
情景交际、日常英语对话、交际回应表达
【点评】
本题围绕校园课间场景展开，考查学生结合语境选择合适英语交际用语的能力，贴近学生日常校园生活，有助于学生掌握实用的日常对话表达，提升英语交际能力。
【难度系数】
0.8