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5. 小明在家积极帮妈妈做家务。如图所示，妈妈准备做西红柿炒鸡蛋，他决定先帮妈妈打好鸡蛋，将鸡蛋在碗沿上撞击，鸡蛋破裂，碗完好无损。下列说法正确的是(
A.撞击时，只有鸡蛋受到力的作用
B.撞击时，只有碗受到力的作用
C.使鸡蛋破裂的施力物体是小明的手
D.该现象说明力的作用是相互的
D
)A.撞击时，只有鸡蛋受到力的作用
B.撞击时，只有碗受到力的作用
C.使鸡蛋破裂的施力物体是小明的手
D.该现象说明力的作用是相互的
答案
5.D
解析
【分析】本题考查力的作用的相互性，解题时需明确：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施力的同时，也会受到另一个物体对它的反作用力。据此逐一分析各选项的正误即可。
【解析】
选项A：鸡蛋撞击碗沿时，鸡蛋对碗施加力，由于力的作用是相互的，碗也会对鸡蛋施加反作用力，因此撞击时鸡蛋和碗都受到力的作用，A错误；
选项B：同理，撞击时碗和鸡蛋都受力，并非只有碗受力，B错误；
选项C：使鸡蛋破裂的力是碗对鸡蛋的作用力，因此该力的施力物体是碗，不是小明的手，C错误；
选项D：鸡蛋对碗施力的同时，碗也对鸡蛋施力，这一现象正好说明力的作用是相互的，D正确。
【答案】D
【知识点】力的作用相互性
【点评】本题是对力的基本性质的基础考查，难度不大，关键在于理解力的相互性的内涵，明确相互作用力的施力与受力物体，避免混淆施力物体的判断，属于初中物理力学部分的基础题。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：鸡蛋撞击碗沿时，鸡蛋对碗施加力，由于力的作用是相互的，碗也会对鸡蛋施加反作用力，因此撞击时鸡蛋和碗都受到力的作用，A错误；
选项B：同理，撞击时碗和鸡蛋都受力，并非只有碗受力，B错误；
选项C：使鸡蛋破裂的力是碗对鸡蛋的作用力，因此该力的施力物体是碗，不是小明的手，C错误；
选项D：鸡蛋对碗施力的同时，碗也对鸡蛋施力，这一现象正好说明力的作用是相互的，D正确。
【答案】D
【知识点】力的作用相互性
【点评】本题是对力的基本性质的基础考查，难度不大，关键在于理解力的相互性的内涵，明确相互作用力的施力与受力物体，避免混淆施力物体的判断，属于初中物理力学部分的基础题。
【难度系数】0.5
6. 如图所示是小明在双休日去公园玩过山车的情景。下列关于此过程中小明自身重力情况的叙述,正确的是( 
)
A.大小变化,方向不变
B.方向变化,大小不变
C.大小和方向都变化
D.大小和方向都不变
)A.大小变化,方向不变
B.方向变化,大小不变
C.大小和方向都变化
D.大小和方向都不变
答案
6.D
解析
【分析】
要判断小明自身重力的大小和方向是否变化，需依据重力的相关概念：重力大小由$ G=mg $决定，方向始终竖直向下。首先，小明的质量$ m $不变，同一位置$ g $为常量，故重力大小不变；重力方向与运动状态无关，始终竖直向下，因此方向也不变，据此分析选项。
【解析】
重力的大小计算公式为$ G = mg $，其中$ m $是物体的质量，$ g $是常量（在地球表面同一位置$ g $值基本不变）。小明的质量不会随运动状态改变，因此重力大小不变；重力的方向始终是竖直向下，与物体的运动轨迹、运动状态无关，所以重力方向也不变。综上，选项D正确，A、B、C错误。
【答案】
D
【知识点】
重力的大小、重力的方向
【点评】
本题考查重力的基本概念，属于基础题，核心是掌握重力大小和方向的特点，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断小明自身重力的大小和方向是否变化，需依据重力的相关概念：重力大小由$ G=mg $决定，方向始终竖直向下。首先，小明的质量$ m $不变，同一位置$ g $为常量，故重力大小不变；重力方向与运动状态无关，始终竖直向下，因此方向也不变，据此分析选项。
【解析】
重力的大小计算公式为$ G = mg $，其中$ m $是物体的质量，$ g $是常量（在地球表面同一位置$ g $值基本不变）。小明的质量不会随运动状态改变，因此重力大小不变；重力的方向始终是竖直向下，与物体的运动轨迹、运动状态无关，所以重力方向也不变。综上，选项D正确，A、B、C错误。
【答案】
D
【知识点】
重力的大小、重力的方向
【点评】
本题考查重力的基本概念，属于基础题，核心是掌握重力大小和方向的特点，难度较低。
【难度系数】
0.7
7.载有火星探测器的登陆舱与火星表面成45度角匀速靠近火星，如图所示，关于其所受阻力(用F表示)的方向，选项中的四幅图中正确的是(
A
B
C
D
C
)A
B
C
D
答案
7.C
解析
【分析】
登陆舱匀速靠近火星，处于平衡状态，所受合力为零。对登陆舱受力分析，它受到火星的引力（方向垂直火星表面指向火星中心）和阻力F，根据二力平衡条件，这两个力需大小相等、方向相反、作用在同一直线上，因此阻力F的方向应与引力方向相反，即垂直火星表面向上。
【解析】
由于登陆舱匀速运动，处于平衡状态，合力为零。登陆舱受火星的引力（垂直火星表面指向火星）和阻力F，二力平衡，故阻力F的方向与引力方向相反，垂直火星表面向上，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡、受力分析
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，核心是明确匀速运动物体受力平衡，阻力与引力满足平衡力的关系，属于基础受力分析题，需掌握平衡状态的判断方法。
【难度系数】
0.5
登陆舱匀速靠近火星，处于平衡状态，所受合力为零。对登陆舱受力分析，它受到火星的引力（方向垂直火星表面指向火星中心）和阻力F，根据二力平衡条件，这两个力需大小相等、方向相反、作用在同一直线上，因此阻力F的方向应与引力方向相反，即垂直火星表面向上。
【解析】
由于登陆舱匀速运动，处于平衡状态，合力为零。登陆舱受火星的引力（垂直火星表面指向火星）和阻力F，二力平衡，故阻力F的方向与引力方向相反，垂直火星表面向上，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
二力平衡、受力分析
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，核心是明确匀速运动物体受力平衡，阻力与引力满足平衡力的关系，属于基础受力分析题，需掌握平衡状态的判断方法。
【难度系数】
0.5
8.一根弹簧原长10 cm，若挂5 N重的物体时，弹簧长度为12 cm，那么挂10 N重的物体时，(
A.弹簧伸长了2 cm
B.弹簧伸长了12 cm
C.弹簧的长度为24 cm
D.弹簧伸长了4 cm
D
)A.弹簧伸长了2 cm
B.弹簧伸长了12 cm
C.弹簧的长度为24 cm
D.弹簧伸长了4 cm
答案
8.D
解析
【分析】这道题考查胡克定律的应用，解题思路是：先根据已知条件算出弹簧在5N拉力下的伸长量，再利用胡克定律中弹簧伸长量与拉力成正比的关系，求出10N拉力下的伸长量，进而判断各选项的正误。
【解析】根据胡克定律，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，公式为$F=kx$（$k$为弹簧的劲度系数，恒定不变）。
1. 计算挂5N物体时的伸长量：$\Delta x_1 = 12\mathrm{cm} - 10\mathrm{cm} = 2\mathrm{cm}$；
2. 由于拉力与伸长量成正比，当拉力从5N变为10N（变为原来的2倍）时，伸长量也变为原来的2倍，即$\Delta x_2 = 2×\Delta x_1 = 2×2\mathrm{cm}=4\mathrm{cm}$；
3. 此时弹簧总长度为$10\mathrm{cm}+4\mathrm{cm}=14\mathrm{cm}$，对比选项：A选项伸长2cm错误，B选项伸长12cm错误，C选项总长度24cm错误，D选项伸长4cm正确。
【答案】D
【知识点】胡克定律、弹簧伸长量与拉力的关系
【点评】本题为力学基础题，核心是掌握胡克定律中伸长量与拉力的正比关系，易错点是混淆“伸长量”和“弹簧总长度”，需注意概念区分。
【难度系数】0.6
【解析】根据胡克定律，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，公式为$F=kx$（$k$为弹簧的劲度系数，恒定不变）。
1. 计算挂5N物体时的伸长量：$\Delta x_1 = 12\mathrm{cm} - 10\mathrm{cm} = 2\mathrm{cm}$；
2. 由于拉力与伸长量成正比，当拉力从5N变为10N（变为原来的2倍）时，伸长量也变为原来的2倍，即$\Delta x_2 = 2×\Delta x_1 = 2×2\mathrm{cm}=4\mathrm{cm}$；
3. 此时弹簧总长度为$10\mathrm{cm}+4\mathrm{cm}=14\mathrm{cm}$，对比选项：A选项伸长2cm错误，B选项伸长12cm错误，C选项总长度24cm错误，D选项伸长4cm正确。
【答案】D
【知识点】胡克定律、弹簧伸长量与拉力的关系
【点评】本题为力学基础题，核心是掌握胡克定律中伸长量与拉力的正比关系，易错点是混淆“伸长量”和“弹簧总长度”，需注意概念区分。
【难度系数】0.6
9.如图所示，一名学生在蹦床上跳跃，关于蹦床所产生的弹力，下列说法正确的是(
A.蹦床对人有弹力，人对蹦床没有弹力
B.人被弹到最高点时，受到蹦床的弹力最大
C.人降到最低点时，受到蹦床的弹力最大
D.人受到蹦床的弹力大小不变
C
)A.蹦床对人有弹力，人对蹦床没有弹力
B.人被弹到最高点时，受到蹦床的弹力最大
C.人降到最低点时，受到蹦床的弹力最大
D.人受到蹦床的弹力大小不变
答案
9.C
解析
【分析】要解决这道题，需明确弹力的产生条件、弹力大小与弹性形变程度的关系，以及力的作用的相互性。首先判断各选项的正误：选项A需依据力的相互性分析；选项B、C、D需结合弹性形变程度与弹力大小的关系，分析不同位置蹦床的形变情况，进而判断弹力大小。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：力的作用是相互的，人对蹦床施加压力的同时，蹦床也会对人施加弹力，因此A错误；
2. 选项B：人被弹到最高点时，已脱离蹦床，蹦床的弹性形变几乎为零，此时蹦床对人的弹力为零，并非最大，因此B错误；
3. 选项C：弹力的大小与弹性形变程度有关，弹性形变越大，弹力越大。人降到最低点时，蹦床的弹性形变程度最大，所以受到蹦床的弹力最大，因此C正确；
4. 选项D：由于弹力随弹性形变程度变化，人在不同位置时，蹦床的形变程度不同，弹力大小会改变，因此D错误。
【答案】C
【知识点】弹力、弹性形变与弹力的关系、力的相互性
【点评】本题考查弹力的基础概念，核心是理解弹力大小与弹性形变程度的关系，同时需掌握力的作用的相互性，属于基础概念题，需结合物理过程仔细分析选项。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：力的作用是相互的，人对蹦床施加压力的同时，蹦床也会对人施加弹力，因此A错误；
2. 选项B：人被弹到最高点时，已脱离蹦床，蹦床的弹性形变几乎为零，此时蹦床对人的弹力为零，并非最大，因此B错误；
3. 选项C：弹力的大小与弹性形变程度有关，弹性形变越大，弹力越大。人降到最低点时，蹦床的弹性形变程度最大，所以受到蹦床的弹力最大，因此C正确；
4. 选项D：由于弹力随弹性形变程度变化，人在不同位置时，蹦床的形变程度不同，弹力大小会改变，因此D错误。
【答案】C
【知识点】弹力、弹性形变与弹力的关系、力的相互性
【点评】本题考查弹力的基础概念，核心是理解弹力大小与弹性形变程度的关系，同时需掌握力的作用的相互性，属于基础概念题，需结合物理过程仔细分析选项。
【难度系数】0.6
10. 田径比赛中的跳高项目，经历了“跨越式”“剪式”“滚式”“俯卧式”“背越式”5次技术性的革命。目前运动员普遍采用“背越式”技术（
），下列说法正确的是(
A.采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横杆很多
B.“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力
C.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆
D.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上
），下列说法正确的是(C
)A.采用“背越式”技术，目的是起跳时人体重心可以高出横杆很多
B.“背越式”跳高时，人跃起后不再受重力
C.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心可以低于横杆
D.“背越式”掌握得好的运动员，过杆时重心一定在运动员身上
答案
10.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确重力的特点、重心的概念，结合背越式跳高的原理逐一分析选项：地球附近的物体始终受重力，与运动状态无关；重心是物体各部分所受重力的等效作用点，位置不一定在物体上，背越式跳高可通过身体弯曲让重心低于横杆，从而提升成绩。
【解析】
选项A：背越式技术的核心是让过杆时重心低于横杆，而非起跳时重心高出横杆很多，该选项错误；
选项B：地球附近的一切物体都受重力作用，运动员跃起后仍受重力，该选项错误；
选项C：背越式跳高时，运动员身体呈弧形弯曲，过杆时重心可以低于横杆，这样能在相同起跳条件下越过更高的横杆，该选项正确；
选项D：背越式过杆时，运动员的重心不在身体上，而是位于身体外侧（横杆下方），该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
重心、重力
【点评】
本题结合跳高运动场景考查物理基础知识，贴近生活，需要理解重心的位置特点和重力的普遍性，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确重力的特点、重心的概念，结合背越式跳高的原理逐一分析选项：地球附近的物体始终受重力，与运动状态无关；重心是物体各部分所受重力的等效作用点，位置不一定在物体上，背越式跳高可通过身体弯曲让重心低于横杆，从而提升成绩。
【解析】
选项A：背越式技术的核心是让过杆时重心低于横杆，而非起跳时重心高出横杆很多，该选项错误；
选项B：地球附近的一切物体都受重力作用，运动员跃起后仍受重力，该选项错误；
选项C：背越式跳高时，运动员身体呈弧形弯曲，过杆时重心可以低于横杆，这样能在相同起跳条件下越过更高的横杆，该选项正确；
选项D：背越式过杆时，运动员的重心不在身体上，而是位于身体外侧（横杆下方），该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
重心、重力
【点评】
本题结合跳高运动场景考查物理基础知识，贴近生活，需要理解重心的位置特点和重力的普遍性，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
二、完成填空
11.校园足球联赛中，小强用力将静止的足球踢飞出去，说明力可以改变物体的
11.校园足球联赛中，小强用力将静止的足球踢飞出去，说明力可以改变物体的
运动状态
；小强踢球的同时，脚感到疼痛，说明物体间力的作用是相互
的；脚踢到球的不同位置，球会向不同方向运动，说明力的作用效果与力的作用点
有关。答案
11.运动状态 相互 作用点
解析
【分析】
首先回忆力的相关基础概念：力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态；物体间力的作用是相互的；力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。
第一个空：静止的足球被踢飞，足球的运动速度和方向发生了变化，属于运动状态的改变，对应力可以改变物体的运动状态。
第二个空：脚踢球时，脚对球施加力，同时脚感到疼痛，说明球也对脚施加了力，体现了物体间力的作用是相互的。
第三个空：脚踢到球的不同位置，球的运动方向不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
1. 力的作用效果之一是改变物体的运动状态（包含速度大小和运动方向的变化），静止的足球被踢飞，其运动状态发生改变，因此第一空填运动状态。
2. 当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对它施加力的作用，即力的作用是相互的，所以脚踢球时脚会因受到球的反作用力而感到疼痛，第二空填相互。
3. 力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果，踢球的不同位置（即作用点不同），球的运动方向不同，说明作用点影响力的作用效果，故第三空填作用点。
【答案】
运动状态 相互 作用点
【知识点】
力的作用效果 力的相互性 力的三要素
【点评】
本题考查力学入门阶段的基础概念，侧重对力的相关基本知识点的理解与应用，是常规的基础填空题，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先回忆力的相关基础概念：力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态；物体间力的作用是相互的；力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。
第一个空：静止的足球被踢飞，足球的运动速度和方向发生了变化，属于运动状态的改变，对应力可以改变物体的运动状态。
第二个空：脚踢球时，脚对球施加力，同时脚感到疼痛，说明球也对脚施加了力，体现了物体间力的作用是相互的。
第三个空：脚踢到球的不同位置，球的运动方向不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。
【解析】
1. 力的作用效果之一是改变物体的运动状态（包含速度大小和运动方向的变化），静止的足球被踢飞，其运动状态发生改变，因此第一空填运动状态。
2. 当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对它施加力的作用，即力的作用是相互的，所以脚踢球时脚会因受到球的反作用力而感到疼痛，第二空填相互。
3. 力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果，踢球的不同位置（即作用点不同），球的运动方向不同，说明作用点影响力的作用效果，故第三空填作用点。
【答案】
运动状态 相互 作用点
【知识点】
力的作用效果 力的相互性 力的三要素
【点评】
本题考查力学入门阶段的基础概念，侧重对力的相关基本知识点的理解与应用，是常规的基础填空题，难度较低。
【难度系数】
0.9
