2. 阅读经典名著，感受作品中的“志”。请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
| 原 句 | 原 义 | 教育意义 |
| ---- | ---- | ---- |
| 如切如磋，如琢如磨 | 治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光 | 做学问要精益求精 |
| 靡不有初，鲜克有终 | 凡事都有个开始，但经常不了之，没个结果 | ① |
| 他山之石，可以攻玉 | 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器 | ② |

①为人做事要有始有终 ②别人(别人的意见)可以帮助自己改正缺点

【分析】
本题需结合名句原义推导教育意义，解题思路为：先明确每句的原义，再从原义引申出对应的育人道理。对于“靡不有初，鲜克有终”，原义是做事有开端却少能坚持到最后，由此可提炼出做事需坚持的道理；对于“他山之石，可以攻玉”，原义是别的石头可用来雕琢玉器，引申为借助外力完善自我的道理。
【解析】
1. 分析“靡不有初，鲜克有终”：原义是凡事都有开始，但很少能坚持到最终结果，因此教育意义是提醒人们为人做事要坚持到底，有始有终。
2. 分析“他山之石，可以攻玉”：原义是别的山上的石头坚硬，可以用来琢磨玉器，引申为可以借助他人（或外部的意见、力量）来帮助自己改正缺点、提升自我。
【答案】
①为人做事要有始有终 ②别人(别人的意见)可以帮助自己改正缺点
【知识点】
古诗文理解、经典名著阅读
【点评】
本题结合经典名句考查育人意义，既考查古诗文理解能力，又引导学生体会经典的教育价值，贴合语文素养积累的要求。
【难度系数】
0.5

3.学校举办“低碳生活·从我做起”的综合实践活动。为使同学们更好地了解低碳生活，学生会特邀李老师来举办讲座。下面是讲座通知的初稿，其在格式上有一处不规范，在内容上有两处遗漏，请提出修改意见。

①格式上:要把落款处的日期与署名的位置互换。②内容上:要写出讲座的具体时间和地点。

【分析】
要解决这个问题，需明确通知的规范要求：通知是常用应用文，格式上落款需先写发文单位，再写日期；内容上需明确活动的关键信息（时间、地点等）。首先核对格式：原通知落款处日期在署名上方，不符合规范；再核对内容：通知未提及讲座的具体时间和地点，属于内容遗漏。
【解析】
1. 格式修正：通知的落款应遵循“发文单位在上，日期在下”的规则，因此需将落款处的日期与署名的位置互换。
2. 内容补充：通知需明确讲座的具体时间和地点，这是通知的核心要素，原通知未包含，需补充相关内容。
【答案】
①格式上:要把落款处的日期与署名的位置互换。②内容上:要写出讲座的具体时间和地点。
【知识点】
通知格式、应用文写作
【点评】
本题考查通知的规范写作，要求学生掌握通知的格式要求和内容完整性，属于基础应用文知识考查，难度适中。
【难度系数】
0.5