1.明确活动任务：。。该供氧器需要满足的基本要求：。。

1. 设计和制作简易供氧器；满足特定场景的供氧需求；供氧稳定、安全环保；操作简便、便携易用。

【分析】
本题考查简易供氧器相关实践活动的任务与要求，解题时需结合活动主题，明确活动的核心任务，再从供氧器的功能、安全、操作、便携等维度梳理其基本要求，对应给出合理内容。
【解析】
根据简易供氧器活动的设计主题，活动核心任务为设计和制作简易供氧器；该供氧器需满足的基本要求为满足特定场景的供氧需求、供氧稳定安全环保、操作简便便携易用，与参考答案内容一致。
【答案】
设计和制作简易供氧器；满足特定场景的供氧需求；供氧稳定、安全环保；操作简便、便携易用。
【知识点】
实践活动设计；简易装置制作
【点评】
本题属于实践类基础题目，围绕简易供氧器活动展开，考察学生对活动任务及装置基本要求的理解，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】
0.3

2.设计模型:(1)利用已有的制备的相关知识和方法,系统考虑氧气的等环节。
(2)选择合适的材料。
(3)设计能够展示产品、和的装置模型图。

(1)氧气；发生、净化、加湿、导出 (3)结构；工作流程；功能特点

【分析】
本题是关于氧气制备模型设计的基础填空题，需结合氧气制备的相关知识及模型设计的核心要素思考：设计氧气制备模型需依托已有氧气制备的知识，同时要考虑氧气从产生到使用的关键环节；装置模型图需清晰呈现产品的核心特征，以此完成填空。
【解析】
(1) 设计氧气制备模型，首先要利用已有氧气制备的相关知识和方法，氧气从产生到使用，需考虑发生（生成氧气）、净化（去除杂质）、加湿（调整氧气湿度）、导出（输送氧气）等关键环节；
(3) 设计装置模型图时，需展示产品的结构（各组成部分）、工作流程（氧气的流动路径）、功能特点（实现的作用），才能完整呈现设计思路。
【答案】
(1)氧气；发生、净化、加湿、导出 (3)结构；工作流程；功能特点
【知识点】
氧气制备；模型设计
【点评】
本题考查氧气制备模型设计的基础知识，侧重对核心概念和设计要素的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.3

3. 分组展示和讨论交流，并对进行评价，提出具体的，进一步装置模型图。

初步设计的装置模型；设计方案；改进思路；优化完善

【分析】本题考查探究性学习活动的流程逻辑，需结合分组展示、讨论交流的先后顺序及对应内容，匹配符合活动逻辑的填空内容，明确每一步的操作对象与动作。
【解析】根据探究活动的常规流程：分组展示和讨论交流的是“初步设计的装置模型”，之后对“设计方案”进行评价，评价后提出具体的“改进思路”，最终进一步“优化完善”装置模型图，依次对应填空内容。
【答案】初步设计的装置模型；设计方案；改进思路；优化完善
【知识点】探究活动流程；实验设计评价
【点评】本题围绕探究性学习的基本步骤设置填空，需结合活动逻辑匹配对应内容，属于基础的流程类题目。
【难度系数】0.8

1.实验室用$\ce{KClO_{3}}$与$\ce{MnO_{2}}$加热、用排水集气法收集氧气，操作的先后顺序错误的是（）

A.先检查装置的气密性，后装化学试剂
B.先加热一会儿，后将导管伸入集气瓶
C.先将导管移出水面，后停止加热
D.先将集气瓶移出水槽，后盖玻璃片

1.D 解析：A选项，先检查装置气密性再装试剂，操作正确；B选项，先加热一会儿，待装置内空气排尽后再将导管伸入集气瓶收集氧气，操作正确；C选项，实验结束先将导管移出水面再停止加热，防止水倒吸炸裂试管，操作正确；D选项，排水法收集氧气，需先在水下盖好玻璃片，再将集气瓶移出水槽，操作错误。

【分析】
要解决这道题，需回忆实验室用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气、排水法收集氧气的操作步骤及注意事项，逐一分析每个选项的操作顺序是否正确，找出错误的选项。
【解析】
A选项：制取气体时，需先检查装置气密性，确认装置不漏气后再装药品，避免因装置漏气浪费药品，操作正确；
B选项：加热初期，装置内的空气会先排出，若立即将导管伸入集气瓶，收集的气体混有空气不纯，因此需先加热一会儿，待气泡连续均匀冒出（排尽装置内空气）后再将导管伸入集气瓶，操作正确；
C选项：实验结束时，若先停止加热，试管内温度降低、压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂，因此需先将导管移出水面，后停止加热，操作正确；
D选项：排水法收集满氧气后，应先在水下盖好玻璃片，再将集气瓶移出水槽，若先将集气瓶移出水槽后盖玻璃片，氧气会逸出，操作错误。
【答案】
D
【知识点】
实验室氧气制取操作、排水集气法操作
【点评】
本题考查实验室加热固体制取氧气及排水法收集的基本操作顺序，属于基础实验题，重点考查学生对实验关键步骤的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.5

2.化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动，图甲为供氧器的工作原理。下列说法正确的是()


A.制氧剂可能是高锰酸钾
B.反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置
C.图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连
D.加湿过滤仓中水的作用之一是增大生成氧气的速率

2.B 解析：A选项，高锰酸钾制取氧气需要加热，简易供氧器不需要加热，制氧剂不可能是高锰酸钾，错误；B选项，反应仓是发生反应生成氧气的场所，相当于实验室制取氧气的发生装置，正确；C选项，加湿过滤仓应该是a管接反应仓，b管通大气，a管与病人相连，防止水倒吸进入病人鼻腔，错误；D选项，加湿过滤仓中水的作用是湿润氧气、观察氧气输出速率，不能增大氧气生成速率，错误。

【分析】这道题围绕简易供氧器的工作原理，需结合实验室制取氧气的相关知识，逐一分析每个选项的正误：先判断制氧剂是否适配简易装置的反应条件，再明确反应仓的功能，接着分析加湿过滤仓的导管连接逻辑，最后确定水在加湿过滤仓中的作用，从而选出正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：高锰酸钾制取氧气需要加热条件，而简易供氧器不需要加热，因此制氧剂不可能是高锰酸钾，该选项错误；
B选项：反应仓是制氧剂发生化学反应生成氧气的场所，与实验室制取氧气的发生装置功能一致，相当于发生装置，该选项正确；
C选项：图乙用作加湿过滤仓时，氧气应从a管通入水中，经水加湿后从b管排出，为防止水倒吸进入病人鼻腔，应是b管出口通大气，a管连接反应仓，病人应连接b管的出口，选项中说“b管与病人相连”的表述错误，该选项错误；
D选项：加湿过滤仓中水的作用是湿润氧气、观察氧气的输出速率，不能增大生成氧气的速率，该选项错误。
【答案】B
【知识点】氧气的制取装置；实验装置的作用；氧气的性质
【点评】本题结合生活实践中的简易供氧器，考查实验室制氧的基础知识与装置的实际应用，需要学生理解各装置部分的功能，区分发生装置和加湿装置的作用，难度适中，能考查学生的知识应用能力。
【难度系数】0.5

1. 回答下列问题。


(1)图1“O₂反应仓”中发生反应的文字表达式为。
(2)10 g Na₂O₂和10 g CaO₂固体与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图2所示，若给鱼池持续稳定增氧，则应选的固体试剂为，理由是。
。

(1) 过氧化钠+水→氢氧化钠+氧气（或过氧化钙+水→氢氧化钙+氧气）
(2) 过氧化钙（CaO₂）；过氧化钙与水反应生成氧气的速率平缓，持续时间长，可长时间稳定供氧，更适合鱼池持续增氧的需求。

【分析】
首先分析问题（1）：O₂反应仓中是过氧化物（过氧化钠或过氧化钙）与水反应生成氧气，需根据反应的反应物和生成物书写文字表达式；问题（2）：要选择给鱼池持续稳定增氧的试剂，需结合图2中两种物质生成氧气的速率和持续时间判断，速率平缓、供氧时间长的试剂更适合。
【解析】
（1）过氧化物与水反应生成对应的碱和氧气，因此反应的文字表达式为：过氧化钠+水→氢氧化钠+氧气（或过氧化钙+水→氢氧化钙+氧气）；
（2）观察图2可知，过氧化钠与水反应生成氧气的速率快，但反应持续时间短，无法持续稳定增氧；而过氧化钙与水反应生成氧气的速率平缓，持续时间长，能长时间稳定供氧，符合鱼池持续增氧的需求，因此应选过氧化钙。
【答案】
(1) 过氧化钠+水→氢氧化钠+氧气（或过氧化钙+水→氢氧化钙+氧气）；(2) 过氧化钙（CaO₂）；过氧化钙与水反应生成氧气的速率平缓，持续时间长，可长时间稳定供氧，更适合鱼池持续增氧的需求。
【知识点】
化学反应文字表达式，图像分析与物质性质应用
【点评】
本题结合实际生活场景，考查化学反应文字表达式的书写和图像信息的分析能力，体现了化学与生活的紧密联系，题目难度适中。
【难度系数】
0.6