要点梳理
(1)电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它由线圈和铁芯两部分组成。电磁铁通电时磁性，断电时磁性。
(2)当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越，电磁铁的磁性就越强；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越，磁性就越强。

(1)有 消失 (2)大 多

【分析】本题考查电磁铁的基础性质及磁性强弱的影响因素，需结合课本中电磁铁的相关知识点作答：首先回忆电磁铁的基本特性，通电时产生磁性，断电时磁性消失；再明确电磁铁磁性强弱的影响规律，控制变量法下，匝数一定时电流越大磁性越强，电流一定时匝数越多磁性越强。
【解析】(1)电磁铁的核心特性是通电时具有磁性，断电后磁性会消失，因此依次填“有”“消失”；(2)根据电磁铁磁性强弱的影响规律，当线圈匝数一定时，电流越大磁性越强；电流一定时，线圈匝数越多磁性越强，因此依次填“大”“多”。
【答案】(1)有 消失 (2)大 多
【知识点】电磁铁的特性、影响电磁铁磁性强弱的因素
【点评】本题为电磁学基础知识点的填空题，侧重考查对核心概念的记忆，难度较低，是学生必须掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

1.小陈同学用电池作电源，把漆包铜线缠绕在铁棒上制成电磁吸钉器，通电后铁棒和铜线组成，可以把地上的铁钉吸上来，断电时电磁吸钉器的消失，所吸附的铁钉脱落。该装置利用的是电流的和通电螺线管中插入铁芯后磁性大大增强的原理。

1. 电磁铁 磁性 磁效应

【分析】要解答本题，需回忆电磁铁的相关基础知识点：首先，内部带有铁芯的通电螺线管称为电磁铁，题目中用漆包铜线绕在铁棒上，通电后便组成了电磁铁；其次，电磁铁的磁性由电流产生，通电时有磁性，断电后电流消失，磁性也随之消失，因此断电后铁钉会脱落；最后，电磁铁的工作原理利用了电流的磁效应（电流周围存在磁场），同时插入铁芯能增强磁性，据此可得出答案。
【解析】1. 通电后，铁棒和漆包铜线组成的装置是内部带铁芯的通电螺线管，即电磁铁，故第一空填“电磁铁”；2. 电磁铁的磁性由电流产生，断电后电流消失，磁性也随之消失，因此第二空填“磁性”；3. 该装置利用电流的磁效应产生磁场，再结合插入铁芯增强磁性的原理，所以第三空填“磁效应”。
【答案】电磁铁 磁性 磁效应
【知识点】电磁铁、电流的磁效应
【点评】本题考查电磁铁的基本构造、特性及工作原理，属于初中物理电磁部分的基础题，侧重对核心概念的记忆与理解。
【难度系数】0.8

2. [核心素养·科学探究]在做“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁。用此装置去吸引大头针，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。

(1)比较两图可知，线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强。
(2)根据图丁可以得出的结论是。
(3)电磁铁吸引的大头针下端分散开的原因是。

2.(1)乙、丙 (2)电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强 (3)大头针被磁化，同名磁极相互排斥

【分析】
本题围绕“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验展开，需结合控制变量法、转换法分析：（1）要探究线圈匝数相同时电流对磁性的影响，需控制线圈匝数不变，改变电流大小，对比乙、丙两图符合条件；（2）图丁中两电磁铁串联，电流相同，线圈匝数不同，据此推导结论；（3）大头针被磁化后，同名磁极相互排斥导致下端分散。
【解析】
（1）探究线圈匝数相同时电流对磁性的影响，需保持线圈匝数相同，改变电流大小。乙、丙两图中电磁铁线圈匝数一致，滑动变阻器接入电阻不同使电路电流不同，丙图电流更大，吸引大头针更多，磁性更强，故比较乙、丙两图。
（2）图丁中两个电磁铁串联，通过的电流相等，线圈匝数不同，匝数多的电磁铁吸引大头针数量更多，磁性更强，因此结论为：电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强。
（3）电磁铁吸引大头针时，大头针被磁化，其下端为同名磁极，根据同名磁极相互排斥，所以大头针下端分散开。
【答案】
(1)乙、丙 (2)电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强 (3)大头针被磁化，同名磁极相互排斥
【知识点】
电磁铁磁性强弱的影响因素、磁化、磁极间的相互作用
【点评】
本题是电磁学核心实验题，考查控制变量法、转换法的应用，需掌握实验设计逻辑和结论，属于基础实验题型。
【难度系数】
0.5

3. [教材图16-3-7改编]如图所示，当闭合开关后，电磁铁产生磁性，吸引，带动小球敲击电铃发声，但同时螺钉与弹簧片分离，电路，电磁铁失去磁性，弹簧片复位又将电路接通。如此反复，电铃持续发声。

3. 弹簧片 断开

【分析】
要解决这道题，需理解电铃的工作原理：闭合开关后电路接通，电磁铁产生磁性，会吸引对应的部件；当部件被吸引后，会使电路断开，电磁铁失去磁性，部件复位后电路再次接通，如此反复实现电铃持续发声。据此分析两个空的答案。
【解析】
闭合开关后，电路接通，电磁铁产生磁性，吸引弹簧片，带动小球敲击电铃发声；此时螺钉与弹簧片分离，电路断开，电磁铁失去磁性；弹簧片在弹力作用下复位，电路再次接通，重复上述过程，电铃持续发声。因此，第一个空应填弹簧片，第二个空应填断开。
【答案】弹簧片；断开
【知识点】电磁铁的应用、电路的通断
【点评】本题考查电铃的工作原理，利用电磁铁磁性有无控制电路通断，是电磁铁在生活中的典型应用，属于基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.5

4.[物理学与日常生活]电磁铁被广泛应用于生产生活中，下列产品中没有用到电磁铁的是（）

4.C

【分析】要判断哪个产品未用到电磁铁，需逐个分析各选项的工作原理，明确电磁铁是利用电流的磁效应产生磁性工作的装置。磁浮列车依靠电磁铁的磁极相互作用实现悬浮；老式电话机的听筒利用电磁铁转换电信号为声信号；电磁起重机依靠电磁铁的磁性搬运重物；台灯是将电能转化为光能和内能，利用电流的热效应，无需电磁铁。据此可确定答案。
【解析】A. 磁浮列车利用电磁铁同名磁极相互排斥的原理实现悬浮，用到电磁铁；B. 老式电话机的听筒内有电磁铁，能将变化的电信号转化为声信号，用到电磁铁；C. 台灯工作时主要将电能转化为光能和内能，利用电流的热效应，没有用到电磁铁；D. 电磁起重机利用电磁铁通电有磁性、断电无磁性的特点搬运磁性材料，用到电磁铁。因此未用到电磁铁的是C。
【答案】C
【知识点】电磁铁的应用、电流的热效应
【点评】本题考查电磁铁在生活中的应用，需掌握常见电器的工作原理，区分是否利用电流的磁效应工作，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.6

5. [2025·自贡中考]如图所示，闭合开关，条形磁体S极受到力。为增大条形磁体和通电螺线管间的相互作用力，滑动变阻器的滑片P应向滑动。

5.斥 左

【分析】
要解决本题，需分两步分析：1. 利用安培定则判断通电螺线管的磁极，结合磁极间的相互作用确定条形磁体受到的力；2. 根据电磁铁磁性强弱的影响因素，确定增大相互作用力时滑动变阻器的滑片移动方向。
【解析】
1. 判断螺线管磁极：电源长端为正极，电流从螺线管左端流入。根据安培定则（右手握住螺线管，四指指向电流的环绕方向，大拇指所指的一端为螺线管的N极），可判断出螺线管的右端为S极。条形磁体的右端为S极，根据“同名磁极相互排斥”，可知条形磁体S极受到斥力。
2. 增大相互作用力：螺线管的磁性强弱与电流大小有关，电流越大，磁性越强，与条形磁体的相互作用力越大。要增大电流，需减小滑动变阻器接入电路的电阻，因此滑动变阻器的滑片P应向左滑动（向左滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻丝长度变短，电阻减小，电路电流增大）。
【答案】
斥；左
【知识点】
安培定则；磁极间的相互作用；影响电磁铁磁性的因素
【点评】
本题综合考查了安培定则的应用、磁极间的相互作用规律以及电磁铁磁性强弱的影响因素，属于电磁学基础题型，需要学生熟练掌握相关知识点的应用。
【难度系数】
0.6