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11. 小丽同学用托盘天平测量物体的质量。
（1）她把托盘天平放在
（2）横梁调节水平平衡后，她按图6.1-1乙所示的方法来测量物体的质量，同组的小东立即对她说：“你操作时有错误。”请你指出小丽操作时出现的两个错误：
①
②
（3）她改正后，重新进行操作。在测量过程中，又出现了图甲的情况，她应该
（4）横梁再次水平平衡后，所用砝码和游码的位置如图6.1-1丙所示，那么她所测物体的质量是
（1）她把托盘天平放在
水平
的桌面上，将游码移至标尺左端零刻度线处，发现指针位置如图6.1-1甲所示。她应采取的措施是向右调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
。（2）横梁调节水平平衡后，她按图6.1-1乙所示的方法来测量物体的质量，同组的小东立即对她说：“你操作时有错误。”请你指出小丽操作时出现的两个错误：
①
用手直接拿砝码
；②
物体和砝码位置错误
。（3）她改正后，重新进行操作。在测量过程中，又出现了图甲的情况，她应该
向右盘加砝码或向右移动游码
。（4）横梁再次水平平衡后，所用砝码和游码的位置如图6.1-1丙所示，那么她所测物体的质量是
47.4
g。答案
（1）水平 向右调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
（2）①用手直接拿砝码
②物体和砝码位置错误
（3）向右盘加砝码或向右移动游码
（4）47.4
解析（1）使用托盘天平时应将其放在水平的桌面上。游码归零后指针偏向左侧，应向右调节平衡螺母。
（2）天平调节平衡后，存在两个错误：①用手直接拿砝码，会腐蚀砝码，影响以后测量的准确性；②物体和砝码的位置错误，导致物体的质量不等于砝码的总质量加游码左端在标尺上所对应的质量。
（3）重新进行操作，在测量过程中，由图可知左盘的物体质量大，应该向右盘加砝码或向右移动游码。
（4）游码左端在标尺上所对应的质量为2.4 g，物体的质量为m = 20 g + 20 g + 5 g + 2.4 g = 47.4 g。
（2）①用手直接拿砝码
②物体和砝码位置错误
（3）向右盘加砝码或向右移动游码
（4）47.4
解析（1）使用托盘天平时应将其放在水平的桌面上。游码归零后指针偏向左侧，应向右调节平衡螺母。
（2）天平调节平衡后，存在两个错误：①用手直接拿砝码，会腐蚀砝码，影响以后测量的准确性；②物体和砝码的位置错误，导致物体的质量不等于砝码的总质量加游码左端在标尺上所对应的质量。
（3）重新进行操作，在测量过程中，由图可知左盘的物体质量大，应该向右盘加砝码或向右移动游码。
（4）游码左端在标尺上所对应的质量为2.4 g，物体的质量为m = 20 g + 20 g + 5 g + 2.4 g = 47.4 g。
解析
【分析】
本题考查托盘天平的正确使用方法，需结合天平的操作规则逐步分析：天平使用前需放置在水平桌面，调平衡时根据指针偏向调节平衡螺母；测量时要遵循“左物右码”，且不能用手直接拿砝码；测量过程中指针偏左时，需通过加减砝码或移动游码使天平平衡；物体质量等于砝码总质量加游码对应刻度值，游码需读取左端刻度。
【解析】
（1）使用托盘天平，首先应将其放在水平桌面上；游码移至标尺左端零刻度线后，图甲中指针偏向分度盘左侧，说明天平左侧较重，应向右调节平衡螺母，直至指针指在分度盘的中线处，使横梁平衡。
（2）图乙的操作错误：①用手直接拿砝码，手上的汗液会腐蚀砝码，影响后续测量的准确性；②物体和砝码的位置放反了，应遵循“左物右码”的原则，图中左盘放砝码、右盘放物体，位置颠倒。
（3）测量过程中出现图甲的情况（指针偏左），说明左盘物体质量偏大，此时不能调节平衡螺母，应向右盘添加砝码，或向右移动游码，直至横梁平衡。
（4）由图丙可知，砝码总质量为20g+20g+5g=45g，游码对应的刻度值为2.4g，因此物体的质量为45g+2.4g=47.4g。
【答案】
（1）水平；向右调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
（2）①用手直接拿砝码；②物体和砝码位置放反了
（3）向右盘加砝码或向右移动游码
（4）47.4
【知识点】
托盘天平的使用、质量的测量
【点评】
本题为基础实验题，考查托盘天平的核心操作规则，是初中物理质量测量的重点内容，需牢记天平使用的关键要点，属于中考常考的基础题型。
【难度系数】
0.3
本题考查托盘天平的正确使用方法，需结合天平的操作规则逐步分析：天平使用前需放置在水平桌面，调平衡时根据指针偏向调节平衡螺母；测量时要遵循“左物右码”，且不能用手直接拿砝码；测量过程中指针偏左时，需通过加减砝码或移动游码使天平平衡；物体质量等于砝码总质量加游码对应刻度值，游码需读取左端刻度。
【解析】
（1）使用托盘天平，首先应将其放在水平桌面上；游码移至标尺左端零刻度线后，图甲中指针偏向分度盘左侧，说明天平左侧较重，应向右调节平衡螺母，直至指针指在分度盘的中线处，使横梁平衡。
（2）图乙的操作错误：①用手直接拿砝码，手上的汗液会腐蚀砝码，影响后续测量的准确性；②物体和砝码的位置放反了，应遵循“左物右码”的原则，图中左盘放砝码、右盘放物体，位置颠倒。
（3）测量过程中出现图甲的情况（指针偏左），说明左盘物体质量偏大，此时不能调节平衡螺母，应向右盘添加砝码，或向右移动游码，直至横梁平衡。
（4）由图丙可知，砝码总质量为20g+20g+5g=45g，游码对应的刻度值为2.4g，因此物体的质量为45g+2.4g=47.4g。
【答案】
（1）水平；向右调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
（2）①用手直接拿砝码；②物体和砝码位置放反了
（3）向右盘加砝码或向右移动游码
（4）47.4
【知识点】
托盘天平的使用、质量的测量
【点评】
本题为基础实验题，考查托盘天平的核心操作规则，是初中物理质量测量的重点内容，需牢记天平使用的关键要点，属于中考常考的基础题型。
【难度系数】
0.3
12. “掬手为升”是我国古代的计量方法之一，掬即双手捧。如图6.1-2所示，人双手捧起米的质量约为（
A.3 g
B.300 g
C.30 kg
D.300 kg
B
）。A.3 g
B.300 g
C.30 kg
D.300 kg
答案
B 解析 一枚鸡蛋的质量约为50 g，人双手捧起米的质量约为6枚鸡蛋的质量，即300 g。对于未知质量的物体，可以通过与已知质量的物体进行比较来感知未知物体的质量。
解析
【分析】
要估测双手捧起米的质量，可利用熟悉的常见物体质量进行类比：一枚鸡蛋的质量约为50g，我们可以将双手捧的米与鸡蛋的总质量对比，从而得出结果。
【解析】
一枚鸡蛋的质量约为50g，人双手捧起米的质量大约相当于6枚鸡蛋的总质量，因此总质量约为：$50g×6=300g$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测；质量单位
【点评】
本题结合生活实际考查质量的估测，需要学生联系日常对常见物体质量的认知，通过类比法解决问题，难度适中。
【难度系数】
0.7
要估测双手捧起米的质量，可利用熟悉的常见物体质量进行类比：一枚鸡蛋的质量约为50g，我们可以将双手捧的米与鸡蛋的总质量对比，从而得出结果。
【解析】
一枚鸡蛋的质量约为50g，人双手捧起米的质量大约相当于6枚鸡蛋的总质量，因此总质量约为：$50g×6=300g$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
质量的估测；质量单位
【点评】
本题结合生活实际考查质量的估测，需要学生联系日常对常见物体质量的认知，通过类比法解决问题，难度适中。
【难度系数】
0.7
13. 天平用久了，会造成砝码磨损，用这种砝码来测量物体的质量，其测量结果将（
A.偏大
B.偏小
C.不受影响
D.不能确定
A
）。A.偏大
B.偏小
C.不受影响
D.不能确定
答案
A 解析 砝码磨损后质量偏小，为了使天平平衡就要比正常情况下多加砝码或移动游码，故测量值将偏大。
解析
【分析】首先明确天平的工作原理：天平平衡时，左盘物体的质量等于右盘砝码的总质量加上游码对应的刻度值，测量时读取的是砝码的标注值而非实际质量。当砝码磨损后，其实际质量小于标注质量，测量时为使天平平衡，需要添加更多砝码（或移动游码到更大刻度），导致读取的测量值大于物体实际质量，因此测量结果偏大。
【解析】天平测量物体质量的依据是“左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码对应刻度值”，读数时按砝码标注值计算。砝码磨损后实际质量变小，要让天平平衡，需用更多磨损的砝码（或游码移到更大刻度），此时读取的砝码标注总质量会比物体实际质量大，故测量结果偏大。
【答案】A
【知识点】天平的使用、质量的测量
【点评】本题考查天平使用中砝码磨损的误差分析，核心是区分砝码标注值与实际值，属于基础应用类题目，需掌握天平的读数规则。
【难度系数】0.5
【解析】天平测量物体质量的依据是“左盘物体质量=右盘砝码总质量+游码对应刻度值”，读数时按砝码标注值计算。砝码磨损后实际质量变小，要让天平平衡，需用更多磨损的砝码（或游码移到更大刻度），此时读取的砝码标注总质量会比物体实际质量大，故测量结果偏大。
【答案】A
【知识点】天平的使用、质量的测量
【点评】本题考查天平使用中砝码磨损的误差分析，核心是区分砝码标注值与实际值，属于基础应用类题目，需掌握天平的读数规则。
【难度系数】0.5
