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5. 一枚一元硬币的质量最接近（
A.60 g
B.60 mg
C.6 g
D.0.6 g
C
）。A.60 g
B.60 mg
C.6 g
D.0.6 g
答案
C
解析
【分析】要判断一元硬币的质量，需结合质量单位换算和生活中常见物体的质量常识分析，先明确各选项对应的实际质量大小，再对比一元硬币的真实质量，排除不合理选项。
【解析】质量单位换算关系为1g=1000mg，逐一分析选项：A选项60g约等于一个鸡蛋的质量，一元硬币不可能这么重，排除；B选项60mg=0.06g，质量过轻，不符合一元硬币实际质量，排除；C选项6g，符合一元硬币的实际质量，正确；D选项0.6g，质量过轻，不符合实际，排除。
【答案】C
【知识点】质量的估测、质量单位换算
【点评】本题考查常见物体质量的估测，需结合生活常识和单位换算判断，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】质量单位换算关系为1g=1000mg，逐一分析选项：A选项60g约等于一个鸡蛋的质量，一元硬币不可能这么重，排除；B选项60mg=0.06g，质量过轻，不符合一元硬币实际质量，排除；C选项6g，符合一元硬币的实际质量，正确；D选项0.6g，质量过轻，不符合实际，排除。
【答案】C
【知识点】质量的估测、质量单位换算
【点评】本题考查常见物体质量的估测，需结合生活常识和单位换算判断，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
6. 在下列数据中，最接近生活实际的是（
A.一支新2B铅笔的质量约为400 g
B.一枚鸡蛋的质量约为0.3 kg
C.一块普通橡皮的质量约为1 kg
D.一个苹果的质量约为0.2 kg
D
）。A.一支新2B铅笔的质量约为400 g
B.一枚鸡蛋的质量约为0.3 kg
C.一块普通橡皮的质量约为1 kg
D.一个苹果的质量约为0.2 kg
答案
D
解析
【分析】
要判断各选项中物体的质量是否符合生活实际，需将各选项的质量换算为常用单位（如克g），结合生活中对常见物体质量的认知逐一分析，排除不符合实际的选项，选出最接近实际的答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：400g相当于0.4kg，一支新2B铅笔的质量约为十几克，远小于400g，不符合实际；
B选项：0.3kg=300g，一枚鸡蛋的质量约为50g左右，远小于300g，不符合实际；
C选项：1kg的质量相当于两斤，一块普通橡皮的质量约为几克到几十克，远小于1kg，不符合实际；
D选项：0.2kg=200g，一个普通苹果的质量约为200g左右，符合生活实际。
【答案】
D
【知识点】
质量的估测
【点评】
本题考查对常见物体质量的估测，需结合生活经验判断各选项的合理性，属于基础题型，注重物理知识与生活实际的联系。
【难度系数】
0.7
要判断各选项中物体的质量是否符合生活实际，需将各选项的质量换算为常用单位（如克g），结合生活中对常见物体质量的认知逐一分析，排除不符合实际的选项，选出最接近实际的答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：400g相当于0.4kg，一支新2B铅笔的质量约为十几克，远小于400g，不符合实际；
B选项：0.3kg=300g，一枚鸡蛋的质量约为50g左右，远小于300g，不符合实际；
C选项：1kg的质量相当于两斤，一块普通橡皮的质量约为几克到几十克，远小于1kg，不符合实际；
D选项：0.2kg=200g，一个普通苹果的质量约为200g左右，符合生活实际。
【答案】
D
【知识点】
质量的估测
【点评】
本题考查对常见物体质量的估测，需结合生活经验判断各选项的合理性，属于基础题型，注重物理知识与生活实际的联系。
【难度系数】
0.7
7. 当飞船载着一套舱内航天服从地面升到太空时，关于这套航天服的质量，下列说法正确的是（
A.变小
B.不变
C.变大
D.先减小，后增大
B
）。A.变小
B.不变
C.变大
D.先减小，后增大
答案
B 解析 物体的质量不随它的位置的改变而改变。
解析
【分析】首先明确质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，它不随物体的位置、状态、形状等外界因素的改变而变化。本题中航天服从地面升到太空，仅位置发生改变，其所含物质的多少没有变化，据此判断选项。
【解析】质量是物体所含物质的多少，属于物体的固有属性，与物体的位置无关。当航天服从地面升到太空时，只有位置发生改变，航天服所含物质的量未发生变化，因此质量不变。所以正确选项为B。
【答案】B
【知识点】质量及其属性
【点评】本题直接考查质量的基本概念，属于基础知识点的应用，难度较低，需要学生牢记质量不随位置改变的特性。
【难度系数】0.9
【解析】质量是物体所含物质的多少，属于物体的固有属性，与物体的位置无关。当航天服从地面升到太空时，只有位置发生改变，航天服所含物质的量未发生变化，因此质量不变。所以正确选项为B。
【答案】B
【知识点】质量及其属性
【点评】本题直接考查质量的基本概念，属于基础知识点的应用，难度较低，需要学生牢记质量不随位置改变的特性。
【难度系数】0.9
8. 一块铁的质量会发生变化的情况是（
A.将它熔化成铁水
B.从地球运到月球
C.把它轧成薄铁片
D.磨掉铁块的一个角
D
）。A.将它熔化成铁水
B.从地球运到月球
C.把它轧成薄铁片
D.磨掉铁块的一个角
答案
D 解析 物体的质量不随它的物态、位置、形状的改变而改变，但铁块磨掉一个角后所含物质减少了，所以质量减小。
解析
【分析】
要判断铁的质量是否变化，需明确质量的核心概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，不随物体的状态、位置、形状的改变而变化，仅当所含物质的总量改变时，质量才会变化。接下来逐一分析选项：A选项是状态变化，B选项是位置变化，C选项是形状变化，这三种情况都不会改变铁所含物质的总量；D选项磨掉铁块的一个角，铁块所含的铁减少了，因此质量会变化。
【解析】
质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随物态、位置、形状的改变而变化。对各选项分析如下：
1. A选项：铁熔化成铁水，状态改变，所含铁的总量不变，质量不变；
2. B选项：铁从地球运到月球，位置改变，所含铁的总量不变，质量不变；
3. C选项：铁轧成薄铁片，形状改变，所含铁的总量不变，质量不变；
4. D选项：磨掉铁块的一个角，铁块所含铁的总量减少，因此质量发生变化。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
质量及其特性
【点评】
本题考查质量的基本特性，属于初中物理的基础概念题，只要准确理解质量不随状态、位置、形状改变，仅与所含物质多少有关的知识点，就能正确解答，是对概念理解的直接应用。
【难度系数】
0.8
要判断铁的质量是否变化，需明确质量的核心概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的固有属性，不随物体的状态、位置、形状的改变而变化，仅当所含物质的总量改变时，质量才会变化。接下来逐一分析选项：A选项是状态变化，B选项是位置变化，C选项是形状变化，这三种情况都不会改变铁所含物质的总量；D选项磨掉铁块的一个角，铁块所含的铁减少了，因此质量会变化。
【解析】
质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随物态、位置、形状的改变而变化。对各选项分析如下：
1. A选项：铁熔化成铁水，状态改变，所含铁的总量不变，质量不变；
2. B选项：铁从地球运到月球，位置改变，所含铁的总量不变，质量不变；
3. C选项：铁轧成薄铁片，形状改变，所含铁的总量不变，质量不变；
4. D选项：磨掉铁块的一个角，铁块所含铁的总量减少，因此质量发生变化。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
质量及其特性
【点评】
本题考查质量的基本特性，属于初中物理的基础概念题，只要准确理解质量不随状态、位置、形状改变，仅与所含物质多少有关的知识点，就能正确解答，是对概念理解的直接应用。
【难度系数】
0.8
9. 用托盘天平测量小石块质量的实验中，有如下实验步骤：
①将游码移至标尺左端的零刻度线处；
②将托盘天平放置在水平工作台面上；
③在天平的左盘放入小石块；
④调节平衡螺母，使横梁水平平衡；
⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使横梁恢复水平平衡；
⑥正确读出砝码的总质量和游码的示数。
下列操作顺序正确的是（
A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②③①④⑤⑥
D.③②①④⑤⑥
①将游码移至标尺左端的零刻度线处；
②将托盘天平放置在水平工作台面上；
③在天平的左盘放入小石块；
④调节平衡螺母，使横梁水平平衡；
⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使横梁恢复水平平衡；
⑥正确读出砝码的总质量和游码的示数。
下列操作顺序正确的是（
B
）。A.①②③④⑤⑥
B.②①④③⑤⑥
C.②③①④⑤⑥
D.③②①④⑤⑥
答案
B
解析
【分析】
要确定托盘天平测量小石块质量的操作顺序，需遵循天平使用的核心逻辑：先完成天平的调平前准备，再调平，接着测量物体，最后读数。具体来说，需先将天平放置在水平台面，再把游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡，之后左盘放物体、右盘加减砝码并调游码，最后读数，据此判断步骤先后即可。
【解析】
托盘天平的正确使用步骤为：①放：将托盘天平放置在水平工作台面上（步骤②）；②移：将游码移至标尺左端的零刻度线处（步骤①）；③调：调节平衡螺母，使横梁水平平衡（步骤④）；④测：左盘放入小石块（步骤③），右盘用镊子加减砝码并移动游码，使横梁恢复水平平衡（步骤⑤）；⑤读：正确读出砝码总质量和游码的示数（步骤⑥）。因此正确顺序为②①④③⑤⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用；实验操作步骤
【点评】
本题考查托盘天平的基础操作顺序，是初中物理实验的核心基础内容，只要牢记天平使用的先后逻辑就能正确解答，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
要确定托盘天平测量小石块质量的操作顺序，需遵循天平使用的核心逻辑：先完成天平的调平前准备，再调平，接着测量物体，最后读数。具体来说，需先将天平放置在水平台面，再把游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡，之后左盘放物体、右盘加减砝码并调游码，最后读数，据此判断步骤先后即可。
【解析】
托盘天平的正确使用步骤为：①放：将托盘天平放置在水平工作台面上（步骤②）；②移：将游码移至标尺左端的零刻度线处（步骤①）；③调：调节平衡螺母，使横梁水平平衡（步骤④）；④测：左盘放入小石块（步骤③），右盘用镊子加减砝码并移动游码，使横梁恢复水平平衡（步骤⑤）；⑤读：正确读出砝码总质量和游码的示数（步骤⑥）。因此正确顺序为②①④③⑤⑥，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用；实验操作步骤
【点评】
本题考查托盘天平的基础操作顺序，是初中物理实验的核心基础内容，只要牢记天平使用的先后逻辑就能正确解答，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
10. 关于托盘天平的使用，下列说法正确的是（
A.测量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡
B.测量前，应估计被测物体的质量，以免超过称量
C.测量时，可将物体直接放入左盘中
D.测量时，在右盘加减砝码，并移动平衡螺母，使横梁恢复水平平衡
B
）。A.测量前，应调节平衡螺母或移动游码使天平平衡
B.测量前，应估计被测物体的质量，以免超过称量
C.测量时，可将物体直接放入左盘中
D.测量时，在右盘加减砝码，并移动平衡螺母，使横梁恢复水平平衡
答案
B 解析 测量前要使天平平衡，应调节平衡螺母，此时游码应归零。有些物体不能直接放到天平的托盘中。测量时可以加减砝码或者移动游码，但不能移动平衡螺母。
解析
【分析】
本题考查托盘天平的正确使用方法，需逐一回忆天平测量前、测量时的操作规则，对每个选项进行正误判断，核心是牢记天平使用的关键注意事项：测量前调平衡螺母时游码需归零、不能超量程、物体不能直接放托盘、测量时不能移动平衡螺母等。
【解析】
选项A：测量前调节天平平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母，不能移动游码，故A错误；
选项B：测量前估计被测物体的质量，避免超过天平的称量（量程），防止损坏天平，故B正确；
选项C：不能将潮湿、有腐蚀性等物体直接放入托盘中，需放在容器中测量，故C错误；
选项D：测量时，应在右盘加减砝码并移动游码使横梁平衡，不能移动平衡螺母，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题为托盘天平使用的基础题，侧重考查实验操作的基本规则，需准确记忆天平测量前、测量时的操作要点，属于实验类的常规考点。
【难度系数】
0.3
本题考查托盘天平的正确使用方法，需逐一回忆天平测量前、测量时的操作规则，对每个选项进行正误判断，核心是牢记天平使用的关键注意事项：测量前调平衡螺母时游码需归零、不能超量程、物体不能直接放托盘、测量时不能移动平衡螺母等。
【解析】
选项A：测量前调节天平平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母，不能移动游码，故A错误；
选项B：测量前估计被测物体的质量，避免超过天平的称量（量程），防止损坏天平，故B正确；
选项C：不能将潮湿、有腐蚀性等物体直接放入托盘中，需放在容器中测量，故C错误；
选项D：测量时，应在右盘加减砝码并移动游码使横梁平衡，不能移动平衡螺母，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题为托盘天平使用的基础题，侧重考查实验操作的基本规则，需准确记忆天平测量前、测量时的操作要点，属于实验类的常规考点。
【难度系数】
0.3
