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6. (2023·南京)木块静止在水平桌面上,请画出木块对桌面压力的示意图。
答案
解析
【解析】
木块对桌面的压力，作用点在木块与桌面的接触面上（可选取接触面中心位置），方向垂直于桌面向下。过该作用点画一条带箭头的线段，箭头指向桌面，标注力的符号$ F_{压} $（或$ F $）即可。
【答案】
见参考答案中的示意图（作用点在桌面，垂直向下的带箭头线段，标注$ F_{压} $）
【知识点】
力的示意图绘制、压力的概念
【点评】
本题属于基础作图题，重点考查压力的方向与作用点，需注意压力的受力物体是桌面，作用点应画在桌面上，避免错误画在木块上。
【难度系数】
0.8
木块对桌面的压力，作用点在木块与桌面的接触面上（可选取接触面中心位置），方向垂直于桌面向下。过该作用点画一条带箭头的线段，箭头指向桌面，标注力的符号$ F_{压} $（或$ F $）即可。
【答案】
见参考答案中的示意图（作用点在桌面，垂直向下的带箭头线段，标注$ F_{压} $）
【知识点】
力的示意图绘制、压力的概念
【点评】
本题属于基础作图题，重点考查压力的方向与作用点，需注意压力的受力物体是桌面，作用点应画在桌面上，避免错误画在木块上。
【难度系数】
0.8
7. (2025·河南)我们熟悉的“禾”字在甲骨文中如图甲所示,它形象地表现出沉甸甸的谷穗弯向大地的情景。请在图乙中画出谷穗所受重力的示意图。(O 点为谷穗的重心)
答案
解析
【解析】
绘制谷穗所受重力的示意图时，重力的方向为竖直向下，作用点是谷穗的重心O点。因此从O点出发，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并用符号G表示该力即可。
【答案】
以O点为作用点，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，标注符号G（示意图如参考答案所示）
【知识点】
重力的方向、力的示意图画法
【点评】
本题结合甲骨文情景考查重力示意图的绘制，既注重基础物理知识的应用，又渗透传统文化，考查学生的作图规范能力。
【难度系数】
0.8
绘制谷穗所受重力的示意图时，重力的方向为竖直向下，作用点是谷穗的重心O点。因此从O点出发，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并用符号G表示该力即可。
【答案】
以O点为作用点，沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，标注符号G（示意图如参考答案所示）
【知识点】
重力的方向、力的示意图画法
【点评】
本题结合甲骨文情景考查重力示意图的绘制，既注重基础物理知识的应用，又渗透传统文化，考查学生的作图规范能力。
【难度系数】
0.8
8. (2024·河南)如图,手按压水平桌面并向左滑动,可感受到桌面对手的支持力和摩擦力。请以 A 点为作用点,画出桌面对手的支持力和摩擦力的示意图。
答案
解析
【解析】
1. 支持力：桌面对手的支持力为弹力，方向垂直水平桌面向上，以A为作用点，沿垂直桌面向上的方向画带箭头的线段，标注$F_{支}$；
2. 摩擦力：手向左滑动，手相对桌面向左运动，桌面对手的摩擦力阻碍该相对运动，方向水平向右，以A为作用点，沿水平向右的方向画带箭头的线段，标注$f$。
【答案】
【知识点】
力的示意图绘制；摩擦力方向判断；弹力方向判断
【点评】
本题考查力学基础作图能力，需准确判断支持力、摩擦力的方向，明确作用点的选取，注重对力的方向的理解。
【难度系数】
0.7
1. 支持力：桌面对手的支持力为弹力，方向垂直水平桌面向上，以A为作用点，沿垂直桌面向上的方向画带箭头的线段，标注$F_{支}$；
2. 摩擦力：手向左滑动，手相对桌面向左运动，桌面对手的摩擦力阻碍该相对运动，方向水平向右，以A为作用点，沿水平向右的方向画带箭头的线段，标注$f$。
【答案】
【知识点】
力的示意图绘制；摩擦力方向判断；弹力方向判断
【点评】
本题考查力学基础作图能力，需准确判断支持力、摩擦力的方向，明确作用点的选取，注重对力的方向的理解。
【难度系数】
0.7
9. (2025·河南)小明对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关进行了探究。
(1)根据生活经验,小明发现：手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大；桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想：滑动摩擦力的大小可能与________有关,也可能与接触面的粗糙程度有关。
(2)如图为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据________知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中,木块受到的滑动摩擦力大小为________N。
(3)小明设计了一个记录数据的表格,请将下表中①②处的内容填写完整。
|实验序号|接触面情况|①______|②______|
|甲|木块与较光滑的 A 木板| | |
|乙|木块与较光滑的 A 木板| | |
|丙|木块与较粗糙的 B 木板| | |
(4)通过比较________(选填实验序号)两次实验得出的结论,可以解释“桌面越粗糙,滑起来越费力”这一现象。
(1)根据生活经验,小明发现：手掌压在桌面上滑动的过程中,向下用力越大,手掌受到的阻碍越大；桌面越粗糙,滑起来越费力。于是猜想：滑动摩擦力的大小可能与________有关,也可能与接触面的粗糙程度有关。
(2)如图为小明做实验时的情景,用弹簧测力计水平拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动,根据________知识,可知木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计拉力的大小。甲实验中,木块受到的滑动摩擦力大小为________N。
(3)小明设计了一个记录数据的表格,请将下表中①②处的内容填写完整。
|实验序号|接触面情况|①______|②______|
|甲|木块与较光滑的 A 木板| | |
|乙|木块与较光滑的 A 木板| | |
|丙|木块与较粗糙的 B 木板| | |
(4)通过比较________(选填实验序号)两次实验得出的结论,可以解释“桌面越粗糙,滑起来越费力”这一现象。
答案
压力大小
二力平衡
1.2
压力情况
弹簧测力计的示数$F/\mathrm{N}$
乙、丙
二力平衡
1.2
压力情况
弹簧测力计的示数$F/\mathrm{N}$
乙、丙
解析
【解析】
(1) 根据“向下用力越大，手掌受到的阻碍越大”，可猜想滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关；
(2) 用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等；由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，即滑动摩擦力为1.2N；
(3) 本实验探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系，需控制变量，因此表格中①应填写“压力情况”，②应填写“弹簧测力计的示数$F/\mathrm{N}$”；
(4) 要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，所以应比较乙、丙两次实验。
【答案】
(1) 压力大小
(2) 二力平衡；1.2
(3) 压力情况；弹簧测力计的示数$F/\mathrm{N}$
(4) 乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；控制变量法
【点评】
本题考查滑动摩擦力影响因素的实验探究，重点考查控制变量法和二力平衡知识的应用，属于基础实验题，需熟练掌握实验原理和方法。
【难度系数】
0.7
(1) 根据“向下用力越大，手掌受到的阻碍越大”，可猜想滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关；
(2) 用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识，二者大小相等；由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1.2N，即滑动摩擦力为1.2N；
(3) 本实验探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系，需控制变量，因此表格中①应填写“压力情况”，②应填写“弹簧测力计的示数$F/\mathrm{N}$”；
(4) 要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，需控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，所以应比较乙、丙两次实验。
【答案】
(1) 压力大小
(2) 二力平衡；1.2
(3) 压力情况；弹簧测力计的示数$F/\mathrm{N}$
(4) 乙、丙
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；控制变量法
【点评】
本题考查滑动摩擦力影响因素的实验探究，重点考查控制变量法和二力平衡知识的应用，属于基础实验题，需熟练掌握实验原理和方法。
【难度系数】
0.7
10. (2025·眉山改编)如图所示是“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。
(1)用较小的力拉木块,木块保持静止,此时木块________(选填“受”或“不受”)摩擦力。
(2)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做________运动,根据________原理,木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
(3)分析图甲和图乙可知：在接触面粗糙程度相同时,________越大,滑动摩擦力越大。
(4)下列事例中应用了甲、丙两次实验结论来增大摩擦力的是________(选填字母符号)。
A. 自行车轮胎上刻有花纹
B. 给自行车链条涂抹润滑油
C. 用力捏自行车的刹车,车更容易停下来
(1)用较小的力拉木块,木块保持静止,此时木块________(选填“受”或“不受”)摩擦力。
(2)实验过程中,必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做________运动,根据________原理,木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
(3)分析图甲和图乙可知：在接触面粗糙程度相同时,________越大,滑动摩擦力越大。
(4)下列事例中应用了甲、丙两次实验结论来增大摩擦力的是________(选填字母符号)。
A. 自行车轮胎上刻有花纹
B. 给自行车链条涂抹润滑油
C. 用力捏自行车的刹车,车更容易停下来
答案
受
匀速直线
二力平衡
压力
A
匀速直线
二力平衡
压力
A
解析
【解析】
(1) 用较小的力拉木块，木块保持静止，木块有相对运动趋势，此时木块受静摩擦力。
(2) 实验中需用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，此时木块在水平方向受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
(3) 甲、乙两图接触面粗糙程度相同，乙图中木块对接触面的压力更大，滑动摩擦力更大，说明在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(4) 甲、丙实验结论为：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。A选项通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力，符合该结论；B选项是减小接触面粗糙程度减小摩擦，C选项是通过增大压力增大摩擦，故选A。
【答案】
(1) 受
(2) 匀速直线；二力平衡
(3) 压力
(4) A
【知识点】
滑动摩擦力影响因素、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题围绕滑动摩擦力的探究实验展开，考查了静摩擦力判断、二力平衡原理的应用及控制变量法的运用，同时要求能将实验结论与实际应用相结合，是力学基础实验常考题型。
【难度系数】
0.8
(1) 用较小的力拉木块，木块保持静止，木块有相对运动趋势，此时木块受静摩擦力。
(2) 实验中需用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，此时木块在水平方向受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。
(3) 甲、乙两图接触面粗糙程度相同，乙图中木块对接触面的压力更大，滑动摩擦力更大，说明在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
(4) 甲、丙实验结论为：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。A选项通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力，符合该结论；B选项是减小接触面粗糙程度减小摩擦，C选项是通过增大压力增大摩擦，故选A。
【答案】
(1) 受
(2) 匀速直线；二力平衡
(3) 压力
(4) A
【知识点】
滑动摩擦力影响因素、二力平衡、控制变量法
【点评】
本题围绕滑动摩擦力的探究实验展开，考查了静摩擦力判断、二力平衡原理的应用及控制变量法的运用，同时要求能将实验结论与实际应用相结合，是力学基础实验常考题型。
【难度系数】
0.8
