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8. 如图所示为甲、乙、丙三个物体发出声音的波形图，下列说法正确的是 （
A.甲、乙的音调相同，响度相同
B.甲、丙的音调相同，音色相同
C.乙、丙的音调相同，音色相同
D.甲、丙的响度相同，音色不同
A
）A.甲、乙的音调相同，响度相同
B.甲、丙的音调相同，音色相同
C.乙、丙的音调相同，音色相同
D.甲、丙的响度相同，音色不同
答案
8.A
解析
【分析】要解决此题，需明确声音的三个特性：音调由频率（单位时间内振动的次数）决定，频率相同则音调相同；响度由振幅（振动的幅度）决定，振幅相同则响度相同；音色由波形的形状决定，波形不同则音色不同。观察甲、乙、丙的波形：相同时间内，甲和乙振动次数相同，频率一致；甲和丙振动次数不同，频率不一致。振幅方面，甲与乙的振动幅度相同，丙的振幅也与甲、乙相同。据此分析各选项。
【解析】根据声音特性的决定因素：
1. 音调：相同时间内，甲振动2次，乙振动2次，丙振动1次，因此甲、乙频率相同，音调相同；甲、丙频率不同，音调不同；乙、丙频率不同，音调不同。
2. 响度：甲的振动幅度（振幅）与乙的振幅相等，故甲、乙响度相同；丙的振幅与甲、乙也相等，故甲、丙响度也相同。
3. 音色：甲的波形为规则正弦曲线，乙的波形有额外波动，丙的波形与甲、乙均不同，因此三者音色均不同。
逐一分析选项：
A. 甲、乙的音调相同，响度相同，符合分析，正确；
B. 甲、丙音调不同，音色不同，错误；
C. 乙、丙音调不同，音色不同，错误；
D. 甲、丙响度相同，音色不同，但该选项非本题正确答案。
【答案】A
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音的音调、响度、音色的区分，需牢记各特性的决定因素，结合波形图分析是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】根据声音特性的决定因素：
1. 音调：相同时间内，甲振动2次，乙振动2次，丙振动1次，因此甲、乙频率相同，音调相同；甲、丙频率不同，音调不同；乙、丙频率不同，音调不同。
2. 响度：甲的振动幅度（振幅）与乙的振幅相等，故甲、乙响度相同；丙的振幅与甲、乙也相等，故甲、丙响度也相同。
3. 音色：甲的波形为规则正弦曲线，乙的波形有额外波动，丙的波形与甲、乙均不同，因此三者音色均不同。
逐一分析选项：
A. 甲、乙的音调相同，响度相同，符合分析，正确；
B. 甲、丙音调不同，音色不同，错误；
C. 乙、丙音调不同，音色不同，错误；
D. 甲、丙响度相同，音色不同，但该选项非本题正确答案。
【答案】A
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音的音调、响度、音色的区分，需牢记各特性的决定因素，结合波形图分析是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】0.6
9. 某小区一群大妈常跳广场舞，优美的舞曲声对于大妈们来说是
乐音
（乐音/噪声），对于附近居民楼上的居民来说是噪声
（乐音/噪声）。噪声监测器测定的是声音的响度
（填声音的特性），某时刻该设备的显示屏上显示数字“35”，这个数字的单位是分贝（dB）
。答案
9.乐音 噪声 响度 分贝（dB）
解析
【分析】本题考查声学中乐音与噪声的区分、声音的特性及噪声监测的相关知识。判断乐音和噪声的核心依据是声音对人的主观影响：对发声者有益、让人愉悦的声音为乐音，干扰他人正常生活的声音为噪声；噪声监测器用于测定声音的强弱程度，对应声音的某一特性，且需明确该特性的单位。
【解析】1. 对大妈们而言，舞曲声是她们喜爱、用于娱乐的声音，属于乐音；对附近居民来说，舞曲声干扰了正常的生活休息，属于噪声。2. 噪声监测器测定的是声音的强弱，即声音的响度；响度的常用单位是分贝，符号为dB，所以显示屏上的数字“35”单位是分贝（dB）。
【答案】乐音 噪声 响度 分贝（dB）
【知识点】乐音与噪声、声音的特性、噪声监测
【点评】本题结合生活实际考查声学基础概念，贴近日常场景，侧重对核心定义的理解，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. 对大妈们而言，舞曲声是她们喜爱、用于娱乐的声音，属于乐音；对附近居民来说，舞曲声干扰了正常的生活休息，属于噪声。2. 噪声监测器测定的是声音的强弱，即声音的响度；响度的常用单位是分贝，符号为dB，所以显示屏上的数字“35”单位是分贝（dB）。
【答案】乐音 噪声 响度 分贝（dB）
【知识点】乐音与噪声、声音的特性、噪声监测
【点评】本题结合生活实际考查声学基础概念，贴近日常场景，侧重对核心定义的理解，难度较低。
【难度系数】0.7
10. 噪声是“隐形杀手”，以下属于从声源处控制噪声的是 （
A.城区内禁止燃放烟花爆竹
B.教室的窗户装双层真空玻璃
C.机场的工作人员佩戴头盔
D.给闹市区安装噪声监测设备
A
）A.城区内禁止燃放烟花爆竹
B.教室的窗户装双层真空玻璃
C.机场的工作人员佩戴头盔
D.给闹市区安装噪声监测设备
答案
10.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确控制噪声的三个途径：①在声源处减弱（防止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。再逐一分析选项对应的控制环节，选出声源处控制噪声的选项。
【解析】
控制噪声的途径分为三类：声源处、传播过程中、人耳处。
选项A：城区内禁止燃放烟花爆竹，是直接阻止噪声源产生噪声，属于在声源处控制噪声，符合题意；
选项B：教室装双层真空玻璃，是阻断噪声在空气中的传播，属于在传播过程中控制噪声，不符合；
选项C：机场工作人员佩戴头盔，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处控制噪声，不符合；
选项D：噪声监测设备仅能测量噪声强弱，无法控制噪声，不符合。
因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，需准确区分三个控制途径的不同，属于声学部分的常考基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确控制噪声的三个途径：①在声源处减弱（防止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。再逐一分析选项对应的控制环节，选出声源处控制噪声的选项。
【解析】
控制噪声的途径分为三类：声源处、传播过程中、人耳处。
选项A：城区内禁止燃放烟花爆竹，是直接阻止噪声源产生噪声，属于在声源处控制噪声，符合题意；
选项B：教室装双层真空玻璃，是阻断噪声在空气中的传播，属于在传播过程中控制噪声，不符合；
选项C：机场工作人员佩戴头盔，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处控制噪声，不符合；
选项D：噪声监测设备仅能测量噪声强弱，无法控制噪声，不符合。
因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，需准确区分三个控制途径的不同，属于声学部分的常考基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
11. 地震时会产生次声波，次声波可以在远离地震中心的地方被某些动物接收到，而有所反应，表格中是几种动物的听觉频率范围，其中在远离地震中心的地方能感觉到地震的是 （
A.蝙蝠
B.海豚
C.猫
D.狗
D
）A.蝙蝠
B.海豚
C.猫
D.狗
答案
11.D
解析
【分析】首先明确次声波的定义：频率低于20Hz的声波是次声波。题目要求找出能在远离地震中心感觉到地震的动物，本质是判断哪种动物的听觉频率范围包含次声波（即听觉下限≤20Hz），需对比表格中各动物的听觉频率范围进行分析。
【解析】1. 确定次声波的频率范围：频率低于20Hz的声波为次声波。2. 逐一分析动物听觉范围：蝙蝠听觉范围1000~120000Hz，下限1000Hz＞20Hz，无法听到次声波；海豚听觉范围150~150000Hz，下限150Hz＞20Hz，无法听到次声波；猫听觉范围60~65000Hz，下限60Hz＞20Hz，无法听到次声波；狗听觉范围15~50000Hz，下限15Hz＜20Hz，能接收到地震产生的次声波，因此能在远离地震中心的地方感觉到地震。
【答案】D
【知识点】次声波、听觉频率范围
【点评】本题结合地震次声波的实际情境，考察次声波概念及表格数据分析能力，属于基础概念应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 确定次声波的频率范围：频率低于20Hz的声波为次声波。2. 逐一分析动物听觉范围：蝙蝠听觉范围1000~120000Hz，下限1000Hz＞20Hz，无法听到次声波；海豚听觉范围150~150000Hz，下限150Hz＞20Hz，无法听到次声波；猫听觉范围60~65000Hz，下限60Hz＞20Hz，无法听到次声波；狗听觉范围15~50000Hz，下限15Hz＜20Hz，能接收到地震产生的次声波，因此能在远离地震中心的地方感觉到地震。
【答案】D
【知识点】次声波、听觉频率范围
【点评】本题结合地震次声波的实际情境，考察次声波概念及表格数据分析能力，属于基础概念应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
12. (2024·徐州铜山校级段考)下列关于声的利用的说法中,正确的是 (
A.超声波可以清洗眼镜,说明声可以传递信息
B.医生通过听诊器给病人诊病时,主要是利用声传递能量
C.超声波能粉碎人体内的结石,说明声波具有能量
D.轮船的“声呐”系统是利用了超声波在水中能传递能量
C
)A.超声波可以清洗眼镜,说明声可以传递信息
B.医生通过听诊器给病人诊病时,主要是利用声传递能量
C.超声波能粉碎人体内的结石,说明声波具有能量
D.轮船的“声呐”系统是利用了超声波在水中能传递能量
答案
12.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声的利用分为两类：一是传递信息（通过声音获取某种消息），二是传递能量（声音能做功）。再逐一分析每个选项对应的声的利用类型，判断对错即可。
【解析】
A选项：超声波清洗眼镜，是利用超声波的能量使污垢振动脱离，说明声可以传递能量，而非传递信息，A错误；
B选项：医生用听诊器诊病，是通过声音获取病人身体内部的信息，利用的是声传递信息，而非能量，B错误；
C选项：超声波粉碎人体内的结石，是利用超声波的能量击碎结石，说明声波具有能量，C正确；
D选项：轮船的“声呐”系统，是利用超声波反射来探测距离、定位，属于声传递信息，而非能量，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声的利用、超声波的应用
【点评】
本题考查声的利用的核心概念，关键是区分“声传递信息”和“声传递能量”的不同应用实例，属于声学基础题，难度不大。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确声的利用分为两类：一是传递信息（通过声音获取某种消息），二是传递能量（声音能做功）。再逐一分析每个选项对应的声的利用类型，判断对错即可。
【解析】
A选项：超声波清洗眼镜，是利用超声波的能量使污垢振动脱离，说明声可以传递能量，而非传递信息，A错误；
B选项：医生用听诊器诊病，是通过声音获取病人身体内部的信息，利用的是声传递信息，而非能量，B错误；
C选项：超声波粉碎人体内的结石，是利用超声波的能量击碎结石，说明声波具有能量，C正确；
D选项：轮船的“声呐”系统，是利用超声波反射来探测距离、定位，属于声传递信息，而非能量，D错误。
【答案】
C
【知识点】
声的利用、超声波的应用
【点评】
本题考查声的利用的核心概念，关键是区分“声传递信息”和“声传递能量”的不同应用实例，属于声学基础题，难度不大。
【难度系数】
0.8
13.（2024·苏州姑苏校级期中）以下几个实验现象中，能说明声音产生原因的是（
A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
D.耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音
C
）A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去，铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
D.耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音
答案
13.C
解析
【分析】要判断哪个实验说明声音产生的原因，需明确核心：声音是由物体的振动产生的，正确的实验现象应能体现发声体在振动。接下来逐一分析各选项对应的物理原理，排除与“声音产生原因”无关的选项即可。
【解析】A选项：抽去玻璃钟罩内的空气，铃声减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，与声音的产生原因无关，排除；B选项：发声的收音机在水中仍能听到声音，说明液体可以传播声音，与声音的产生原因无关，排除；C选项：拨动吉他琴弦发声时，放在弦上的小纸片被弹开，说明发声的琴弦在振动，直接证明声音是由物体振动产生的，符合题意；D选项：耳朵贴在桌子上敲击能听到更大声音，说明固体传声效果比气体好，与声音的产生原因无关，排除。
【答案】C
【知识点】声音的产生原因、声音的传播介质
【点评】本题考查声音产生的原因，属于声学基础题，需准确区分“声音产生”和“声音传播”的相关实验，难度不大，易得分。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：抽去玻璃钟罩内的空气，铃声减弱，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，与声音的产生原因无关，排除；B选项：发声的收音机在水中仍能听到声音，说明液体可以传播声音，与声音的产生原因无关，排除；C选项：拨动吉他琴弦发声时，放在弦上的小纸片被弹开，说明发声的琴弦在振动，直接证明声音是由物体振动产生的，符合题意；D选项：耳朵贴在桌子上敲击能听到更大声音，说明固体传声效果比气体好，与声音的产生原因无关，排除。
【答案】C
【知识点】声音的产生原因、声音的传播介质
【点评】本题考查声音产生的原因，属于声学基础题，需准确区分“声音产生”和“声音传播”的相关实验，难度不大，易得分。
【难度系数】0.8
14. (2024·无锡江阴校级段考)已知人耳能区分两次声音的最小时间间隔为0.1 s，甲同学将耳朵贴在一根长为20 m、装满水的铁管的一端，乙同学在另一端用力敲一下铁管，甲同学能听到(已知空气中的声速为340 m/s，水中声速为1 500 m/s，铁中声速为5 200 m/s) （
A.1次敲击声
B.2次敲击声
C.3次敲击声
D.多次敲击声
A
）A.1次敲击声
B.2次敲击声
C.3次敲击声
D.多次敲击声
答案
14.A
解析
【分析】
要判断甲同学能听到几次敲击声，需根据声速公式分别计算声音在铁、水、空气中传播20m的时间，再比较相邻两次声音的时间间隔是否大于人耳能区分的最小时间0.1s：若间隔≥0.1s，可区分两次声音；若间隔＜0.1s，无法区分，只能听到一次声音。
【解析】
根据公式$ t = \frac{s}{v} $，分别计算声音在三种介质中传播20m的时间：
1. 铁中传播时间：$ t_{铁} = \frac{s}{v_{铁}} = \frac{20m}{5200m/s} \approx 0.0038s $
2. 水中传播时间：$ t_{水} = \frac{s}{v_{水}} = \frac{20m}{1500m/s} \approx 0.0133s $
3. 空气中传播时间：$ t_{空气} = \frac{s}{v_{空气}} = \frac{20m}{340m/s} \approx 0.0588s $
计算相邻两次声音的时间间隔：
铁和水中声音的间隔：$ \Delta t_1 = t_{水} - t_{铁} \approx 0.0133s - 0.0038s = 0.0095s ＜ 0.1s $，无法区分；
水和空气中声音的间隔：$ \Delta t_2 = t_{空气} - t_{水} \approx 0.0588s - 0.0133s = 0.0455s ＜ 0.1s $，无法区分；
因此，三次声音的时间间隔均小于人耳能区分的最小时间，甲同学只能听到1次敲击声。
【答案】
A
【知识点】
声速与介质的关系、速度公式应用、人耳听觉特性
【点评】
本题结合实际场景考查声速计算，核心是理解“人耳区分两次声音的最小时间间隔为0.1s”的条件，需准确计算各介质中声音的传播时间并比较间隔，避免因忽略间隔大小误判次数。
【难度系数】
0.5
要判断甲同学能听到几次敲击声，需根据声速公式分别计算声音在铁、水、空气中传播20m的时间，再比较相邻两次声音的时间间隔是否大于人耳能区分的最小时间0.1s：若间隔≥0.1s，可区分两次声音；若间隔＜0.1s，无法区分，只能听到一次声音。
【解析】
根据公式$ t = \frac{s}{v} $，分别计算声音在三种介质中传播20m的时间：
1. 铁中传播时间：$ t_{铁} = \frac{s}{v_{铁}} = \frac{20m}{5200m/s} \approx 0.0038s $
2. 水中传播时间：$ t_{水} = \frac{s}{v_{水}} = \frac{20m}{1500m/s} \approx 0.0133s $
3. 空气中传播时间：$ t_{空气} = \frac{s}{v_{空气}} = \frac{20m}{340m/s} \approx 0.0588s $
计算相邻两次声音的时间间隔：
铁和水中声音的间隔：$ \Delta t_1 = t_{水} - t_{铁} \approx 0.0133s - 0.0038s = 0.0095s ＜ 0.1s $，无法区分；
水和空气中声音的间隔：$ \Delta t_2 = t_{空气} - t_{水} \approx 0.0588s - 0.0133s = 0.0455s ＜ 0.1s $，无法区分；
因此，三次声音的时间间隔均小于人耳能区分的最小时间，甲同学只能听到1次敲击声。
【答案】
A
【知识点】
声速与介质的关系、速度公式应用、人耳听觉特性
【点评】
本题结合实际场景考查声速计算，核心是理解“人耳区分两次声音的最小时间间隔为0.1s”的条件，需准确计算各介质中声音的传播时间并比较间隔，避免因忽略间隔大小误判次数。
【难度系数】
0.5
