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9. 班级举办以“了解经典，开阔视野”为主题的读书会，请你按要求完成以下任务。
(1)[写推荐语]读书会上，你要向同学推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格三方面写一段推荐语。
(2)[盘点名著]读书会上，你要与同学一起“盘点《经典常谈》”，表格中有几处信息遗漏，请你补充。
| 篇章名 | 分类 | 内容精要 |
| --- | --- | --- |
| 《〈说文解字〉第一》 | 文字学 | “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”这六种造字和用字的条例。如“日”“月”两字就运用了①
| 《四书第七》 | 儒家经典 | “四书”指
大学》《②
| 《〈战国策〉第八》 | ③
(1)[写推荐语]读书会上，你要向同学推荐《经典常谈》这本书，请围绕作者、作品内容、作品风格三方面写一段推荐语。
(2)[盘点名著]读书会上，你要与同学一起“盘点《经典常谈》”，表格中有几处信息遗漏，请你补充。
| 篇章名 | 分类 | 内容精要 |
| --- | --- | --- |
| 《〈说文解字〉第一》 | 文字学 | “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”这六种造字和用字的条例。如“日”“月”两字就运用了①
象形
的造字法 || 《四书第七》 | 儒家经典 | “四书”指
大学》《②中庸
》《论语》《孟子》。其中，《论语》能让读者学习许多做学问、做人的道理，并且可以终身受用 || 《〈战国策〉第八》 | ③
史学
| 《战国策》是一部④国别
体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成 |答案
9. (1)[示例]《经典常谈》的作者朱自清不仅是卓有成就的文学大家,也是对我国传统文化有深入研究的学者。本书是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作,展示了我国古代思想文化的基本面貌。全书通俗易懂,不故作高深,而是以流利畅达的语言娓娓道来,很适合中学生阅读。
(2)①象形 ②中庸 ③史学 ④国别
(2)①象形 ②中庸 ③史学 ④国别
解析
【分析】
本题分为两部分，第一部分是撰写《经典常谈》的推荐语，需围绕作者、作品内容、作品风格三个方面；第二部分是补充《经典常谈》表格中的遗漏信息，考查相关文学常识。解题思路：1. 回忆朱自清的身份、《经典常谈》的创作背景与内容定位、语言风格，组织推荐语；2. 结合古代文化常识：六书中“日”“月”为象形字，四书包含《中庸》，《战国策》属于史学类，体裁为国别体，依次填写表格空缺。
【解析】
(1) 撰写推荐语时，先点明作者朱自清的身份（文学大家、传统文化研究者），再说明作品内容（为中学生介绍传统文化经典，展现古代思想文化面貌），最后阐述作品风格（通俗易懂、语言流利畅达），整合为通顺的推荐语。
(2) ①“日”“月”是通过描摹事物形状创造的字，属于象形造字法；②“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；③《战国策》是记载战国时期历史的史学著作；④《战国策》以诸侯国为单位编排史料，属于国别体史书。
【答案】
(1) 示例：《经典常谈》的作者朱自清不仅是卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化有深入研究的学者。本书是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，展示了我国古代思想文化的基本面貌。全书通俗易懂，不故作高深，而是以流利畅达的语言娓娓道来，很适合中学生阅读。(2) ①象形；②中庸；③史学；④国别。
【知识点】
文学常识、《经典常谈》内容、古代文化常识
【点评】
本题结合名著阅读与古代文化常识考查，既检验学生对《经典常谈》的掌握程度，又考查基础文学积累，注重知识的应用与整合，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题分为两部分，第一部分是撰写《经典常谈》的推荐语，需围绕作者、作品内容、作品风格三个方面；第二部分是补充《经典常谈》表格中的遗漏信息，考查相关文学常识。解题思路：1. 回忆朱自清的身份、《经典常谈》的创作背景与内容定位、语言风格，组织推荐语；2. 结合古代文化常识：六书中“日”“月”为象形字，四书包含《中庸》，《战国策》属于史学类，体裁为国别体，依次填写表格空缺。
【解析】
(1) 撰写推荐语时，先点明作者朱自清的身份（文学大家、传统文化研究者），再说明作品内容（为中学生介绍传统文化经典，展现古代思想文化面貌），最后阐述作品风格（通俗易懂、语言流利畅达），整合为通顺的推荐语。
(2) ①“日”“月”是通过描摹事物形状创造的字，属于象形造字法；②“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；③《战国策》是记载战国时期历史的史学著作；④《战国策》以诸侯国为单位编排史料，属于国别体史书。
【答案】
(1) 示例：《经典常谈》的作者朱自清不仅是卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化有深入研究的学者。本书是他为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，展示了我国古代思想文化的基本面貌。全书通俗易懂，不故作高深，而是以流利畅达的语言娓娓道来，很适合中学生阅读。(2) ①象形；②中庸；③史学；④国别。
【知识点】
文学常识、《经典常谈》内容、古代文化常识
【点评】
本题结合名著阅读与古代文化常识考查，既检验学生对《经典常谈》的掌握程度，又考查基础文学积累，注重知识的应用与整合，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. 阅读下面选段，回答问题。
米诺多蒂菲夫妻双方在那么多的同类中间还能相互认出对方来吗？
有时候，各家住宅比邻而建。收集粮食的丈夫归来时会不会摸错了门，闯进他人家中去呢？在它外出寻食时，会不会在路上碰见一位待字闺中的散步女子，于是便忘了妻子的恩爱，准备离婚呢？这个问题值得研究。我已尽力在用下面这个方法解决这一问题了。
有两对夫妇正在挖土建巢时被我挖了出来。我用针尖在它们鞘翅下部边缘做了无法抹去的记号，所以我能把它们区分开来。我随手把这四位分别放在一块有两拃深的沙土场地上。这样的土质一夜工夫就能挖出一口井来。在它们急需粮食的情况下，我就给它们弄一把羊粪放进去。我用一只瓦钵翻扣在场地上，既可防止它们逃逸又可遮阳，让它们安安静静地去沉思默想。
第二天，非常满意的答案出来了。场地上只有两个洞穴，两对夫妇如原先一样重新相聚在一起，都各自找到了自己的结发妻子。次日，我又做了第二次实验，然后又做了第三次实验，结果都一样：用针尖做了记号的一对在一个洞中，没做记号的另一对则在通道尽头的另一个洞穴里。
夫妇双方在我精心制造的一系列混乱之中仍旧能够认出对方来。它们相互间信守着山盟海誓，这在朝三暮四的昆虫界确实是一种难能可贵的高尚品质。
(1)结合选段内容，填写探究记录单。
探究记录单
提出问题：米诺多蒂菲夫妻双方在那么多的同类中间还能相互认出对方来吗？
实验过程：
结论：
(2)从法布尔的探究案例中，我们不但感受到了科普作品蕴含的科学思维和科学精神，还感受到了文学趣味。《昆虫记》的文学趣味主要源于
米诺多蒂菲夫妻双方在那么多的同类中间还能相互认出对方来吗？
有时候，各家住宅比邻而建。收集粮食的丈夫归来时会不会摸错了门，闯进他人家中去呢？在它外出寻食时，会不会在路上碰见一位待字闺中的散步女子，于是便忘了妻子的恩爱，准备离婚呢？这个问题值得研究。我已尽力在用下面这个方法解决这一问题了。
有两对夫妇正在挖土建巢时被我挖了出来。我用针尖在它们鞘翅下部边缘做了无法抹去的记号，所以我能把它们区分开来。我随手把这四位分别放在一块有两拃深的沙土场地上。这样的土质一夜工夫就能挖出一口井来。在它们急需粮食的情况下，我就给它们弄一把羊粪放进去。我用一只瓦钵翻扣在场地上，既可防止它们逃逸又可遮阳，让它们安安静静地去沉思默想。
第二天，非常满意的答案出来了。场地上只有两个洞穴，两对夫妇如原先一样重新相聚在一起，都各自找到了自己的结发妻子。次日，我又做了第二次实验，然后又做了第三次实验，结果都一样：用针尖做了记号的一对在一个洞中，没做记号的另一对则在通道尽头的另一个洞穴里。
夫妇双方在我精心制造的一系列混乱之中仍旧能够认出对方来。它们相互间信守着山盟海誓，这在朝三暮四的昆虫界确实是一种难能可贵的高尚品质。
(1)结合选段内容，填写探究记录单。
探究记录单
提出问题：米诺多蒂菲夫妻双方在那么多的同类中间还能相互认出对方来吗？
实验过程：
用针尖给一对米诺多蒂菲夫妇做上记号,然后将它们和一对没做记号的夫妇分别放在两拃深的沙土场地上,观察它们能否找到自己的伴侣。
结论：
米诺多蒂菲夫妇能够在混乱中认出对方,夫妇关系有一定的稳定性。
(2)从法布尔的探究案例中，我们不但感受到了科普作品蕴含的科学思维和科学精神，还感受到了文学趣味。《昆虫记》的文学趣味主要源于
行文活泼,语言诙谐,作者常用拟人手法表现昆虫世界
。答案
10. (1)实验过程:用针尖给一对米诺多蒂菲夫妇做上记号,然后将它们和一对没做记号的夫妇分别放在两拃深的沙土场地上,观察它们能否找到自己的伴侣。 结论:米诺多蒂菲夫妇能够在混乱中认出对方,夫妇关系有一定的稳定性。
(2)行文活泼,语言诙谐,作者常用拟人手法表现昆虫世界
(2)行文活泼,语言诙谐,作者常用拟人手法表现昆虫世界
解析
【分析】
本题考查对《昆虫记》选段的阅读理解，分为两小问：第(1)题需从选段中提取实验过程与结论，要梳理作者的实验步骤和观察结果；第(2)题需结合选段内容，把握《昆虫记》的文学特色，需关注选段中对昆虫的拟人化描写及语言风格。
【解析】
(1) 实验过程：从选段中提取作者的操作步骤，即先挖出两对米诺多蒂菲夫妇，用针尖给其中一对做无法抹去的记号，再将这两对夫妇分别放在两拃深的沙土场地上，提供粮食并防止逃逸，观察它们能否找到自己的伴侣。结论：根据多次实验结果，两对夫妇都重新相聚，可知米诺多蒂菲夫妇能在混乱中认出对方，夫妇关系稳定。
(2) 《昆虫记》的文学趣味源于行文活泼、语言诙谐，作者常用拟人手法表现昆虫世界，如选段中把米诺多蒂菲夫妇的关系比作“信守山盟海誓”，赋予昆虫人类的情感，让内容生动有趣。
【答案】
(1) 实验过程：用针尖给一对米诺多蒂菲夫妇做上记号，然后将它们和一对没做记号的夫妇分别放在两拃深的沙土场地上，观察它们能否找到自己的伴侣。结论：米诺多蒂菲夫妇能够在混乱中认出对方，夫妇关系有一定的稳定性。
(2) 行文活泼，语言诙谐，作者常用拟人手法表现昆虫世界。
【知识点】
《昆虫记》阅读理解、提取文本信息、作品文学特色
【点评】
本题围绕科普作品《昆虫记》展开，既考查学生提取文本关键信息的能力，又考查对作品文学特色的理解，贴合科普作品的阅读要求，有助于学生掌握这类作品的阅读方法。
【难度系数】
0.5
本题考查对《昆虫记》选段的阅读理解，分为两小问：第(1)题需从选段中提取实验过程与结论，要梳理作者的实验步骤和观察结果；第(2)题需结合选段内容，把握《昆虫记》的文学特色，需关注选段中对昆虫的拟人化描写及语言风格。
【解析】
(1) 实验过程：从选段中提取作者的操作步骤，即先挖出两对米诺多蒂菲夫妇，用针尖给其中一对做无法抹去的记号，再将这两对夫妇分别放在两拃深的沙土场地上，提供粮食并防止逃逸，观察它们能否找到自己的伴侣。结论：根据多次实验结果，两对夫妇都重新相聚，可知米诺多蒂菲夫妇能在混乱中认出对方，夫妇关系稳定。
(2) 《昆虫记》的文学趣味源于行文活泼、语言诙谐，作者常用拟人手法表现昆虫世界，如选段中把米诺多蒂菲夫妇的关系比作“信守山盟海誓”，赋予昆虫人类的情感，让内容生动有趣。
【答案】
(1) 实验过程：用针尖给一对米诺多蒂菲夫妇做上记号，然后将它们和一对没做记号的夫妇分别放在两拃深的沙土场地上，观察它们能否找到自己的伴侣。结论：米诺多蒂菲夫妇能够在混乱中认出对方，夫妇关系有一定的稳定性。
(2) 行文活泼，语言诙谐，作者常用拟人手法表现昆虫世界。
【知识点】
《昆虫记》阅读理解、提取文本信息、作品文学特色
【点评】
本题围绕科普作品《昆虫记》展开，既考查学生提取文本关键信息的能力，又考查对作品文学特色的理解，贴合科普作品的阅读要求，有助于学生掌握这类作品的阅读方法。
【难度系数】
0.5
