11. 你所在的学习小组就《昆虫记》“以人性看虫性”这一特点进行了研究性学习。你建议以蝉的图片作为研究性学习报告的封面，请结合具体内容说说理由。

11. [示例]蝉有许多耐人寻味的习性。法布尔把蝉的幼虫当作人来写,说它像矿工或铁路工程师一样聪明,会用泥浆涂抹四壁,让地洞能长期使用而不堵塞。这提醒我们做任何事情都要动脑筋并且要有长远眼光。蝉在地下蛰伏多年,只能在地上生活几个星期,但它每天都尽情地歌唱,它积极乐观,毫无怨言,这也值得我们学习。

【分析】
首先明确题目要求：结合《昆虫记》“以人性看虫性”的特点，说明以蝉的图片作为研究性学习报告封面的理由。解题思路为：1. 回忆《昆虫记》中蝉的相关习性描写；2. 定位法布尔“以人性看虫性”的拟人化写法，即把人类特质赋予蝉的内容；3. 联系本次研究主题，说明蝉的形象既契合研究方向，又能传递积极内涵，适合作为报告封面。
【解析】
选择蝉的图片作为封面，理由如下：《昆虫记》中，法布尔运用“以人性看虫性”的写法，将蝉的幼虫比作聪明的矿工或铁路工程师，写它用泥浆涂抹地洞四壁，让地洞能长期使用不堵塞，把人类的智慧赋予蝉；此外，蝉在地下蛰伏多年，仅在地上生活数周却尽情歌唱，展现出积极乐观、毫无怨言的人性般品质。蝉的形象既契合本次“以人性看虫性”的研究主题，又能传递积极的精神内涵，适合作为报告封面。
【答案】
[示例]蝉有许多耐人寻味的习性。法布尔把蝉的幼虫当作人来写,说它像矿工或铁路工程师一样聪明,会用泥浆涂抹四壁,让地洞能长期使用而不堵塞。这提醒我们做任何事情都要动脑筋并且要有长远眼光。蝉在地下蛰伏多年,只能在地上生活几个星期,但它每天都尽情地歌唱,它积极乐观,毫无怨言,这也值得我们学习。
【知识点】
《昆虫记》内容理解；名著阅读探究；拟人手法运用
【点评】
本题考查对名著《昆虫记》的阅读理解，要求结合研究主题“以人性看虫性”分析选蝉图片当封面的理由，既需要学生熟悉《昆虫记》中蝉的相关内容，又要紧扣研究主题，体现了对名著阅读的深度探究能力，符合初中名著阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6

12.［2024·福建］名著阅读交流。
圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。
你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。

12. [示例]赞同。手写批注《西游记》,能集中我的注意力,催动我思考,记录我的体悟和成长,我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用这种方法读《昆虫记》相对低效,于是我还通过浏览、查找工具书快速理解蝉的生活习性,拓展科学认知。
【解题思路】首先明确观点,即赞同这种观点,并举例说明。然后结合某本名著,明确只运用这一种读书方法的弊端,并且指出适合的读书方法。

【分析】首先明确需先表态是否赞同题目中的看法，再结合具体名著的阅读经验展开论述：第一步，确定观点为赞同；第二步，举例说明圈点批注法对传统文学名著（如《西游记》）的作用；第三步，指出纪实/科普类名著（如《昆虫记》）仅用圈点批注法的弊端，说明需采用浏览、查工具书等其他方法；第四步，点明综合运用多种阅读方法才能达成广泛阅读的学习目标。
【解析】解题时，首先明确表态赞同题目观点；接着以《西游记》为例，说明圈点批注法能帮助集中注意力、记录阅读体悟，适用于传统文学名著；再以《昆虫记》为例，指出仅用圈点批注法阅读科普类名著效率较低，需结合浏览、查找工具书等方法理解内容；最后总结：不同类型的名著需采用不同的阅读方法，综合运用多种方法才能实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。
【答案】赞同。手写批注《西游记》,能集中我的注意力,催动我思考,记录我的体悟和成长,我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用这种方法读《昆虫记》相对低效,于是我还通过浏览、查找工具书快速理解蝉的生活习性,拓展科学认知。
【知识点】名著阅读方法、整本书阅读
【点评】本题考查学生对不同类型名著阅读方法的认知，要求结合实际阅读经验阐述观点，引导学生掌握综合运用多种阅读方法的能力，符合语文新课标对整本书阅读的要求，注重实践与思考的结合。
【难度系数】0.5