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一、填一填。
1. 第一行:○○○
第二行:○○○○○○○○○○○○
第二行○的个数是第一行的(
1. 第一行:○○○
第二行:○○○○○○○○○○○○
第二行○的个数是第一行的(
4
)倍。答案
1. 4
解析
【分析】
要解决这个问题，首先我们需要先分别数出第一行和第二行○的个数，求第二行的个数是第一行的几倍，就是求第二行的数量里包含几个第一行的数量，根据倍的相关知识，这种情况用除法计算就可以得到结果。
【解析】
1. 先数第一行○的数量：第一行共有3个○；
2. 再数第二行○的数量：第二行共有12个○；
3. 计算倍数：求12是3的几倍，列除法算式计算：$12÷3=4$。
【答案】
4
【知识点】
1. 倍的认识 2. 表内除法
【点评】
本题属于基础的倍数计算类题目，解题的关键是先准确统计出两行图形的数量，再结合除法的意义计算倍数，只要认真数数、正确计算即可得分。
【难度系数】
0.9
要解决这个问题，首先我们需要先分别数出第一行和第二行○的个数，求第二行的个数是第一行的几倍，就是求第二行的数量里包含几个第一行的数量，根据倍的相关知识，这种情况用除法计算就可以得到结果。
【解析】
1. 先数第一行○的数量：第一行共有3个○；
2. 再数第二行○的数量：第二行共有12个○；
3. 计算倍数：求12是3的几倍，列除法算式计算：$12÷3=4$。
【答案】
4
【知识点】
1. 倍的认识 2. 表内除法
【点评】
本题属于基础的倍数计算类题目，解题的关键是先准确统计出两行图形的数量，再结合除法的意义计算倍数，只要认真数数、正确计算即可得分。
【难度系数】
0.9
2. 18里面有(
6
)个3,所以18是3的(6
)倍。答案
2. 6 6
解析
【分析】
要解决这道题，首先回忆两个基础问题的计算方法：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，同样用除法计算。我们只需要用18除以3算出结果，就能依次填出两个空。
【解析】
1. 求18里面有几个3，列除法算式计算：$18÷3=6$，所以第一个空填6。
2. 求18是3的几倍，同样列除法算式计算：$18÷3=6$，所以第二个空填6。
【答案】
6 6
【知识点】
表内除法计算、倍的认识
【点评】
本题是基础运算类题目，核心考查除法的应用场景，需牢记求包含关系、求倍数都用除法计算，熟练掌握表内除法口诀即可快速答对。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，首先回忆两个基础问题的计算方法：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算；求一个数是另一个数的几倍，同样用除法计算。我们只需要用18除以3算出结果，就能依次填出两个空。
【解析】
1. 求18里面有几个3，列除法算式计算：$18÷3=6$，所以第一个空填6。
2. 求18是3的几倍，同样列除法算式计算：$18÷3=6$，所以第二个空填6。
【答案】
6 6
【知识点】
表内除法计算、倍的认识
【点评】
本题是基础运算类题目，核心考查除法的应用场景，需牢记求包含关系、求倍数都用除法计算，熟练掌握表内除法口诀即可快速答对。
【难度系数】
0.9
二、食堂买了6袋大米，买的食盐的袋数是大米的5倍。买了多少袋食盐？
食盐和大米一共买了多少袋？
选一选，下面哪幅图将信息和问题表示得最完整？（
列式解答：
口答：买了（
食盐和大米一共买了多少袋？
选一选，下面哪幅图将信息和问题表示得最完整？（
③
）（填序号）列式解答：
6×5=30(袋) 30+6=36(袋)
口答：买了（
30
）袋食盐。食盐和大米一共买了（36
）袋。答案
③
6×5=30(袋)
30+6=36(袋)
30 36
6×5=30(袋)
30+6=36(袋)
30 36
解析
【分析】
首先梳理题目信息和问题：已知大米有6袋，食盐的袋数是大米的5倍，需要解决两个问题：一是求食盐的袋数，二是求食盐和大米的总袋数。先判断合适的线段图：图①仅标注了求食盐袋数的问题，缺少总袋数的问题；图②仅标注了求总袋数的问题，缺少食盐袋数的问题；图③完整包含了所有已知信息和两个待解决的问题，因此选③。解题时，求食盐袋数就是求5个6的和，用乘法计算更简便，再将食盐和大米的袋数相加即可得到总袋数。
【解析】
1. 选择线段图：对比三幅图，只有图③完整呈现了已知条件（大米6袋，食盐是大米的5倍）和两个问题（食盐的袋数、食盐和大米的总袋数），因此选③。
2. 计算食盐的袋数：求一个数的几倍是多少用乘法计算，列式为：
$6×5=30$（袋）
3. 计算食盐和大米的总袋数：将两种物品的袋数相加，列式为：
$30+6=36$（袋）
【答案】
③；$6×5=30$(袋)，$30+6=36$(袋)；30，36
【知识点】
倍的应用，整数乘法，整数加法
【点评】
本题结合线段图考查倍数相关的实际问题，解题的核心是先明确全部已知信息和待求问题，再根据数量关系列式计算，能有效提升读图分析和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
首先梳理题目信息和问题：已知大米有6袋，食盐的袋数是大米的5倍，需要解决两个问题：一是求食盐的袋数，二是求食盐和大米的总袋数。先判断合适的线段图：图①仅标注了求食盐袋数的问题，缺少总袋数的问题；图②仅标注了求总袋数的问题，缺少食盐袋数的问题；图③完整包含了所有已知信息和两个待解决的问题，因此选③。解题时，求食盐袋数就是求5个6的和，用乘法计算更简便，再将食盐和大米的袋数相加即可得到总袋数。
【解析】
1. 选择线段图：对比三幅图，只有图③完整呈现了已知条件（大米6袋，食盐是大米的5倍）和两个问题（食盐的袋数、食盐和大米的总袋数），因此选③。
2. 计算食盐的袋数：求一个数的几倍是多少用乘法计算，列式为：
$6×5=30$（袋）
3. 计算食盐和大米的总袋数：将两种物品的袋数相加，列式为：
$30+6=36$（袋）
【答案】
③；$6×5=30$(袋)，$30+6=36$(袋)；30，36
【知识点】
倍的应用，整数乘法，整数加法
【点评】
本题结合线段图考查倍数相关的实际问题，解题的核心是先明确全部已知信息和待求问题，再根据数量关系列式计算，能有效提升读图分析和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
三、解决问题。
妈妈要摆一些相同的水果拼盘。若每个拼盘中摆8个苹果，则需要56个。但苹果的数量不够，只能每个拼盘中摆7个。要摆几个拼盘？最后用了多少个苹果？
妈妈要摆一些相同的水果拼盘。若每个拼盘中摆8个苹果，则需要56个。但苹果的数量不够，只能每个拼盘中摆7个。要摆几个拼盘？最后用了多少个苹果？
答案
56÷8=7(个) 7×7=49(个)
解析
【分析】
解题时首先要明确拼盘的总数量是固定不变的，这是解题的关键。我们可以先根据“每个拼盘摆8个苹果需要56个”这个条件，用总需苹果数除以单个拼盘的苹果数，算出一共要摆多少个拼盘。得到拼盘总数后，再乘现在每个拼盘要摆的7个苹果，就能算出最后实际用的苹果总数。
【解析】
1. 计算拼盘的总数量：
已知每个拼盘摆8个苹果时共需要56个，拼盘总数=总需苹果数÷每个拼盘的苹果数，列式为：
$56÷8=7$（个）
2. 计算实际使用的苹果总数：
现在每个拼盘摆7个苹果，总苹果数=拼盘总数×每个拼盘的苹果数，列式为：
$7×7=49$（个）
【答案】
要摆7个拼盘，最后用了49个苹果。
【知识点】
表内除法、表内乘法、乘除法实际应用
【点评】
这道题结合生活场景考查乘除法的实际运用，解题核心是先找到不变的拼盘数量，再结合新的条件计算对应结果，能有效锻炼学生的审题能力和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
解题时首先要明确拼盘的总数量是固定不变的，这是解题的关键。我们可以先根据“每个拼盘摆8个苹果需要56个”这个条件，用总需苹果数除以单个拼盘的苹果数，算出一共要摆多少个拼盘。得到拼盘总数后，再乘现在每个拼盘要摆的7个苹果，就能算出最后实际用的苹果总数。
【解析】
1. 计算拼盘的总数量：
已知每个拼盘摆8个苹果时共需要56个，拼盘总数=总需苹果数÷每个拼盘的苹果数，列式为：
$56÷8=7$（个）
2. 计算实际使用的苹果总数：
现在每个拼盘摆7个苹果，总苹果数=拼盘总数×每个拼盘的苹果数，列式为：
$7×7=49$（个）
【答案】
要摆7个拼盘，最后用了49个苹果。
【知识点】
表内除法、表内乘法、乘除法实际应用
【点评】
这道题结合生活场景考查乘除法的实际运用，解题核心是先找到不变的拼盘数量，再结合新的条件计算对应结果，能有效锻炼学生的审题能力和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
