6 如果换一种写法（标题与行文思路见下），请在空格处填写合适的内容。
中国人并未失掉自信力
提出问题：当下的中国人失掉自信力了吗？
分析问题

解决问题：所以，中国人并未失掉自信力。
依据上述标题与行文思路，其主题是：(1) ；
课文的主题是：(2) ；
就作者创作此文的时代讲，两者相比，(3) （改文 课文）主题更具有现实意义，因为(4) 。

(1) 从正面摆事实讲道理，通过古今都有大量保有自信力的中国人，直接论证中国人并未失掉自信力
(2) 先驳斥“中国人失掉自信力”的错误谬论，指出国民党反动派早已失掉自信力，发展起了“自欺力”，进而论证从古至今都有堪称“中国的脊梁”的真正中国人从未失掉自信力，既戳破了反动派自欺欺人的假面，也极大鼓舞了中国人民的民族自信心
(3) 课文
(4) 鲁迅创作本文的1934年正值日本侵华加剧、国难当头的特殊时期，“中国人失掉自信力”的论调要么是亡国悲观的错误言论，要么是国民党当局掩盖自身妥协卖国罪责的幌子，课文的驳论直接直击敌方逻辑漏洞，撕下反动派自欺欺人的伪装，在澄清错误认知的同时，有力鼓舞了广大爱国民众的抗日救亡斗志，现实针对性和战斗性远强于仅做正面立论的改文。

【分析】
本题需对比改文与鲁迅《中国人失掉自信力了吗》的主题及现实意义，解题思路为：先根据改文正面摆事实的行文逻辑确定其主题；再回忆课文作为驳论文的核心内容，明确其主题；最后结合1934年的时代背景，分析两者的现实针对性，判断更具现实意义的一方并说明原因。
【解析】
(1) 改文采用正面立论的方式，通过列举古今都有保有自信力的中国人，直接论证“中国人并未失掉自信力”，因此主题是从正面摆事实讲道理，通过古今都有大量保有自信力的中国人，直接论证中国人并未失掉自信力。
(2) 课文是鲁迅的驳论文，先驳斥“中国人失掉自信力”的错误谬论，指出国民党反动派早已失掉自信力，发展起“自欺力”，再论证从古至今都有“中国的脊梁”式的真正中国人未失掉自信力，既戳破反动派自欺欺人的假面，又鼓舞民族自信心，所以主题是先驳斥“中国人失掉自信力”的错误谬论，指出国民党反动派早已失掉自信力，发展起了“自欺力”，进而论证从古至今都有堪称“中国的脊梁”的真正中国人从未失掉自信力，既戳破了反动派自欺欺人的假面，也极大鼓舞了中国人民的民族自信心。
(3) 结合1934年日本侵华加剧、国难当头的时代背景，课文的驳论更具现实意义，故填“课文”。
(4) 1934年“中国人失掉自信力”的论调要么是亡国悲观的错误言论，要么是国民党当局掩盖自身妥协卖国罪责的幌子，课文的驳论直接直击敌方逻辑漏洞，撕下反动派自欺欺人的伪装，在澄清错误认知的同时，有力鼓舞了广大爱国民众的抗日救亡斗志，现实针对性和战斗性远强于仅做正面立论的改文。
【答案】
(1) 从正面摆事实讲道理，通过古今都有大量保有自信力的中国人，直接论证中国人并未失掉自信力；
(2) 先驳斥“中国人失掉自信力”的错误谬论，指出国民党反动派早已失掉自信力，发展起了“自欺力”，进而论证从古至今都有堪称“中国的脊梁”的真正中国人从未失掉自信力，既戳破了反动派自欺欺人的假面，也极大鼓舞了中国人民的民族自信心；
(3) 课文；
(4) 鲁迅创作本文的1934年正值日本侵华加剧、国难当头的特殊时期，“中国人失掉自信力”的论调要么是亡国悲观的错误言论，要么是国民党当局掩盖自身妥协卖国罪责的幌子，课文的驳论直接直击敌方逻辑漏洞，撕下反动派自欺欺人的伪装，在澄清错误认知的同时，有力鼓舞了广大爱国民众的抗日救亡斗志，现实针对性和战斗性远强于仅做正面立论的改文。
【知识点】
驳论文、议论文主题分析、鲁迅杂文
【点评】
本题考查对鲁迅经典杂文的理解，通过对比改文与课文的主题，区分正面立论与驳论文的差异，结合时代背景分析作品的现实意义，有助于深入体会鲁迅杂文的战斗性与针对性。
【难度系数】
0.5