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6 阅读下面这组句子，分析加点词语的作用。
这几句诗镌刻在我心上，几 十 年 过 去 ，至今还能信口背出。
此 后 ，我对新文学更有兴趣……
如 今 只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
谆谆教导铭刻在心，使我一 生 受用不尽。
这几句诗镌刻在我心上，
谆谆教导铭刻在心，使我
答案
这些都是标示时间进程的词语，按顺序梳理了作者的人生时间线：①“几十年过去”强调时间跨度极大，突出年少时读到的诗句在作者心中留下的印记格外深刻，经年累月也不会淡忘；②“此后”点明国文老师的讲课事件是作者对新文学萌生更浓厚兴趣的关键转折点，自然推进叙事；③“如今”将叙事视角拉到当下，侧面烘托当年老师讲课的动人场景给作者留下的记忆极其鲜活清晰；④“一生”点出老师的谆谆教诲影响的时间跨度覆盖了作者的整个人生，凸显出这些少年往事带给作者的精神力量是终生受用的，整体层层递进地强化了那些读书往事在作者生命中的重要分量，呼应了文章追忆依依往事、感念过往馈赠的核心主旨。
解析
【分析】
这道题要求分析句中加点时间类词语的作用，解题思路为：①先定位所有加点词语，明确其均为标示时间进程的词语；②按顺序梳理词语在文中的位置，结合上下文语境分析每个词语的具体作用（如时间跨度、叙事转折、视角转换、影响时长等）；③整合各词语的作用，联系文章整体叙事脉络与主旨，总结其共同的表达效果。
【解析】
逐个分析加点词语的作用：1.“几十年过去”：作为时间跨度词，强调从年少读诗到当下的时间之久，突出诗句在作者心中的记忆深刻，经年未忘；2.“此后”：作为叙事转折点，点明国文老师讲课事件是作者对新文学产生更浓厚兴趣的关键节点，推动叙事发展；3.“如今”：将叙事视角拉回当下，侧面表现当年老师讲课的场景在作者记忆中鲜活清晰、印象深刻；4.“一生”：点明老师的谆谆教诲影响的时间范围覆盖作者整个人生，凸显其精神力量的深远。这些词语按时间顺序串联起作者的人生片段，层层递进地强化了读书往事在作者生命中的重要分量，呼应了追忆往事、感念馈赠的主旨。
【答案】
这些都是标示时间进程的词语，按顺序梳理了作者的人生时间线：①“几十年过去”强调时间跨度极大，突出年少时读到的诗句在作者心中留下的印记格外深刻，经年累月也不会淡忘；②“此后”点明国文老师的讲课事件是作者对新文学萌生更浓厚兴趣的关键转折点，自然推进叙事；③“如今”将叙事视角拉到当下，侧面烘托当年老师讲课的动人场景给作者留下的记忆极其鲜活清晰；④“一生”点出老师的谆谆教诲影响的时间跨度覆盖了作者的整个人生，凸显出这些少年往事带给作者的精神力量是终生受用的，整体层层递进地强化了那些读书往事在作者生命中的重要分量，呼应了文章追忆依依往事、感念过往馈赠的核心主旨。
【知识点】
词语的表达作用；记叙文的叙事脉络；文章主旨把握
【点评】
本题考查记叙文阅读中关键词语的赏析，需结合语境、叙事逻辑与文章主旨分析，是初中语文常见题型，能有效考查学生的文本细读能力与情感主旨把握能力。
【难度系数】
0.5
这道题要求分析句中加点时间类词语的作用，解题思路为：①先定位所有加点词语，明确其均为标示时间进程的词语；②按顺序梳理词语在文中的位置，结合上下文语境分析每个词语的具体作用（如时间跨度、叙事转折、视角转换、影响时长等）；③整合各词语的作用，联系文章整体叙事脉络与主旨，总结其共同的表达效果。
【解析】
逐个分析加点词语的作用：1.“几十年过去”：作为时间跨度词，强调从年少读诗到当下的时间之久，突出诗句在作者心中的记忆深刻，经年未忘；2.“此后”：作为叙事转折点，点明国文老师讲课事件是作者对新文学产生更浓厚兴趣的关键节点，推动叙事发展；3.“如今”：将叙事视角拉回当下，侧面表现当年老师讲课的场景在作者记忆中鲜活清晰、印象深刻；4.“一生”：点明老师的谆谆教诲影响的时间范围覆盖作者整个人生，凸显其精神力量的深远。这些词语按时间顺序串联起作者的人生片段，层层递进地强化了读书往事在作者生命中的重要分量，呼应了追忆往事、感念馈赠的主旨。
【答案】
这些都是标示时间进程的词语，按顺序梳理了作者的人生时间线：①“几十年过去”强调时间跨度极大，突出年少时读到的诗句在作者心中留下的印记格外深刻，经年累月也不会淡忘；②“此后”点明国文老师的讲课事件是作者对新文学萌生更浓厚兴趣的关键转折点，自然推进叙事；③“如今”将叙事视角拉到当下，侧面烘托当年老师讲课的动人场景给作者留下的记忆极其鲜活清晰；④“一生”点出老师的谆谆教诲影响的时间跨度覆盖了作者的整个人生，凸显出这些少年往事带给作者的精神力量是终生受用的，整体层层递进地强化了那些读书往事在作者生命中的重要分量，呼应了文章追忆依依往事、感念过往馈赠的核心主旨。
【知识点】
词语的表达作用；记叙文的叙事脉络；文章主旨把握
【点评】
本题考查记叙文阅读中关键词语的赏析，需结合语境、叙事逻辑与文章主旨分析，是初中语文常见题型，能有效考查学生的文本细读能力与情感主旨把握能力。
【难度系数】
0.5
7 “依依”一词在《现代汉语词典》（第7版）中的解释是：①形容树枝柔弱，随风摇摆；②形容留恋，不忍分离。请结合文章内容，分析标题《往事依依》中“依依”的含义。
答案
标题中的“依依”有两层含义：① 取词典给出的第二个义项，表达作者对青少年时期经历的诸多美好往事满怀留恋、不忍忘怀的真挚情感，这些往事给作者带来了深远的精神滋养，让作者始终惦念不舍。② 同时暗含第一个义项的引申内涵，那些珍贵的往事如同柔弱随风摇摆的枝条一般，时常在作者的记忆里萦绕浮现，绵长又鲜活，久久不曾消散，生动体现出往事在作者心中挥之不去的状态。
解析
【分析】
首先明确题目给出了“依依”的两个词典义，解题时需紧扣标题《往事依依》的核心“往事”，先从情感层面对应表留恋的义项，再结合“依依”的形态义引申出往事在记忆中的状态，兼顾词语多义性与标题语境，才能完整分析其两层含义。
【解析】
标题《往事依依》中“依依”的含义需结合给定词典义及标题语境分析：① 取义项②“留恋，不忍分离”，表达作者对青少年时期的美好往事满怀留恋、不忍忘怀，这些往事带来了精神滋养，让作者始终惦念不舍；② 同时引申义项①“树枝柔弱随风摇摆”的内涵，指珍贵往事如同摇曳的枝条，时常在作者记忆里萦绕浮现，鲜活绵长、挥之不去。
【答案】
标题中的“依依”有两层含义：① 取词典给出的第二个义项，表达作者对青少年时期经历的诸多美好往事满怀留恋、不忍忘怀的真挚情感，这些往事给作者带来了深远的精神滋养，让作者始终惦念不舍。② 同时暗含第一个义项的引申内涵，那些珍贵的往事如同柔弱随风摇摆的枝条一般，时常在作者的记忆里萦绕浮现，绵长又鲜活，久久不曾消散，生动体现出往事在作者心中挥之不去的状态。
【知识点】
词语的多义理解，语境中词语的含义
【点评】
本题考查词语在特定标题中的含义，要求结合给定词典义，联系标题核心对象“往事”，兼顾词语本义与引申义，是语文阅读中基础的词语理解题型，需学生掌握结合语境分析词语多义性的方法。
【难度系数】
0.4
首先明确题目给出了“依依”的两个词典义，解题时需紧扣标题《往事依依》的核心“往事”，先从情感层面对应表留恋的义项，再结合“依依”的形态义引申出往事在记忆中的状态，兼顾词语多义性与标题语境，才能完整分析其两层含义。
【解析】
标题《往事依依》中“依依”的含义需结合给定词典义及标题语境分析：① 取义项②“留恋，不忍分离”，表达作者对青少年时期的美好往事满怀留恋、不忍忘怀，这些往事带来了精神滋养，让作者始终惦念不舍；② 同时引申义项①“树枝柔弱随风摇摆”的内涵，指珍贵往事如同摇曳的枝条，时常在作者记忆里萦绕浮现，鲜活绵长、挥之不去。
【答案】
标题中的“依依”有两层含义：① 取词典给出的第二个义项，表达作者对青少年时期经历的诸多美好往事满怀留恋、不忍忘怀的真挚情感，这些往事给作者带来了深远的精神滋养，让作者始终惦念不舍。② 同时暗含第一个义项的引申内涵，那些珍贵的往事如同柔弱随风摇摆的枝条一般，时常在作者的记忆里萦绕浮现，绵长又鲜活，久久不曾消散，生动体现出往事在作者心中挥之不去的状态。
【知识点】
词语的多义理解，语境中词语的含义
【点评】
本题考查词语在特定标题中的含义，要求结合给定词典义，联系标题核心对象“往事”，兼顾词语本义与引申义，是语文阅读中基础的词语理解题型，需学生掌握结合语境分析词语多义性的方法。
【难度系数】
0.4
